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《變阻器》 課 題 16.4變阻器 課時(shí)安排 共（2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 《課標(biāo)》22頁：知道電阻。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過實(shí)物展示結(jié)合分析，能說出滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造工作原理。 2. 閱讀課本，能畫出滑動(dòng)變阻器在電路中的符號(hào)，并將變阻器正確連入電路。 教學(xué)重點(diǎn) 知道滑動(dòng)變阻器的工作原理 教學(xué)難點(diǎn) 按要求正確連接變阻器 教學(xué)方法 演示法 教學(xué)準(zhǔn)備 滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、塑料管、金屬片 課前作業(yè) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 情景導(dǎo)入 用課件播放視頻：在北京的某劇場里，人們正在焦急地等待著全國青年舞蹈大獎(jiǎng)賽的開始，突然，劇場里的燈光逐漸由亮變暗，幕布拉開了，演員優(yōu)美的舞姿映入了我們的眼簾，把我們帶入了翩翩的遐想之中……請同學(xué)們想一想，用什么辦法可以改變燈泡的亮度呢？ 復(fù)習(xí)： 影響電阻大小的因素： ①當(dāng)導(dǎo)體的材料和橫截面積相同時(shí)，長度越長，導(dǎo)體電阻越大。 ②當(dāng)導(dǎo)體的材料和長度相同時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體電阻越小 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 探究點(diǎn)一 探究變阻器的工作原理 1．提出問題：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？ 2．實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素(導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實(shí)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下三種類型實(shí)驗(yàn)方案： 歸納總結(jié)： 方案1：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。 探究變阻器原理的電路 方案2：如上圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積(分別接入1根筆芯與2根筆芯)，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。 方案3：如上圖所示，在A、B間(有鱷魚夾)夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。 3．交流評價(jià)：讓完成以上三種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過改變導(dǎo)體接入電路中的長度，來改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件——變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。 歸納總結(jié)：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度有關(guān)。在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小。可以通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流，這就是變阻器的工作原理。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 滑動(dòng)變阻器的圖示 實(shí)物圖： 結(jié)構(gòu)示意圖 正確的使用方法： 應(yīng)串聯(lián)在電路中，接入兩個(gè)接線柱，AB中一個(gè)，CD中一個(gè)，即要“一上一下”。 ①若接“CD”接線柱，相當(dāng)于導(dǎo)線 ②若接“AB”接線柱，相當(dāng)于定值電阻 滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造 （1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ （2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？ （3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？ （4）移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ 教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上演示歸納變阻器連入電路要改變電阻必須是金屬橫桿和電阻線上各接上一個(gè)接線柱。演示觀察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。進(jìn)一步分析討論接AC或AD時(shí)，當(dāng)滑片P向右移時(shí)由于滑片離A點(diǎn)越來越遠(yuǎn)，接入電阻線的長度在增加，電阻就變大，電流變小；同理向左移時(shí)，由于接入電阻線長度變小，電阻變小，電流變大。 通過上述實(shí)驗(yàn)操作、分析，學(xué)生對變阻器的原理和使用已有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。 歸納總結(jié)：（1）電阻絲上能接觸滑片的地方，絕緣漆已被刮去。刮去的目的是為了使滑片能和所接觸的電阻絲之間通過電流； （2）下面兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的； （3）上面兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零； （4）移動(dòng)滑片時(shí)，兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變的情況有四種：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD時(shí)，只要向B移動(dòng)電阻就變大；若接BC或BD時(shí)，只要向A移動(dòng)電阻就變大。若接AB時(shí)，電阻器的全部電阻接入電路，此時(shí)接入的電阻最大；若接CD時(shí)，只是把金屬棒接入電路，此時(shí)變阻器接入的電阻幾乎為零。 （5）變阻器的接法可總結(jié)為：A.改變電阻、四種接法、兩種效果；B.不變電阻、兩種接法、兩種效果。 （6）電阻器結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。符號(hào)： 課中作業(yè) 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本節(jié)教學(xué)中通過劇場里的燈光逐漸由亮變暗的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，順利引出課題。通過探究如何“用鉛筆芯控制小燈泡的亮度”了解滑動(dòng)變阻器的原理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的引起電阻變化的因素，猜想如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以改變電阻的元件，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用改變電阻線的長度來改變電阻的電阻器，大部分學(xué)生能設(shè)計(jì)出用金屬夾子在電阻線上滑動(dòng)，從而改變接入電阻線長度來改變電阻的簡易變阻器。 要求學(xué)生結(jié)合滑動(dòng)變阻器實(shí)物和照片，了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法的情況下，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器的作用。要讓學(xué)生注意每個(gè)變阻器都有規(guī)定的最大電阻值和允許通過的最大電流值。 探究時(shí)把改變小燈泡的亮度作為實(shí)際需要，讓學(xué)生運(yùn)用滑動(dòng)變阻器來解決實(shí)際問題，并且采用科學(xué)探究的方式。由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練方面的內(nèi)容，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且課本中的思考問題只有通過動(dòng)手操作，才能深刻領(lǐng)會(huì)。