《江蘇省連云港市八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第1框 自由平等的真諦教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

自由平等的真諦 教學(xué)課題 第7課第1節(jié)自由平等的真諦 教學(xué)目標(biāo) 知道自由的內(nèi)涵及意義，掌握法治與自由的關(guān)系，知道平等的兩層含義，掌握法律面前人人平等的意義及表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 法律面前人人平等。 教學(xué)難點(diǎn) 法治與自由的關(guān)系 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)方法、合作探究法、討論法、講授法。 教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄 一、 導(dǎo)入新課 向?qū)W生提問你們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)層面分別是哪些呢？圖片：自由平等為什么作為我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)層面。 因?yàn)槲覀兩鐣?huì)的發(fā)展需要自由和平等。讓我們一起更深入的去學(xué)習(xí)自由平等。 二、探究交流：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀）1.擁有自由的意義？ 2、如何理解自由應(yīng)受必要的限制?3、自由的含義及體現(xiàn)？ 4、自由與法治的關(guān)系？5、平等的含義是什么？ 6、法律面前人人平等的意義及表現(xiàn)？ 自由平等的真諦（板書） 一、無法治不自由（板書） 環(huán)節(jié)一：小組合作討論，課本90頁(yè)的運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 出示材料（見課件）問題：說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)教師在此過程中，可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)，師生作出小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： （一）“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！惫磐駚?，自由一直都是全世界人們共同向往與渴望的主題。人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動(dòng)；渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 總結(jié)：自由的意義及含義、與法治的關(guān)系 (1) 、意義不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。 （2） 、含義自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。 過渡語：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了自由的意義及含義，那接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何理解自由應(yīng)受必要的限制及它與法治的關(guān)系又是什么吧? 環(huán)節(jié)二：探究與分享：P91：風(fēng)箏與線的關(guān)系 白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一個(gè)愿，乞求天空能讓自已掙脫那根線，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風(fēng)襲來，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風(fēng)拼命掙扎。線終于斷了，風(fēng)箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。 思考：掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”？ 教師總結(jié)：自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 環(huán)節(jié)三：課件展示關(guān)于網(wǎng)絡(luò)言論不正確行使的視頻 網(wǎng)絡(luò)謠言，如此行使言論自由？引導(dǎo)學(xué)生思考問題： 上述視頻與“我國(guó)公民有言論自由的權(quán)利“是否相違背？ 課件展示情境及我國(guó)法律對(duì)公民政治自由的相關(guān)規(guī)定。 教師總結(jié)：無論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。 教師繼續(xù)拋出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容及上述法律法規(guī)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“自由與法治”的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)：（3）自由與法治的關(guān)系 法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。 一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)； 另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。 過渡語：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了自由的含義和意義及它和法治的關(guān)系，那接下來我們以同樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的另一個(gè)核心---平等。 2、 法眼看平等（板書） 環(huán)節(jié)四：探究與分享p93教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)，談?wù)剬?duì)“平等”的認(rèn)識(shí)： 根據(jù)以往所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“平等”的理解。 教師在此過程中，可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)，師生作出小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： （二）（1）法眼中的“平等”是什么？在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì)待；二是不同情況差別對(duì)待課件播放視頻：看世界：國(guó)際社會(huì)對(duì)平等原則的追求引導(dǎo)學(xué)生思考問題：“圓形會(huì)桌在國(guó)際會(huì)議中已經(jīng)成為標(biāo)配”，這說明了什么？教師總結(jié)： （2）法律面前人人平等的意義 法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。 環(huán)節(jié)五：課件展示文本材料： 十二屆全國(guó)人大代表中來自一線的工人、農(nóng)民代表401名，占代表總數(shù)的13.42%，比十一屆提高了5.18%；專業(yè)技術(shù)人員代表610名，占代表總數(shù)的20.42%，比十一屆提高了1.2%；婦女代表699名，占代表總數(shù)的23.4%，比十一屆提高了2.07。 課件展示今夕女性地位對(duì)比的兩幅圖片。 得出結(jié)論：（3）法律面前人人平等的表現(xiàn)：①在我國(guó)，公民不分民族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和職務(wù)高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，都平等地履行法定的義務(wù)。 環(huán)節(jié)六：課件展示視頻：違法犯罪者，一律得到法律的懲處 引導(dǎo)學(xué)生思考問題： 大風(fēng)廠工人、大風(fēng)廠廠長(zhǎng)、檢察院檢察長(zhǎng)、山水集團(tuán)董事長(zhǎng)、公安部長(zhǎng)、政法委書記、省委書記……任何人只要觸犯了憲法和法律，都必須予以追究。任何組織或者個(gè)人都不能凌駕于憲法之上。該視頻中相關(guān)人物的最終下場(chǎng)，說明了什么？ 教師總結(jié)：（3）法律面前人人平等的表現(xiàn)：②我國(guó)公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 學(xué)生集體回答。 板書設(shè)計(jì) 自由平等的真諦一、無法治不自由（1）自由的含義及意義（2）自由是有限制的、相對(duì)的（3）法治與自由的關(guān)系 二、法眼看平等（1）平等的含義（2）法律面前人人平等的意義及表現(xiàn) 作業(yè)布置： 教學(xué)反思：