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1、《職業(yè)道德與法律》教案 授課人：朱梅梅 一、教學計劃： 《職業(yè)道德與法律》是中職學校學生的一門德育必修課。為加強與改進《職業(yè)道德與法律》課教學工作，進一步增強中職學校德育課教學的針對性與實效性，努力提高教育教學質量，根據教學大綱的有關精神與我校學生的實際，特制定如下教學計劃： 一、指導思想： 教學中以鄧小平理論與“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行道德教育與法制教育，培養(yǎng)學生成為社會主義的“四有”新人。 二、教學任務： 通過教學來提高學生的職業(yè)道德素質與法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 三、教學目標： 幫助學生了解文明

2、禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用與基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活與職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 四、教材簡析： 全書共五個單元，在內容上可分為禮儀與法律兩部分。 五、教學重難點： 重點：第三單元 弘揚法治精神，當好國家公民 第五單元 依法從事民事經濟活動，維護公平正義 難點：第五單元 依法從事民事經濟活動，維護公平正義 關鍵：第二單元 知榮辱，有道德 六、教學原則： （1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的實效性；堅持教育的社會主義方向，確保

3、思想觀點與價值取向的正確性。 （2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求，激發(fā)學生 二、教師備課教案 授課題目 前言——走進《職業(yè)道德與法律》 授課時數(shù) 2 教學目的 及 要 求 1、了解本課程的總教學目標與要求； 2、激發(fā)學生課程學習興趣。 教學重點 及 難 點 1、激發(fā)學生課程學習興趣。 2、如何學習這門課程 提 問 內 容 點名 教學方法 課堂講授，探究活動 教具及參考書 教師教學用書 教學過程： 一、課程導入 教師自我介紹。 二、新課程解讀 （一）感受

4、道德與法律對我們人生的重要性 1、閱讀教材王順發(fā)的故事，談談自己的感受。 2、講兩則新聞談談你從中看到了什么？ （1）2010年全國勞模代表——次阿 次阿 女，藏族，1971年11月出生，中共黨員，初中文化，西藏昌都地區(qū)八宿縣白馬鎮(zhèn)普嘎村婦委會副主任。次阿同志勤學好問，敢于實踐，通過參加農牧民實用技術培訓班，虛心學習蔬菜種植、家畜養(yǎng)殖技術，充分利用土地、水利資源優(yōu)勢，確定了“種養(yǎng)結合，聯(lián)動發(fā)展”思路，辦起了養(yǎng)豬（雞）場，購買仔豬80多頭，仔雞500多只，種植大棚蔬菜20余種，取得了良好的經濟效益與社會效益。當?shù)厝罕娂娂娤蛩埥獭爸赂唤洝?，她熱情地進行幫扶。在她的帶動下，全村每年僅蔬菜收

5、入就達10萬元，次阿也成為遠近聞名的農村致富帶頭人。2007年，次阿當選為西藏自治區(qū)人大代表；近年來，先后榮獲“全國雙學雙比女能手”、“科技致富女能人”、“西藏自治區(qū)勞動模范”等榮譽稱號。 （2）無錫“鉆石家族”人間蒸發(fā)， 富二代被曝澳門賭輸15億 “鉆石家族”是無錫鉆石公司“藍憶珠寶”的簡稱，2010年1月，這家公司老板兒子的婚禮，曾經在網上風光無限，其婚車被網友稱為“無錫最牛富二代迎親車隊”。短短一年時間，就傳出這名“鉆石富二代”施寅寅因賭博敗家，他與父母一家三口人間蒸發(fā)，不知所終。現(xiàn)在“藍憶珠寶”公司已人去樓空，當?shù)厮痉ú块T已經介入到調查中。（具體新聞自行在網絡搜索） 教師：一個只

6、是普通的農民，憑借自己的勞動發(fā)家致富成為全國勞模代表；一個曾是風光一時的“富二代”，現(xiàn)在卻身負巨債行蹤不明。思考一下，從這兩個新聞中，你看到了什么？ 學生自由發(fā)言，教師總結。 教師：這告訴我們，在人生路上，一個人的成功，是用自己的辛勞與血汗?jié)茶T而成的，一個人的失敗，往往是自己制造了導致失敗的條件。因此，成功的首先是做人的成功，失敗首先是做人的失敗。 提問：那么要成為怎樣的人，才能收獲成功呢？ 教師歸納：具備高尚的人格與道德情操，能夠明辨是非、遵紀守法。歸納為九個字——知禮儀、有道德、守規(guī)矩。因此，我們需要重視、學習好本課程，為今后的成功積累資本。 3、本課教學內容介紹 讓學生翻看課

7、本目錄。 教師：該課程共分五個單元，前兩個單元屬于道德的內容，主要教會我們要注重個人禮儀、養(yǎng)成好的職業(yè)道德；后三個單元屬于法律的內容，主要使我們了解我國基本的法律法規(guī)，形成良好的法制觀念。 （二）如何學習這門課程 1、學好這門課的方法 （1）懂得本門課程的意義，知道它是有用的，對自己有益。 中華名句：重莫如國，棟莫如德。 請學生翻譯成現(xiàn)代文，說說這句話的意思。 （2）聯(lián)系自己的實際，積極觀察生活，主動思考，做到真正的學以致用。 課本P3案例——小陶給殘疾同學起外號 思考：你是否有過因為某些方面的缺點而被他人取笑或取笑他人的經歷？小陶原來也是一個喜歡取笑同學的孩子，但是

8、最后他改變了，大家能說說他的思想變化是怎么來的嗎？這個例子給了你怎樣的啟示？ 教師歸納：小陶的例子告訴我們，生活就是一個大課堂，只有聯(lián)系生活，從生活中總結經驗教訓，才能擁有良好的道德習慣。 （3）加強實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主體作用。 （4）積極參與評價。 （5）探索適合自己的學習方法。 2、具體要求 （1）平時上課： 認真聽課，完成作業(yè)，積極參與課堂活動。 （2）課后作業(yè)：完成《學習指導》書中的作業(yè)。 三、課堂小結 教師：相信經過這一節(jié)課，同學們都對我們即將學習的課程有了初步的了解，從下一課開始，就讓我們一起來學習《職業(yè)道德與法律》的具體內容。 板書設計： 走進《職業(yè)道

9、德與法律》 （一）感受道德與法律對我們人生的重要性 （二）如何學好這門課 布置作業(yè)： 預習第一課 教學過程： 一、課程導入 教師自我介紹。 二、新課程解讀 （一）感受道德與法律對我們人生的重要性 1、閱讀教材王順發(fā)的故事，談談自己的感受。 2、講兩則新聞談談你從中看到了什么？ （1）2010年全國勞模代表——次阿 次阿 女，藏族，1971年11月出生，中共黨員，初中文化，西藏昌都地區(qū)八宿縣白馬鎮(zhèn)普嘎村婦委會副主任。次阿同志勤學好問，敢于實踐，通過參加農牧民實用技術培訓班，虛心學習蔬菜種植、家畜養(yǎng)殖技術，充分利用土地、水利資源優(yōu)勢，確定了“種養(yǎng)結合，聯(lián)動發(fā)展”思路，辦起了

10、養(yǎng)豬（雞）場，購買仔豬80多頭，仔雞500多只，種植大棚蔬菜20余種，取得了良好的經濟效益與社會效益。當?shù)厝罕娂娂娤蛩埥獭爸赂唤洝保裏崆榈剡M行幫扶。在她的帶動下，全村每年僅蔬菜收入就達10萬元，次阿也成為遠近聞名的農村致富帶頭人。2007年，次阿當選為西藏自治區(qū)人大代表；近年來，先后榮獲“全國雙學雙比女能手”、“科技致富女能人”、“西藏自治區(qū)勞動模范”等榮譽稱號。 （2）無錫“鉆石家族”人間蒸發(fā)， 富二代被曝澳門賭輸15億 “鉆石家族”是無錫鉆石公司“藍憶珠寶”的簡稱，2010年1月，這家公司老板兒子的婚禮，曾經在網上風光無限，其婚車被網友稱為“無錫最牛富二代迎親車隊”。短短一年時間，

11、就傳出這名“鉆石富二代”施寅寅因賭博敗家，他與父母一家三口人間蒸發(fā)，不知所終。現(xiàn)在“藍憶珠寶”公司已人去樓空，當?shù)厮痉ú块T已經介入到調查中。（具體新聞自行在網絡搜索） 教師：一個只是普通的農民，憑借自己的勞動發(fā)家致富成為全國勞模代表；一個曾是風光一時的“富二代”，現(xiàn)在卻身負巨債行蹤不明。思考一下，從這兩個新聞中，你看到了什么？ 學生自由發(fā)言，教師總結。 教師：這告訴我們，在人生路上，一個人的成功，是用自己的辛勞與血汗?jié)茶T而成的，一個人的失敗，往往是自己制造了導致失敗的條件。因此，成功的首先是做人的成功，失敗首先是做人的失敗。 提問：那么要成為怎樣的人，才能收獲成功呢？ 教師歸納：具備

12、高尚的人格與道德情操，能夠明辨是非、遵紀守法。歸納為九個字——知禮儀、有道德、守規(guī)矩。因此，我們需要重視、學習好本課程，為今后的成功積累資本。 3、本課教學內容介紹 讓學生翻看課本目錄。 教師：該課程共分五個單元，前兩個單元屬于道德的內容，主要教會我們要注重個人禮儀、養(yǎng)成好的職業(yè)道德；后三個單元屬于法律的內容，主要使我們了解我國基本的法律法規(guī)，形成良好的法制觀念。 （二）如何學習這門課程 1、學好這門課的方法 （1）懂得本門課程的意義，知道它是有用的，對自己有益。 中華名句：重莫如國，棟莫如德。 請學生翻譯成現(xiàn)代文，說說這句話的意思。 （2）聯(lián)系自己的實際，積極觀察生活，主動

13、思考，做到真正的學以致用。 課本P3案例——小陶給殘疾同學起外號 思考：你是否有過因為某些方面的缺點而被他人取笑或取笑他人的經歷？小陶原來也是一個喜歡取笑同學的孩子，但是最后他改變了，大家能說說他的思想變化是怎么來的嗎？這個例子給了你怎樣的啟示？ 教師歸納：小陶的例子告訴我們，生活就是一個大課堂，只有聯(lián)系生活，從生活中總結經驗教訓，才能擁有良好的道德習慣。 （3）加強實踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主體作用。 （4）積極參與評價。 （5）探索適合自己的學習方法。 2、具體要求 （1）平時上課： 認真聽課，完成作業(yè)，積極參與課堂活動。 （2）課后作業(yè)：完成《學習指導》書中的作業(yè)。

14、 三、課堂小結 教師：相信經過這一節(jié)課，同學們都對我們即將學習的課程有了初步的了解，從下一課開始，就讓我們一起來學習《職業(yè)道德與法律》的具體內容。 板書設計： 走進《職業(yè)道德與法律》 （一）感受道德與法律對我們人生的重要性 （二）如何學好這門課 布置作業(yè)： 預習第一 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第一課 塑造良好形象 授課時數(shù) 2 教學目的 及 要 求 1、了解個人禮儀的基本要求，明確個人禮儀的重

15、要性，理解個人禮儀的作用與蘊含的道德意義。 2、了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀的作用與蘊含的道德意義。 教學重點 及 難 點 1、個人禮儀的基本要求及其蘊含的道德意義 2、交往禮儀的基本要求及其蘊含的道德意義 提 問 內 容 復習提問上節(jié)課所講內容 教學方法 案例探究法、小組合作法、情景教學法等 教具及參考書 教師教學用書 授課內容：見教案 第一課 塑造良好形象 一、課程導入 引導學生閱讀教材第一單元導語，設問導入本課要學的知識。 二、新

16、課程解讀 （一）增添我們的魅力　 1、個人禮儀是我的一張名片 （1）個人禮儀的內涵、地位與作用 （2）講究個人禮儀的意義 教師活動： （1）探究活動一：教材P5的三個鏡頭展示了三種什么形象？顯示三種什么結果？直接原因是什么？給我們什么啟示？ （2）討論與歸納相結合，導出個人禮儀的內涵，點明個人禮儀展示的是個人的形象與魅力，因而它是我們的一張名片，強調我們要講究個人禮儀。 2、展示一絲不茍的儀容儀表。 （1）儀容儀表的內涵? （2）個人儀容儀表修飾的要求? （3）講究儀容儀表的意義 教師活動： （1）探究活動二：謝娜被實習單位優(yōu)先錄用。提出問題：謝娜憑什么被實習單位優(yōu)先

17、錄用？它給我們什么啟示？ 歸納：成功是從一絲不茍的儀容儀表開始，根據自身容貌等進行外表修飾時要做到自然美、修飾美與內在美的統(tǒng)一。 （2）探究活動三：觀察與討論。 要求學生仔細觀察，圍繞儀容、儀表具體要求展開討論，歸納儀容儀表的基本要求。對學生的討論作適當點評、引導，根據學生對象，補充列舉儀容儀表失誤的例子，同時注意細節(jié)。 3、展示風度翩翩的形體姿態(tài)。 （1）形體姿態(tài)的內涵與特點 （2）形體姿態(tài)包含的內容及要求 （3）面部表情的主要構成因素與要求 教師活動： （1） 探究活動四：欣賞名言 ? 引導學生欣賞教材第7頁活動框中的三句名言,通過問題討論使學生明確“行為心表”，

18、重視個人整體素質的提升，指出要點：“行為心表”，展示風度翩翩的形體姿態(tài)。 （2）探究活動五：請每組學生代表表演動作（站、坐、行、手、面部微笑表情），引導學生對照教材要求，進行評價。 ? 對學生表演進行賞析性點評，結合學生討論結果，歸納形體姿態(tài)要求。。 請學生列舉損壞形象的常見錯誤并作簡要評價，引導學生對比思考，進一步理解查斯特菲爾德名言“當出現(xiàn)在公共場合時，表情與動作便是最佳的語言”的深刻含意，懂得形體姿態(tài)禮儀的重要性，加強形體姿態(tài)養(yǎng)成訓練。 4、展示吐露心聲的文明語言。 （1）語言的功效 （2）注重語言修養(yǎng)的意義 （3）養(yǎng)成文明禮貌語言習慣的途徑與方法? 教師活動：?

19、 （1） 探究活動六：職校生“體貼的語言提示” 引導學生閱讀教材第8頁活動框中的文字材料，感受并體會其情景。指出要點：“言為心聲，語為人鏡”，展示吐露心聲的文明語言。 （2）引導學生指出教材第9頁三個鏡頭中的不文明語言與動作。 （3）請學生談談語言粗俗的危害，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習慣。在討論基礎上，導出養(yǎng)成文明禮貌的語言習慣的四個方面：強化文明意識，訓練語態(tài)形象，塑造文明話語形象，關注聲音形象。 板書設計： （二）　讓別人悅納我們　 1、交往禮儀是我的一張通行證 （1）對朋友要以禮相待 （2）交往禮儀的內涵及其作用 （3）遵守交往禮儀的要求與意義 ? 教師活動

20、： （1）探究活動七：小王與小葛成了朋友 提出問題：①小王交了新朋友，小劉疏遠了小田，這是為什么？②遵守交往禮儀，給對方留下什么印象與感受？③同學之間是否應該講究交往禮儀？如何講究？對學生的討論賞析性點評、歸納，導出交往禮儀的內涵，強調我們待人要尊重、友好，明確遵守交往禮儀是讓別人悅納我們的通行證，從而使我們朋友遍天下。 ? ?2、善于與他人交談 （1）遵守交談禮儀的作用 （2）交談禮儀的內容與要求 教師活動：? （1）探究活動八：P11案例——善言與不善言? 提出問題：經理高明在何處？顧教授為什么不高興？歸納說明善言能傳遞信息與情感，增進了解與友誼，但這也是在真誠、尊重

21、、坦誠、禮讓等基礎上的交談，只有這樣方能展示良好形象。 引導學生閱讀教材第12頁“鏈接”內容，對比分析后思考回答問題，指出要善于與他人交談，時刻記得交談基礎，注意場合、對象、交往性質等具體情況，從“聽、說、問”等方面學習并踐行交談禮儀，提升自身交往品質。 ?3、打造良好的 形象 （1）講究 禮儀的重要性 （2）接打 的基本禮儀要求 教師活動： （1）探究活動九： 形象 指導學生閱讀教材第13頁材料，談談你的感受是什么？通過什么感受到對方的形象？接打 時注意什么禮儀？對學生的回答作適當點評、引導，強調作為最常見、最常用的交往方式── ，要注意從多方面加強修養(yǎng)

22、與訓練，掌握接聽、撥打 的禮儀，打造自身良好的 形象。 4、編織美麗的網絡形象 （1）網絡禮儀的重要性 （2）網絡禮儀的內涵與要求 教師活動： （1）探究活動十：塑造網絡形象 ?組織學生仔細圍繞教材第14頁四個話題逐一展開討論，并歸納：①召開這個主題班會的意義:②發(fā)電子郵件時須掌握的禮儀③參與網絡論壇時須掌握的禮儀④指出鄭勇行為中的不妥之處并說明理由。引導學生明確網絡世界也是我們與人交往的重要渠道，懂得遵守網絡禮儀的重要性。 （2）引導學生學習教材第15頁“鏈接·網絡禮儀舉隅”（可適當滲透法律知識、樹立合法上網意識）；更好地掌握網絡禮儀，編織美麗的網絡形象——做文明上網之

23、人。 5、.以禮做客、以禮待客 （1）講究做客待客禮儀的意義 （2）做客的禮儀 （3）待客的禮儀 教師活動： （1）探究活動十一：章飛做客 ?引導學生仔細閱讀教材第15頁活動框中的文字材料，提出問題：章飛做客的哪些行為不合乎禮儀？在學生說出不禮貌行為時接著提吃問題：章飛會給石翔家人留下什么印象？在討論基礎上引導學生要學會“以禮做客，以禮待客”。 （2）請學生找出章飛做客中合乎禮儀的地方，設問：如果你是章飛，你會如何做客？如果你是石翔家人，你會如何待客？有何感受？ ? （3）歸納做客禮儀、待客禮儀要求，指導學生閱讀教材第16頁鏈接—— “會客失禮舉要”，作為知識拓展，更好

24、地掌握相關禮儀，展示自身良好形象，使自己成為一個深受歡迎的人與熱情待客的人。 板書設計： 三、課堂小結： 四、課后作業(yè)：1、預習第二課? 2、《學習指導》練習題 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第二課 展示職業(yè)風采 授課時數(shù) 2 教學目的 及 要 求 了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用與蘊含的道德意義。養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風采。 教學重點 及 難 點 教學重

25、點：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。 教學難點：職業(yè)禮儀蘊含的道德意義。 提 問 內 容 復習提問上節(jié)課所講內容 教學方法 案例探究法、小組合作法、情景教學法等 教具及參考書 教師教學用書 授課內容：見教案 第二課 展示職業(yè)風采 一、 課程導入 引導學生閱讀教材第二課導語，設問導入本課要學的知識。在教師指導下閱讀《學習指導》第5頁日本“推銷之神”原一平的故事，領悟職業(yè)成功需要塑造自己良好形象，展示自己的職業(yè)風采，從而感召、吸引、調動、激發(fā)學生。同時回顧學過的個人禮儀與交往禮儀知識，自然過渡到新課內容。 二、課

26、程解讀 （一）遵從職業(yè)禮儀 1、職業(yè)禮儀有講究 （1）職業(yè)禮儀的內涵 （2）職業(yè)禮儀蘊含的道德意義 （3）遵守職業(yè)禮儀的意義 教師活動： （1）探究活動一：帶來溫馨與信心的白衣天使 在學生仔細閱讀教材第17頁活動框中文字的基礎上，提出問題要點：小趙為什么能獲得眾多患者的贊譽？表達在哪些方面？緣于什么？給我們什么啟示？ 討論與歸納相結合，導出職業(yè)禮儀的內涵。強調要講究職業(yè)禮儀，涵養(yǎng)內在修養(yǎng)。點明遵守職業(yè)禮儀的作用與意義。 （2）強化認識：在討論基礎上引導學生閱讀教材第18頁“鏈接”，強化職業(yè)禮儀中蘊含的道德意義，明確要成為優(yōu)秀職業(yè)人，就得提高認識，加強訓練與實踐，在養(yǎng)成良好

27、習慣上下功夫，并見諸行動。 2、求職禮儀──最好的介紹信 （1）求職成敗的關鍵在于面試 （2）求職面試的要求 （3）美好的第一印象是平時用禮儀描繪的 教師活動： （1）探究活動二：求職面試禮儀 組織學生閱讀教材第19頁求職面試情景，提出問題與歸納要點：評析三位應聘者的禮儀表現(xiàn)，談談感受；求職面試時不同衣著、言談與舉止，為什么會帶來不同的求職結果？談談你所知道的求職時應注意的禮儀。 在學生討論基礎上作歸納，引導學生閱讀教材第20頁正文與“鏈接·求職面試禮儀自我檢視清單”，可結合生活中現(xiàn)象適當對照補充說明面試前、面試過程中、面試結束時的儀容儀表、言談舉止等細節(jié)。請學生對照“求職

28、面試禮儀自我檢視清單”檢視自我，使學生懂得給面試考官留下美好第一印象的重要性。 （2）理解馬克·吐溫的名言“一個人可以犯幾個可以改正的錯誤，但不能有失禮的行為”，強調求職面試禮儀的重要性。 3、職場禮儀──職業(yè)成功的助力。 （1）了解與遵守職場基本禮儀的必要性。 （2）打造職業(yè)形象的要求及其作用、意義。 教師活動： （1） 探究活動三：職業(yè)禮儀若干招 首先引導學生閱讀教材第21頁活動框文字材料，弄清“最不禮貌的工作習慣”有哪些，讓學生談談感受。然后閱讀教材第21頁“鏈接·牽著職場幸福走──職業(yè)禮儀若干招”后，要求學生掌握職場工作禮儀及具體要求，同時結合現(xiàn)在學生普遍持有手機現(xiàn)象

29、，提醒學生把握好接打 的時間與場合等問題，懂得職業(yè)成功需要職場禮儀助推。 （2）探究活動四：相同的起點，不同的發(fā)展軌跡。 組織學生閱讀教材第21頁案例，思考小殷的“成”與小冷的“失”各在何處？對我們有何啟示？你準備怎樣打造自己的職業(yè)形象？在學生討論基礎上引導學生閱讀教材第23頁兩個“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內涵，明確打造職業(yè)形象，展示良好內在品德，有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在做起，踐行職業(yè)禮儀。 總結歸納： 在學生歸納基礎上，強調要遵從職業(yè)禮儀，加強內在品德修養(yǎng)，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風采，實現(xiàn)職業(yè)理想。 板書設計： （二）禮儀為職業(yè)添彩　

30、 1、促進企業(yè)與諧──增強凝聚力 （1）講究職業(yè)禮儀的作用。 （2）自覺遵守職業(yè)禮儀的意義。 教師活動： （1）探究活動五：公司高管列隊，躬身笑迎員工上班。 組織學生閱讀教材第24頁活動框中描述的情景，引導學生感受企業(yè)內部講究職業(yè)禮儀的與諧氛圍。提出三個觀點的要點及問題：你贊成哪一種觀點？為什么？談談自己的看法。 （2）強化認識：理解洛克名言“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切與他接近的人的尊重與好感”，進一步闡明遵守職業(yè)禮儀的意義與作用。 2、樹立企業(yè)形象——提升競爭力 （1）良好的企業(yè)形象為企業(yè)間的合作、企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎

31、 （2）員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。 （3）職業(yè)生涯中遵守職業(yè)禮儀的作用。 教師活動： （1）探究活動六：中方公司成功接盤。 先請學生閱讀教材第25頁活動框中的文字，再請一到兩位學生指出談判代表形象及談判策略的細節(jié)。然后設問：中方公司憑借什么以低價成功接盤？給我們什么啟示？討論過程中引入荀子的名言“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”，在討論基礎上使學生進一步明確市場競爭中良好企業(yè)形象的作用——樹立企業(yè)形象能提升競爭力。 （2）探究活動七：員工職業(yè)形象與企業(yè)形象 組織學生仔細閱讀教材第26頁“鏈接”，指出：不同的形象、不同的結果說明了什么？在此基礎上引導學生明確

32、員工職業(yè)形象與企業(yè)形象的關系——員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。 （3）探究活動八：他們?yōu)槠髽I(yè)帶來了更多的用戶 引導學生認真閱讀教材第27頁的活動框文字與“鏈接”，提出問題：他們?yōu)槭裁磿o企業(yè)帶來更多的用戶？說說職業(yè)禮儀在其中所起的作用。這兩個案例給我們什么啟示？引導學生展開熱烈討論。 在學生討論的基礎上，進行歸納，說明員工良好形象會給企業(yè)帶來社會效益與經濟效益，促進企業(yè)發(fā)展。著重強調要求學生注重個人儀容儀表，從小事做起，從自我做起，遵守職場禮儀，以立足社會與行業(yè)、成就自我。 板書設計： 總結歸納： 在學生歸納基礎上，強調要求學生應注重道德與禮儀修養(yǎng)，以使自己將來在

33、職業(yè)崗位上自覺遵守職業(yè)禮儀，踐行職業(yè)禮儀，借助禮儀的翅膀在職業(yè)的航程中飛得更穩(wěn)、更高。 三、課堂小結： 四、課后作業(yè)：1、預習第三課? 2、《學習指導》練習題 教師備課教案 年 月 日 星期 授課題目 第三課 感受道德之美 授課時數(shù) 2 教學目的 及 要 求 使學生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進社會與諧發(fā)展的意義，了解公民道德與職業(yè)道德基本規(guī)范。 教學重點 及 難 點 1、社會公德的基本規(guī)范 2

34、、家庭道德的基本規(guī)范 提 問 內 容 提問上節(jié)課所講內容 教學方法 課堂講授，探究活動 教具及參考書 教師教學用書 授課內容：見教案 第三課 感受道德之美 導入新課 一 做人以德為先 提問 ：你對孔子知道多少？ 學生思考：我國古代著名的教育家、思想家孔子給學生開設了禮、樂、射、御、書、數(shù)等課程，他卻說不希望學生專注于技能。為什么呢？為什么教師不希望學生注重掌握技術呢？ 孔子辦學的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。 （一）走近道德 思考

35、提問：曹操、劉關張的形象 為什么人們一般會喜愛劉備、關羽、張飛，卻討厭曹操？ 教師點撥：這是因為大家不自覺中運用了道德評判。凡是善的，人們會喜愛與贊揚；凡是惡的，人們會反感與厭惡。 學生活動：列舉生活中的善與惡的實例 各組派代表發(fā)言 教師小結：對于歷史上與生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會有一個評判的尺度與標準，這就是道德。道德蘊含在我們生活的每一天，表達在我們做的每一件小事中。 （二）公民基本道德規(guī)范 思考提問：2008年北京奧運會的圣火在世界各地傳遞的過程中，海內外華人表現(xiàn)出強烈的愛國熱情與民族自豪感。 引導學生思考：從2008年北京奧運會的成功舉辦，反映中國

36、發(fā)生了怎樣的變化？中國人的愛國熱情是否因為大力發(fā)展社會主義市場經濟與對外開放而有所下降？ 積極發(fā)言，參與討論。鼓勵曾參加迎接奧運火炬?zhèn)鬟f活動的學生暢談當時場上的情形、氣氛與個人感受。 中國發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國力大大提高了，中國人的愛國熱情不僅沒有降溫，還隨著國家進步與國際地位的提高而不斷上升。 我國各方面的建設取得巨大成就的同時，犯罪的增加也是不容樂觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。 引導學生從所在地區(qū)的治安形勢與校園內外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺發(fā)言。 犯罪現(xiàn)象是復雜的社會問題，其中一個重要原因是部分人缺乏

37、法制意識，道德修養(yǎng)水平較低，導致犯罪。 學生收集生活中的文明與不文明行為案例，制作成PPT課件，每個小組選兩個代表上臺展示與講解，其余學生聽講并進行討論。 地溝油事件：為什么會有很多商家生產、使用地溝油？其根源是什么？ 學生展開小組討論，每組選一名代表發(fā)言。引導學生聯(lián)系其他不講誠信的案例進行分析探討。 這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個人與小集團的利益，不惜造假，完全拋棄了誠信。 2008年特大地震發(fā)生后，你為災區(qū)作了什么貢獻？不是至親的人遇到困難時，你會伸出援助之手嗎？ 學生積極思考，準備發(fā)言。教師隨機提問學生，引導學生聯(lián)系2008年抗震救災進行思考與發(fā)言。 從近幾年發(fā)生自然

38、災害后人們的表現(xiàn)看，中國人正在形成“一方有難，八方支援”的風氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學會了互相愛護與互相幫助。 不少年輕人找工作的時候，都向往輕松的、待遇好與工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國人勤勞的傳統(tǒng)？ 學生積極思考，準備發(fā)言。隨機提問學生，引導學生列舉生活中勤勞與懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。 隨著經濟的持續(xù)發(fā)展與生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動，明顯不如祖輩與父輩勤快與吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。 當你購買家用電器或汽車時（若不考慮個人經濟能力），你希望購買的是歐美產品

39、、中外合資產品還是國產貨？為什么？ 學生積極思考，準備發(fā)言。隨機提問學生，重點引導學生思考中外產品產生差距的人力方面的原因。 教師小結：以上產品很多時候已不是技術上的差距了，而是管理經營水平與工人素質的差距。尤其是員工的敬業(yè)精神方面。這導致采用相同的技術生產同樣的產品，產品質量卻不同。敬業(yè)的勞動者能制造出高質量的產品，在市場競爭中占有較大的優(yōu)勢。中國已經成為生產制造業(yè)大國，但產品質量還有待提高，否則無法保持現(xiàn)有的地位。而敬業(yè)的高素質勞動者是其中的關鍵之一。 課堂討論：為什么多次大災害中，最讓人感動的是我們的人民子弟兵？ 學生積極思考，進行簡短討論。 教師小結：奉獻精神最能讓人感動，國

40、家與民族需要有奉獻精神的人們。這是國家與民族的中堅與希望。 （三）社會公德與家庭美德 社會公德探討 日本大地震海嘯避難所里地面沒有垃圾？為什么與日本相比，中國的衛(wèi)生狀況反差那么大？（以學生居住地為例）學生積極思考，進行簡短討論。 教師小結：其原因主要是由于國民的社會公德水平差異的結果。有很多這方面的例子。如大陸游客常州人趙根大在臺灣野柳地質公園的巖石上刻下自己的名字留念，被網絡暴光，受到廣泛批評；部分中國人出國旅游不注意講文明、守公德，當?shù)厝酥缓弥谱髁艘恍┯弥形膶懙奶嵝褬苏Z，而用其他語言文字寫的類似提醒是沒有的。 家庭美德討論： 提問思考：書34-35頁鏡頭一、二、三 教師小結：

41、現(xiàn)代的夫妻更應該做到互愛互敬，關心愛護孩子，積極上進。 小結與反思： 本節(jié)課要求同學們掌握以下內容。理解什么是道德，明白道德是以善惡為判斷標準的社會準則。了解公民基本道德規(guī)范，即愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的內容與要求。了解社會公德的基本要求，理解文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境等對于現(xiàn)代人的重要意義。了解家庭道德的基本要求，即尊老愛幼、男女平等、夫妻與睦、勤儉持家、鄰里團結。同時，青年人應該學會觀察身邊事物，能夠運用所學理論判斷、分析、評價社會現(xiàn)象。 中國社會正處于轉型期，社會復雜多變。如果沒有正確的道德觀念，人就無法走正確的人生道路。所以，青年學生應該重視道德學習，自

42、覺養(yǎng)成良好的品德。 二　有德幸福常伴　 (一) 道德成就人生。 （1）道德對于個人健康成長、事業(yè)成功有著重要作用。 （2）養(yǎng)成良好的道德對于個人的作用。 探究活動：李嘉誠的事例。 引導學生閱讀教材第36頁活動框中的文字材料，呈現(xiàn)兩段話：“我喜歡友善的交易，喜歡人家主動來找生意。我常教育我的兒子，要注意考慮對方的利益，不要占任何人的便宜。──李嘉誠”、“從小到大，甚至到現(xiàn)在，家父從來沒有教我們怎樣賺錢，不過什么錢不應該去賺，家父則時常提醒我們。──李澤楷” 問題：“長江”有什么樣的品性？這對李嘉誠成就人生有什么幫助？李嘉誠對兒子進行教育時注重什么？這給我們什么啟示？ 總結歸

43、納出：長江──容納百川，不擇細流，百折不回，奔流不息，永世不竭。學習長江的品格，就能虛懷若谷，為人謙遜，氣度曠達，胸懷博大，廣納人才。李嘉誠在品性修煉上十分出色，所以他在生意場上創(chuàng)造了奇佳的人緣，朋友多如繁星。 李嘉誠教育子女注重強調品性修煉。這告訴我們品性修煉，對一個人的成才有著巨大的作用。因此，道德對于個人的健康成長、人生事業(yè)的成功有著重要作用。 接著再出示問題：結合教材第36～37頁正文，說說你的理解。 （2）引導學生閱讀教材第36～37頁正文與第37頁 “鏈接”的內容，思考、討論。 （3）點評學生發(fā)言，歸納總結出：養(yǎng)成良好的道德，有助于我們建立良好的人際關系，有助于我們充分發(fā)

44、揮自己的潛能，有助于我們塑造完美的人格。提示：養(yǎng)成良好的道德，有助建立良好人際關系、發(fā)揮潛能、塑造完美人格。 （二）播種道德，收獲幸福。 （1）道德是使人獲得幸福的源泉。 （2）真正的幸福是個人幸福與社會幸福的統(tǒng)一。 （3）只有提升道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，個人才能得到真正的快樂與幸福。 獨生女嬌嬌的故事。 引導學生閱讀教材第37～38頁活動框中的文字材料，提出問題：猜猜智者給嬌嬌寫的那句話是什么。說說為什么這一天嬌嬌會獲得從未有過的快樂與幸福。談談你能為他人做些什么。 總結歸納出：主動為身邊及他人做好事，你就會獲得快樂與幸福。即播種道德，收獲幸福。 心目中的幸福生活大討論。

45、 學生閱讀教材第38～39頁的正文與“鏈接”的內容，結合所發(fā)材料“追隨有道德的‘幸福人’”，呈現(xiàn)問題：說說你心目中的幸福生活。 用板書出示三句話：“幸福即是靈魂合乎德性的現(xiàn)實活動。──亞里士多德”、“使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。──貝多芬”、“什么是幸福，當你給別人帶來幸福的時候，你才最幸福。──巴菲特”。 （3）點評學生發(fā)言（如果學生在發(fā)言中出現(xiàn)相互矛盾的回答，可以組織學生辯論后再歸納總結），總結歸納出：道德是使人獲得幸福的源泉；真正的幸福是個人幸福與社會幸福的統(tǒng)一；我們只有不斷地提升自己的道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，才能得到至上的快樂與幸福。用板書出示：道德是獲得幸福的源泉

46、，幸福是個人幸福與社會幸福的統(tǒng)一，加強道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范──獲得快樂與幸福。 （三）社會與諧，從心開始 （1）加強道德修養(yǎng)，改變自身，改變他人與社會。 （2）構建與諧社會，從自己做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。 墓碑上的話。 學生閱讀教材第39頁活動框中的文字材料，用板書出示問題：這則材料對你有什么啟示？ 呈現(xiàn)名言：“人無德不立，國無德不興。──諺語” 總結歸納出：一個人要做好每一件事，必須不斷進行自我修煉，提高道德修養(yǎng)，從自身做起。 做一個有道德的人，為建設與諧社會添磚加瓦。 學生閱讀教材第39頁 “鏈接”的內容，結合自身實際，談談如何為構建與諧社會作努力。

47、總結歸納出：加強道德修養(yǎng)，不僅能改變自身，而且能改變他人甚至社會。構建與諧社會，需要每個人從心靈開始，從自己做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。 課堂小結： （1）在學生歸納基礎上，強調道德對于成就事業(yè)、人生幸福、社會與諧的重要意義，要求學生注重道德修養(yǎng)，從自己做起，從身邊做起，從點點滴滴的小事做起，為構建一個人心與善、家庭與睦、人際與順、社會與諧、世界大同的美景而努力。 （2）板書：道德與幸福，人心與善，家庭與睦，人際與順，社會與諧，世界與平。 作業(yè)： （1）案例分析：《學習指導》第23頁第2題。 （2）養(yǎng)成訓練：《學習指導》第28頁第2題。 教師備課教案

48、 年 月 日 星期 授課題目 第四課 恪守職業(yè)道德 授課時數(shù) 2 教學目的 及 要 求 了解職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神與誠信、公道、服務、奉獻等職業(yè)道德意識，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。 教學重點 及 難 點 1、職業(yè)與職業(yè)道德。 2、愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎與核心 提 問 內 容 提問上節(jié)課所講內容 教學方法 課堂講授，探究活動 教具及參考書 教師教學用書 授課內容：見教案

49、 第四課 恪守職業(yè)道德 導入新課： 一　我愛崗，我敬業(yè)　 探究活動：找尋職業(yè)的靈魂。 （1）組織學生仔細閱讀教材第40頁活動框中的文字材料與印發(fā)的材料“‘先救游客！’──美麗導游文花枝”、“‘范跑跑’與5·12汶川大地震”。 提出問題：在生命受到威脅的時刻，文花枝為什么要將生的希望留給游客？人們給范美忠冠以“范跑跑”之名，并譜寫出了“范跑跑之歌”原因何在？ （2）圍繞教師提出的問題進行討論、回答（一個同學回答，其他同學可以相互補充或發(fā)表不同意見）。 （一）職業(yè)道德──職業(yè)的靈魂 （1）職業(yè)道德的含義及特

50、點 （2）遵守職業(yè)道德的作用 找找并說說我們身邊的職業(yè)道德： 引導學生閱讀教材第40頁的正文，請學生列舉各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，講述所經歷的或所搜集到的員工遵守職業(yè)道德的故事，引導學生理解、掌握職業(yè)道德的含義與特點。 職業(yè)道德的討論 學生閱讀教材第41頁活動框中的文字材料與正文，指出人們對于職業(yè)道德的三種不同看法，提出問題：對于職業(yè)道德的看法還有哪些?你如何看待上述觀點？要求學生結合自己將來要從事的職業(yè)談談對職業(yè)道德的看法。 對學生的觀點進行點評歸納總結：觀點一、二是錯誤的，觀點三是正確的，應對職業(yè)道德的作用有正確的看法，指出：職業(yè)道德是職業(yè)人的責任與義務，是職業(yè)成功的保證。

51、介紹我國職業(yè)道德的主要內容：愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務群眾、奉獻社會。 板書：規(guī)范從業(yè)人員行為，提升產品與服務質量，促進行業(yè)健康發(fā)展，社會與諧。 （二）職業(yè)道德的基礎──愛崗敬業(yè) （1）如何看待職業(yè) （2）愛崗敬業(yè)的內涵 （3）愛崗敬業(yè)的具體要求：樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè) 探究活動：天堂與地獄比鄰（教參53頁） 介紹 “石油大亨洛克菲勒致兒子的信：天堂與地獄比鄰”，再請學生閱讀教材第42頁活動框中的鏡頭二的文字──小李的想法與做法，提出問題：你贊同洛克菲勒的“天堂”與“地獄”之說嗎？為什么？小李的想法與做法會導致什么后果？ 在討論的過程中，要積極引導學生，要求學生閱讀教材第42頁活

52、動框下面的兩節(jié)正文與“點評”的內容，在此基礎上歸納總結出職業(yè)的作用、愛崗敬業(yè)的意義，指出：愛崗敬業(yè)──職業(yè)道德的基礎。 板書：我愛崗，我敬業(yè)（標題）；愛崗敬業(yè)──基礎。 樂業(yè)，勤業(yè)，敬業(yè)的表現(xiàn)。 探究活動：介紹 “地鐵的區(qū)別”，（教參54頁）體會愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)，了解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的內涵與具體要求。 在此基礎上，引導學生結合自己所學專業(yè)與今后將從事行業(yè)的要求，閱讀教材第43頁的正文第一小節(jié)，分小組討論、填寫教材第43頁的表格。 教師幫助學生進行總結歸納：樂業(yè)是內心熱愛并熱心于所從事的職業(yè)，勤業(yè)是忠于職守，認真負責，刻苦勤奮，不懈努力，精業(yè)是對本職工作業(yè)務純熟，精益求精，盡善盡美，

53、進步創(chuàng)新。 板書：樂業(yè)，熱愛并熱心從事的職業(yè)，快樂工作；勤業(yè)，忠于職守，認真刻苦，勤奮努力；敬業(yè)，業(yè)務純熟，精益求精，進步創(chuàng)新。 敬業(yè)程度測試。 組織學生閱讀教材第43頁正文第二小節(jié)與44頁 “鏈接”的內容，然后在三分鐘內完成“敬業(yè)程度測試”，對照評分標準打分。 提出問題：你敬業(yè)嗎？還需要做哪些改進？使學生通過測試了解自己的敬業(yè)程度，明確不足，加強修煉，增強敬業(yè)的意識。 小結：在學生歸納基礎上，強調職業(yè)道德對于職業(yè)的重要意義，要求學生注重職業(yè)道德修養(yǎng)，增強愛崗敬業(yè)的意識。在教師的引導下根據板書思考歸納本課所學知識。 附：教學設計中補充的素材 1．‘先救游客！’──美麗導游文花枝

54、 文花枝，女，中共黨員，1982年11月出生。原湖南省湘潭市新天地旅行社導游。2005年8月28日，導游文花枝帶的旅游團發(fā)生車禍。 當營救人員趕到現(xiàn)場施救時，想先將坐前排的文花枝搶救出來，但她卻平靜地說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客”。直到下午4點多，當最后一名游客被送上救護車，她才接受救援。她傷勢嚴重，左腿9處骨折，右腿大腿骨折，髖骨3處骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延誤了最佳的搶救時間，傷口已經嚴重感染，隨時有生命危險，院方決定為她做左大腿截肢手術，一位23歲的姑娘就這樣失去了自己的一條腿。她的主治醫(yī)生惋惜地說，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。 車

55、禍中，身負重傷的文花枝忠于職守，在生死關頭舍己忘我，先救游客。文花枝在生死關頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動，兌現(xiàn)了誠實守信、服務游客的諾言。文花枝的事跡隨即被媒體報道，“花枝精神”感動了千千萬萬的人，她也由此成為備受關注的社會名人，榮譽隨之而來──全國五一勞動獎章獲得者、全國“三八”紅旗手、全國十大杰出青年。2007年當選全國誠實守信模范。 ──摘自《中國旅游網》（有刪節(jié)） 2．“范跑跑”與5·12汶川大地震 2008年5月12號下午14:28分鐘左右，四川汶川發(fā)生8.0級強烈地震

56、!地震發(fā)生時，四川都江堰光亞學校語文教師范美忠正在給學生們上課。當他意識到是大地震時，立刻丟下學生，第一個跑出了教室。5月22日上午9:10，他在天涯論壇寫下了“那一刻地動山搖──‘5·12’汶川地震親歷記”，文中提到：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，千鈞一發(fā)之際逃出一個是一個，如果過于危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們，你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了！”這番言論引起了網民的鋪天蓋地的批評與漫罵。同時，“五岳散人”在博客上發(fā)表文章“自由與道德──從“范跑跑”事件

57、說起”，“范跑跑”一詞就這樣出現(xiàn)了，并成為了范美忠在網上的另一個稱呼。后來，又有網友據此創(chuàng)造了“范跑跑之歌”，在網上廣為流傳！ 二　我誠信，我公道　 （一）：恪守職業(yè)道德的重點──我誠信 （1）誠實守信的含義及重要意義 （2）職業(yè)活動中誠實守信的表現(xiàn) （3）誠實守信的具體要求 探究活動：食品安全警報的啟示 組織學生閱讀教材第44頁活動框中的文字材料與正文，提示學生：含蘇丹紅的辣椒、殘留孔雀石綠的魚頭、正在焚毀的用吊白塊生產的豆腐皮等，吃了這樣的食品會產生什么樣的后果？一次次的食品安全警報說明了什么？接著進一步提問：你在生活中還遇到或聽說過哪些不誠實守信的事例？ 在學生回答的基

58、礎上，歸納總結： 誠實守信的含義──誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽；當今社會誠實守信缺失造成的嚴重危害，職業(yè)人必須嚴格遵守、堅決踐行誠實守信的職業(yè)道德規(guī)范。 探究活動：“三鹿”奶粉事件 對調查搜集的資料進行簡要的梳理與總結，提出四個問題： ①三鹿集團董事長田文華由全國勞動模范、全國優(yōu)秀女企業(yè)家到被判無期并處罰金2000多萬，成為全國公眾唾棄的對象，你有什么樣的感受？ ②三鹿集團由原來的“中國食品百強企業(yè)”、“中國頂尖企業(yè)百強”乳品行業(yè)第一位到后來的轟然倒塌、破產倒閉說明了什么？ ③22家奶粉企業(yè)巨頭被檢出三聚氰胺超標，國內奶業(yè)損失達幾百億說明了什么？ ④從“三鹿奶粉”

59、及其他一系列類似事件的頻繁曝光中，老百姓消費信心大受打擊，“這樣的信任”危機給了我們哪些深刻的反?。? 組織學生圍繞上述四個問題進行深入討論，教師進行引導歸納，總結出講究誠實守信對于個人、企業(yè)、行業(yè)、社會的重要意義──個人受歡迎，企業(yè)有發(fā)展，國家展形象。 強化認識：大仲馬名言“一個人的信用就是生命，當一個人堅守信用時，他就會獲得榮譽；而他背棄信用時，就會聲名狼藉”；海爾掌門人張瑞敏說的話“一個企業(yè)要永續(xù)經營，首先要得到社會的承認、用戶的承認。企業(yè)對用戶真誠到永遠，才有用戶、社會對企業(yè)的回報，才能保證企業(yè)向前發(fā)展”。使學生在品味名言的基礎上，進一步感悟、理解誠實守信對個人成長、對企業(yè)發(fā)展的重要

60、意義。 探究活動：小崔的選擇 組織學生聽故事“誠實守信的回報”，閱讀教材第45頁第一個活動框中的文字材料與活動框下面的正文，思考問題：小崔所作的決定會有什么樣的后果？給故事續(xù)尾，誠實守信的職業(yè)道德有哪些基本要求？ 組織學生就續(xù)寫的小崔的不同遭遇進行對比、討論，引導學生正確認識工作業(yè)績與誠實守信的關系，進一步懂得誠實守信對于個人發(fā)展的重要意義，在職業(yè)活動中恪守誠實守信規(guī)范五個方面的表現(xiàn)， 探究活動：踢開誠實守信的“絆腳石” 請三位學生分別朗讀教材第46頁 “踢開誠實守信的‘絆腳石’”、活動框中三種不同的觀點，組織學生閱讀、運用教材第46頁的正文、名言與“鏈接”內容逐個進行辨析，引導學生

61、明確誠實守信的要求：誠實守信是自身內心的法則，不應以其他為參照；誠實守信要遵紀守法，且不能違背社會道德。指出：遵紀守法，符合道德。 （二）恪守職業(yè)道德的較高要求──我公道 （1）辦事公道的含義及重要意義 （2）辦事公道的具體要求 對“辦事公道”的探討 教材第47頁活動框中的兩種觀點，要求學生閱讀教材第47頁正文第一、第二小節(jié)，結合平時生活中的所見所聞，說說對兩種觀點的看法，允許大家各抒己見，必要時可以展開辯論。 教師對學生的見解進行引導，在學生發(fā)言的基礎上，歸納總結：辦事公道是職業(yè)道德的又一準則；辦事公道的含義是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方；辦事公道是任何人都無法回避的問題

62、。 探究活動：劉姝威成名的故事 請一位學生朗讀教材第48頁的“鏈接”內容──劉姝威因為堅持講真話而一舉成名，然后提出問題：堅持辦事公道對個人、企業(yè)與國家有什么重要的意義？在職業(yè)活動中要做到辦事公道需要提高哪些方面的修養(yǎng)？要求學生結合生活中的所見所聞來回答。 總結：辦事公道對從業(yè)人員、對企業(yè)、對社會與諧的重要意義，指出：個人有美譽，企業(yè)有效益，社會享太平。在學生歸納基礎上，強調誠實守信、辦事公道的重要意義，要求學生注重誠實守信，講究公道。 三　我奉獻，我快樂　 （一）恪守職業(yè)道德的核心──我服務。 探究活動：服務群眾的道德要求 組織學生閱讀教材第48頁活動框中的文字材料，回答問題：

63、你接受過上述公司的服務嗎？你對他們的服務滿意嗎？為什么？引導學生觀察圖片，回憶生活中與這些服務性行業(yè)打交道的經歷，結合前兩節(jié)課所學的內容，暢談感受。 板書：恪守職業(yè)道德的核心──我服務。 接著引導學生閱讀教材第49頁正文第一、第二小節(jié)，由此引出對服務質量的討論，使學生體會、了解服務群眾的含義，回答“服務群眾的職業(yè)道德要求應該有哪些”等問題，掌握器要求，懂得服務群眾是不僅是服務性行業(yè)同時也是所有職業(yè)應有之義，是職業(yè)道德的核心內容與更高要求。 指出：服務對象──從利益出發(fā)，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質服務；為服務對象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務技能，提供高質量的服務。 板書：從利益出發(fā)

64、，滿足要求，尊重利益，提供優(yōu)質服務；為服務對象著想，熱情、周到、耐心，掌握服務技能，提高服務質量。 探究活動：為群眾提供高質量的服務 請幾位學生分角色模擬教材第49頁活動框中三位從業(yè)人員的職業(yè)行為，要求其他學生邊觀看邊思考問題：你如何評價黃師傅、小郭、小呂的做法，如果是你面對同樣的情況你會怎么做？要為服務對象提供高質量的服務，我們應該做哪些努力？ 組織學生閱讀教材第50頁的正文，就黃師傅、小郭、小呂的做法展開討論、交流發(fā)言，在此基礎上教師進行總結歸納：為群眾提供高質量的服務，要有全心全意的服務精神；要熱情、周到、耐心；要增強專業(yè)知識，提高服務技能； 同時指出：服務意識、態(tài)度、精神；專業(yè)知

65、識與技能。 板書：我為人人，人人為我 （二）恪守職業(yè)道德的最高境界──我奉獻。 探究活動：奉獻社會的不同理解 組織學生閱讀教材第50頁活動框中的文字、正文與點評，回答問題：對兩位學生關于奉獻社會的不同觀點，你怎么看？ 引導學生對上述兩種觀點展開討論，進行辨析，使之明確觀點一的錯誤在于把奉獻看成是一種遙不可及的事，觀點二的錯誤在于把奉獻看成工作以外的事。使學生懂得，奉獻社會可以從平時一件件微不足道的小事中表達，是每個人都可以做到的。奉獻社會是實現(xiàn)自身價值的主要途徑，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻才能得到他人與社會的認可。 請一位學生上臺演講“徐虎──把奉獻社會當成習慣”，其他同學認真聽、

66、看；同學集體朗讀徐虎平凡而樸實的話：“你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？你也索取，我也索取，向誰索??？”，理解體悟其中的意義。再請每小組派代表上臺發(fā)言說說自己的聽后感。 教師在學生發(fā)言的基礎上，歸納總結，引導學生領會奉獻社會的涵義，認識奉獻社會的真諦。指出：樹立奉獻精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，全心全意貢獻，體會真正的快樂；為人民服務精神的最高表達，做人的最高境界。 探究活動：奉獻社會的基本要求。 學生閱讀教材第51頁活動框中的文字材料與正文第一小節(jié)，組織學生對工人們與小慧的做法進行討論、交流。 提出問題：你如何看待上述工人與小慧的做法？這些做法與奉獻社會的道德要求相容嗎? 奉獻社會的職業(yè)道德要求有哪些？ 歸納總結：奉獻社會職業(yè)道德的基本要求──正確處理國家、集體、個人三者的關系，積極參加各類公益活動，增強社會責任感，做好本職工作。 案例：譚教師展開的雙臂。 請一位學生滿懷深情地朗讀教材第51頁“鏈接”的內容，其他學生認真聽。提出問題：譚教師的行為表達了什么樣的品格？奉獻社會對個人與社會有哪些意義？作為普通公民，我們應該怎樣奉獻社會？ 要求學生結合教材第51頁“鏈接”下面的兩段正文來回