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1、第1課 《中國人民站起來了》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握第一屆中國人民政治協(xié)商會議的內(nèi)容，開國大典的過程，新中國成立的偉大的歷史意義和“中國人民站起來了”的真正含義，掌握西藏和平解放的過程和意義。 2．合作和探究學(xué)習(xí)新中國成立的偉大歷史意義；傾聽同學(xué)的發(fā)言，加深對知識的理解；能從課本、地圖、網(wǎng)上獲取有效信息。 3．理解新中國成立的歷史意義，熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活。 二、教學(xué)重難點 1．重點：第一屆中國人民政治協(xié)商會議和開國大典 理由：在第一屆中國人民政治協(xié)商會議上的重大決定，至今都是學(xué)生耳熟能詳?shù)模鐕?、國歌、首都、政府主席、人民英雄紀(jì)念碑等；

2、因為開國大典（新中國的成立），可以和今天的國慶節(jié)緊密聯(lián)系，也是學(xué)生必須牢記的，所以這兩部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點。 2．難點：新中國成立的歷史意義 理由：新中國成立的歷史意義包括國內(nèi)意義和國際意義，這部分內(nèi)容對學(xué)生而言，太過抽象，又加之學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)世界歷史，學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容較為困難。 三、教學(xué)策略 “創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識──合作探究，釋疑解惑──拓展延伸，深化主題──反思總結(jié)，能力提升──學(xué)以致用，舉一反三”教學(xué)法 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：開國大典的視頻，設(shè)計學(xué)生自學(xué)提綱。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)課文。

3、 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：中共七屆二中全會剛結(jié)束，1949年3月23日上午，毛澤東率中共中央機(jī)關(guān)離開西柏坡前往北平。出發(fā)時，毛澤東回過頭來對周恩來說，今天是進(jìn)京的日子，進(jìn)京趕考去。周恩來笑著答應(yīng)，我們應(yīng)當(dāng)都能考試及格，不要退回來。毛澤東說退回來就失敗了。我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考個好成績。毛澤東說完，登上汽車向北平方向前進(jìn)了。毛澤東等進(jìn)京后，“考試”成績?nèi)绾文兀? 【設(shè)計意圖】教師通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識 教師：出示下列學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)提綱找出相關(guān)知識。巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

4、 1．中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議時間、地點、內(nèi)容？ 2．開國大典時間、地點、經(jīng)過？ 3．新中國成立的歷史意義？ 4．西藏和平解放的背景、時間、意義？ 學(xué)生：依據(jù)上面的問題自讀課文，勾畫重點知識，（時間、地點等可用不同的符號標(biāo)出，在教材空白處做標(biāo)注），然后將預(yù)習(xí)中個人不能解決的問題標(biāo)出，填寫到后面“我的疑問”處，待小組合作討論時解決。 【設(shè)計意圖】在教師提供的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識，為本課重難點的突破奠定知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。倡導(dǎo)“學(xué)生自己能學(xué)會的不教。” （三）合作探究，釋疑解惑 1．生生合作：以小組為單位討論

5、解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。 2．師生合作：教師播放《開國大典》視頻，讓學(xué)生感受那令人振奮的場面，然后共同探究解決本課的重點難點問題。 （1）新中國為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？ 【引導(dǎo)】A．它是抗日救亡運動中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的愛國情感。 B．新中國成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要不斷振奮民族精神。 C．《義勇軍進(jìn)行曲》能夠永遠(yuǎn)警示我們勿忘國恥，激勵我們在各自崗位上臥薪嘗膽，為民族的復(fù)興、祖國的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。 （2）毛澤東在中國人民政治協(xié)商會議開幕詞中說：“中國人民從此站起來了”對此你如何理

6、解？ 【引導(dǎo)】中華人民共和國的成立是中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，中國結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家。中國人民經(jīng)過100多年不屈不撓的斗爭，終于在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，從此站了起來，成為國家的主人。 （3）五星紅旗是新中國的國旗，下列有關(guān)五星紅旗的認(rèn)識正確的是 ①五星紅旗的紅色象征革命 ②上面的五顆五角星象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命大團(tuán)結(jié) ③星的顏色用黃色則象征在紅土地上顯示出的光明 ④中國國旗的設(shè)計者是曾聯(lián)松 ⑤把五星紅旗確定為國旗是在第一屆全國人民代表大會上

7、A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤ 【引導(dǎo)】此題既有知識的延伸，又有基礎(chǔ)知識的考查，把五星紅旗定為國旗是在第一屆中國人民政治協(xié)商會議。故答案為A。 【設(shè)計意圖】這一部分是本課重點和難點。通過生生合作鞏固本節(jié)課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；通過師生合作，在教師的引導(dǎo)下突破本課的難點，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力及綜合能力；同時通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 （四）拓展延伸，深化主題 人民英雄紀(jì)念碑碑文：“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭中和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年來，在人民解放戰(zhàn)爭中和人民革命中犧

8、牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！” 1．在首都天安門廣場建立人民英雄紀(jì)念碑的目的是什么？ 【引導(dǎo)】主要是表示對革命先烈的無限崇敬和緬懷。 2．你能說出碑文的三個時間的含義嗎？ 【引導(dǎo)】解放戰(zhàn)爭時期；以五四運動為起點的新民主主義革命時期；從鴉片戰(zhàn)爭開始到新中國成立前。 3．站在人民英雄紀(jì)念碑前，你想到了什么？ 【引導(dǎo)】青少年要懂得，中國人民革命的勝利，凝聚著千百萬革命前輩的犧牲和艱苦的斗爭，要發(fā)揚革命前輩艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神，努力學(xué)習(xí)，為民族

9、復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，通過對本課進(jìn)行的拓展和延伸，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，要珍惜。 （五）反思總結(jié)，能力提升 利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識： 【設(shè)計意圖】利用板書總結(jié)本課內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，準(zhǔn)確掌握為新中國的成立做的準(zhǔn)備、新中國成立的時間以及意義。 （六）學(xué)以致用，舉一反三 1．確定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌的會議是（?。? A．第一屆中國人民政治協(xié)商會議　　B．重慶政治協(xié)商會議 C．中共“七大”　　　　　　　　　D．中共七屆二中全會 2

10、．下列選項屬于第一屆中國人民政治協(xié)商會議內(nèi)容的是（　） ①通過了《共同綱領(lǐng)》 ②選舉毛澤東為中央人民政府主席 ③以北平為首都并改名為北京 ④采用公元紀(jì)年 A．①②③　　 B．②③④　　 C．①②④　　D．①②③④ 3．第一屆中國人民政治協(xié)商會議選舉的中央人民政府主席是（?。? A．毛澤東　 　B．朱德　 C．周恩來　 　D．劉少奇 4．新中國成立初期，起臨時憲法作用的是（?。? A．《共同綱領(lǐng)》　　　　　　　 B．《憲法》 C．《中華人民共和國憲法》　　 D．《中華人民共和國土地改革法》 5．

11、祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)的標(biāo)志是（ ） 6．A．三大戰(zhàn)役 B．渡江戰(zhàn)役 C．西藏和平解放 D．中華人民共和國的成立 6．標(biāo)志著“中國人民站起來”的歷史事件是（ ） A．五四運動 B．抗日戰(zhàn)爭勝利 C．中共七屆二中全會召開 D．新中國成立 7．在開國大典上毛澤東向世界莊嚴(yán)宣告了什么？新中國成立的歷史意義有哪些？ 8．下圖是慶祝和平解放西藏辦法的協(xié)議簽訂，毛澤東宴請西藏客人時的照片。照片中間是毛澤東，站在他兩邊的兩位分別是誰？ 【設(shè)計意圖】既有緊扣教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重考查重點知識的題目，又有對課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、拓展和運用的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用歷史知識的能力。