《河南省八年級(jí)物理下冊(cè) 11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省八年級(jí)物理下冊(cè) 11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案 （新版）新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 課 題 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過體驗(yàn)和觀察,認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化,及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。 2、用身邊的器材或生活中的實(shí)例分析能量的轉(zhuǎn)換,勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。 3、通過水能和風(fēng)能的利用,知道人類如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn) 解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 教學(xué)方法 講授法，探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 滾擺 課前作業(yè) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 引入新課，復(fù)習(xí)提問: 1、什么是動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能? 2、影響它們大小的因素分別是什么? 學(xué)生自學(xué)課本71頁(yè)第一段,先按圖填空,然后回答問題,給出機(jī)械能的概念。通過學(xué)生自學(xué),讓他們明白的,有些物體會(huì)同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能,且動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化,將動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要,便于研究能量問題。 課中作業(yè) 1、看圖填空 飛行中的飛機(jī)具有 能和 能。 離開跳板的跳水運(yùn)動(dòng)員具有 能和 能. 2、請(qǐng)回答: ?什么是機(jī)械能?找出三者的等量關(guān)系 環(huán) 節(jié) 二 實(shí)驗(yàn)中觀察什么? 1、相同質(zhì)量的物體,速度越大,動(dòng)能越大.所以,通過觀察速度的變化,判斷動(dòng)能的變化.2、相同質(zhì)量的物體,高度越大,重力勢(shì)能越大.所以,通過觀察高度的變化,判斷重力勢(shì)能的變化.3、物體彈性形變?cè)酱?彈性勢(shì)能越大.所以,通過觀察彈性形變的變化,判斷彈性勢(shì)能的變化. 一、動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)換 實(shí)驗(yàn)一 課本71頁(yè)“想想做做” 1、器材:滾擺 2、操作:上下滾動(dòng)(表演者邊表演邊說明做了什么) 演示滾擺實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動(dòng),思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的?并填空。 通過學(xué)生討論填空加深理解.觀察分析高度和轉(zhuǎn)動(dòng)速度的變化,由此分析能量的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可視性好,通過高度和轉(zhuǎn)動(dòng)速度可以看到動(dòng)能和勢(shì)能的變化。 實(shí)驗(yàn)二 課本71頁(yè)“想想做做” 1、器材:單擺 2、操作:左右擺動(dòng) 通過實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生觀察、思考,完成以下能量的轉(zhuǎn)化思路 分析以上生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn),學(xué)生進(jìn)行小結(jié)1 結(jié)論:動(dòng)能、重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化 二、動(dòng)能和彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)換 觀看視頻：小車運(yùn)動(dòng)和蹦床運(yùn)動(dòng) 每幅圖中誰具有什么形式的能?這些能量是如何轉(zhuǎn)化的? 以上實(shí)驗(yàn)說明哪些形式的能可以相互轉(zhuǎn)化? 學(xué)生討論、發(fā)言,教師引導(dǎo)并糾錯(cuò)。 小結(jié)2 結(jié)論:動(dòng)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化 課中作業(yè) 1、上緊發(fā)條的玩具車在水平桌面上開始跑動(dòng)時(shí)()。 A.彈性勢(shì)能減小,動(dòng)能增大 B.彈性勢(shì)能增大,動(dòng)能減小 C.彈性勢(shì)能不變,動(dòng)能減小 D.彈性勢(shì)能減小,動(dòng)能不變 環(huán) 節(jié) 三 三、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒 1.動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考、分析,或者談?wù)動(dòng)H身的感受。 講授 大量事實(shí)和研究表明:如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化,但機(jī)械能的總量不變。 2、機(jī)械能守恒:當(dāng)只有動(dòng)能和勢(shì)能互相轉(zhuǎn)化時(shí),機(jī)械能總量不變。 1.水能和風(fēng)能是機(jī)械能 展示圖片和視頻 請(qǐng)學(xué)生觀看圖片和視頻,認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。 觀看圖片和視頻,思考分析了解水能的破壞性釋放造成災(zāi)害。 提問 請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻,了解:水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的,風(fēng)力發(fā)電是怎樣的? 2.在水(風(fēng))力發(fā)電站,將水(風(fēng))的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 課中作業(yè) 2、在下列過程中,物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的有()。 A.從水壩上流下來的水 B.汽車沿斜坡勻速向上行駛 C.乒乓球觸地后向上彈起時(shí) D.斜向上拋出的壘球,當(dāng)它在上升階段時(shí) 3、“神舟五號(hào)”載人飛船成功返航,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的“飛天夢(mèng)”,返回艙減速著陸過程中,航天英雄楊利偉的()。 A.動(dòng)能增加,重力勢(shì)能減少,機(jī)械能不 B.動(dòng)能不變,重力勢(shì)能減少,機(jī)械能減少 C.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能不變,機(jī)械能減少 D.動(dòng)能減少,重力勢(shì)能減少,機(jī)械能減少 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 物理課本P74頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1-3題做在作業(yè)本上，4題動(dòng)手制作,相互展示、交流、討論 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：