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四年級下冊勞動與技術教案 第 20 頁 共 20 頁 一、教學要求： 1、讓學生了解勞動與技術是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動習慣、形成技術素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的廣闊天地，也是我們體驗創(chuàng)造樂趣、鍛煉實踐能力、追逐快樂童年的美好樂園。培養(yǎng)學生關注身邊的勞動技術，激發(fā)學生對勞動技術活動的興趣。 2、關注家庭生活中的勞動技術問題，能運用所學技術解決生活中常見的小問題。通過學習家政中的基本的洗滌技術與實踐活動，培養(yǎng)細致認真、互相合作的良好品質，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。 3、能看懂加工圖樣中的剪切線、折疊線（山線、谷線）、粘貼面等符號。能理解操作示意圖，學會按示意圖標明的方法、步驟進行紙工制作。會使用常用工具對紙質類及透明膠片材料進行劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等技術加工。通過簡單的紙工作品的設計、制作及評價活動，初步掌握紙工制作的基本流程，體驗勞動創(chuàng)造的愉悅。在操作活動中，培養(yǎng)良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規(guī)范。 二、教學重點： 1、運用所學技術解決生活中的常見的小問題。 2、培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及互相合作的良好品質。 3、培養(yǎng)學生的實踐操作能力。 三、教學難點： 培養(yǎng)良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。 四、教學進度安排： 教學內容 教學時間 我們愛清潔………………………………… 1課時 我有一雙勤勞的手（洗茶具）…………… 1課時 洗餐具 …………………………………… 1課時 洗衣物 …………………………………… 1課時 拖地板 …………………………………… 2課時 擦玻璃窗 ………………………………… 2課時 紙工制作時的安全防護及基本技法 …… 1課時 我們身邊的多面體 ……………………… 1課時 紙制多面體 ……………………………… 1課時 摩天大樓 ………………………………… 1課時 立交橋 …………………………………… 1課時 廢紙盒造型 ……………………………… 1課時 紙工技術信息 …………………………… 1課時 紙質多面體的設計制作及作品欣賞 …… 1課時 五、教學措施： 1、在勞動課的教學中注重培養(yǎng)學生動手實踐能力，并把思想教育、培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來。努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。 2、加強課堂實踐操作的教學。上課前應做好充分準備，選好場地，備好工具，通過操作示范，學生的動手實踐，使學生更好地理解教學內容，更好地掌握勞動技巧，教師要特別注意提供學生更多自主探索動手操作的機會。 3、加強家校聯(lián)系。結合教學內容有計劃、有目的地組織學生回家實踐，并在家長的指導下學習操作技術。 4、加強組織紀律教育和安全教育。學生在操作過程中，教師要加強指導，做好勞動保護，教育學生嚴格遵守勞動紀律和操作規(guī)程，確保勞動安全。 我們愛清潔 教學目標： 1．關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。 2．了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現(xiàn)狀，制定切實可行的勞動計劃，培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。 教學重難點：培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。 教學準備： 1．教師準備：課文插圖，兩張空白表格。 2．課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛(wèi)生間的照片，查閱洗滌勞動的相關信息。 教學時間：1課時 教學過程： 1．通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，通過實踐操作獲得勞動體驗。 2．通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經(jīng)會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。 3．完成以上學習進度計劃后，再做一次統(tǒng)計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。 4．以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。 5．評價 洗滌洗茶具 教學目標： 1、 讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。 2、 培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。 教學重難點： 學習洗茶具的方法。 教學時間：一課時 教學準備： 學生準備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布等。 教學過程 一、導入，出示課題。 ⒈看洗茶具的圖片，弄清洗茶具的主要過程。 ⒉讓學生小結清洗茶具的主要步驟，教師板書洗茶具的主要過程： ①浸泡茶具； ②擦洗茶具； ③沖洗茶具； ④擦干、擺放。 二、討論學習，確定洗茶具各步驟的操作要領。 ⒈分組討論，根據(jù)洗茶具的主要過程，結合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟的要領。然后對照參考書上“技術信息”提示，得出正確的結論。 ⒉將討論結果填寫在書上的表格中。 ⒊投影出示填寫情況，師生評議。 ⒋小結：⑴浸泡茶具：加1～2滴洗潔精。 ⑵擦洗茶具：不要用力過猛。有茶垢，可用牙膏擦。 ⑶沖洗茶具：從里到外，逐一沖洗。注意節(jié)約用水。 ⑷擦干、擺放：用凈布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。 三、研究性學習：通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。 ⒈在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢，除了用牙膏擦除，還可以用什么方法呢？ ⒉讓每組學生分別用自己準備的輔助材料，擦洗一個有茶垢的杯子。 ⒊各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。 ⒋提問：能不能用洗衣粉？為什么？ 學生閱讀書上的內容。 四、動手實踐，分組洗茶具。 教師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。 五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。 洗餐具 教學目標： 1、 通過學習，知道洗餐具的組主要過程。 2、 動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。 3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動，爭當家務勞動小能手。 教學重點難點： 1、掌握洗餐具的要領。 2、如何將餐具清洗干凈。 教學時間：一課時 教學過程 一、調查情況： 平時你在家洗餐具嗎？誰來說說餐具怎樣洗？ 二、學習如何洗餐具： 1、 觀看洗餐具的圖片。 2、 說說洗餐具的過程。 3、 每個步驟需要注意些什么？ （1）小組討論。 （2）參考“技術信息”，填寫書上的表格。 （3） 師生共議，確定注意點。 4、 討論難點。 問：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？ 如果一個碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？ 小結：（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。 （2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。 討論夾過糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。 5、洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？ 三、交流自己掌握的相關知識。 洗衣物 教學目標： 1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品 教學重點難點： 讓學生通過對不同衣物的洗滌掌握正確的洗滌方法。 教學時間：1課時 教學準備 1、 教師準備：圖片、衣物質地標識、衣物洗滌說明標識、晾衣繩、幾件不同質地的衣物、各種洗滌用品。 2、 學生準備：綢紅領巾、羊毛手套、尼龍襪任選一類。 教學過程 1、 設問導入：你平時看到家長怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？ 2、 出示寫有洗衣物主要步驟，請學生根據(jù)先后順序填寫序號并連箭頭。 3、 出示幾件不同質地的衣服，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？（學習“助學提示”，讓學生知道質地不同的衣物應該分開洗并選擇相應的洗滌方法） 4、 認識衣物質地標識和洗滌說明標識。 （1） 用投影儀出示各種標識和說明，讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。 （2） 把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗，要注意什么。 5、 動手操作，分組洗滌衣物 （1） 看書學習正確的洗滌方法。 （2） 查閱“技術信息”，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。 （3） 根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品。 （4） 分組洗滌，并填寫洗滌記錄。 6、 根據(jù)各人在勞動技術活動中的表現(xiàn)，作出評價記錄。 7、 建議學生課外了解更新，更科學的有關洗滌的知識。 拖地板 教學目標： 1、指導學生學會拖地板，教育學生自己的事自己做，經(jīng)常保持整潔。 2、在感受勞動的樂趣的同時應該注意安全。 教學重點難點： 拖地板的要領 教學時間：兩課時 教學過程: 第一課時 （一）議議 議一議，圖中這個小朋友會不會拖地板？你是從哪些方面看出來的？ （二）說說 根據(jù)你自己的經(jīng)驗，說說拖地板應掌握哪些操作要領。 （三）助學提示 拖地板的操作要領： 1、先掃地。 2、拖把要盡力擰干，不要帶水太多。 3、身體向前微傾，雙手握把均勻用力，來回拖擦。 4、人要邊拖邊退，按從里到外的順序進行。 5、洗拖把的水要及時更換。 6、等地板干了，再進房間。 （四）比一比 拖地板的工具也在不斷改進，讓我們分別用老式拖和經(jīng)過改進后的新式拖把拖地板，比較兩者有什么不同。 （五）做一做 （1）回家后進行拖地板的勞動實踐，請家務勞動填寫評價記錄。 （2）勞動評價。 （3）今后打算。 擦玻璃窗 教學目標： 1、 引導學生初步掌握擦玻璃窗的方法及注意事項。 2、 培養(yǎng)學生關心集體、講究衛(wèi)生的良好習慣，努力掌握勞動本領。 教學重點難點： 擦玻璃窗的操作過程和要領 教學時間：2課時 教學準備：抹布 教學過程 第一課時 一、揭題：人們常用“窗明幾凈”來形容房間的清潔衛(wèi)生，玻璃窗需要經(jīng)常擦拭才能保持明亮，你會擦玻璃窗嗎？ 二、看一看，說一說，寫一寫 議一議，圖中這個小朋友會不會擦玻璃？擦玻璃的操作過程和要領是什么？ 三、安全提示 擦玻璃窗一定要注意安全，不要用力過猛，當心別弄碎玻璃劃破手，如果擦樓上或高處的玻璃窗，一定要有老師或家長在旁邊保護。 四、議一議 擦玻璃窗一定要注意安全，具體還應該注意些什么？ 五、做一做 分別用干凈潁抹上牙膏、啤酒、醋、洋蔥片汁等，試著擦拭玻璃窗。然后填寫探索實踐記錄，并匯報交流。 第二課時 一、選擇合適的工具和方法分小組把把教室里的玻璃窗擦干凈。 二、議一議 根據(jù)自評和互評結果，分別填上“☆、☆☆、☆☆☆” 認真實踐 掌握要領 互相協(xié)作 注意安全 擦窗效果 技術信息、紙工制作基本技法及安全防護 教學目標： 1. 通過學習，讓學生了解造紙術的發(fā)明過程和早期的造紙方法，激發(fā)學生的民族自豪感。 2. 認識幾種常用的紙，并了解它們的用途。 3. 學會使用各種紙工工具，并能按符號操作，熟練掌握紙工的基本技法，培養(yǎng)學生認真，細致的品質。 4. 注意紙工制作時的安全防護。 教學重難點：學會使用各種紙工工具，并能按符號操作，熟練掌握紙工的基本技法，注意紙工制作時的安全防護，培養(yǎng)學生認真，細致的品質。 教學準備：課前收集相關資料。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 導入，揭示課題。 古人使用龜甲，獸骨，金石，竹簡等作為書寫材料來記事的情況。古人用砍伐來的植物造紙的具體過程，了解我國造紙業(yè)的發(fā)展。運用實物介紹常用紙的類型。 二、 操作指導 1. 通過實物認識紙工工具，了解其用途。熟練掌握劃線，折疊，剪切，粘貼，插接等技法。 2. 認識紙工符號，理解操作示意圖并能按符號進行操作。 3. 通過看圖，讓學生了解紙工的基本技法，并讓學生按要求操作練習，熟練掌握技法。 4. 學習了解紙工制作時的安全防護。P34共5點 三、綜合運用 1.講學生分成小組，要求用學到的紙工基本技法制作作品。作品要有新意，并且小組成員有能力合作完成，并且要為作品命名。每件作品要使用5種以上基本技法。 2.各小組可先設計草圖，然后通過討論提出改進意見再定稿。組員分工使用各種紙工技法完成設計圖部件，最后組合。 3.在制作過程中提醒學生使用工具時，一定要注意安全。使用美工刀時注意不損壞課桌。 4.注意養(yǎng)成良好的勞動習慣。制作完成后清理桌面和地面的垃圾，做到工具擺放整齊，環(huán)境清潔。 四、作品展示，評價。 我們身邊的多面體 教學目標： 1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。 2． 鞏固做紙工的各種制作符號。 3． 培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作精神。 教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。 教學準備： 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 復習舊知，激趣導入。 提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。] 制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。 二、 學學做做。 1． 學生制作有變化的多面體。 拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。 指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。 2.教師巡視，幫助有困難的小組。 3、學習評價 組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創(chuàng)新精神三方面對作品進行全面的評價。 紙做多面體 教學目標： 1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。 2． 鞏固做紙工的各種制作符號。 3． 培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作精神。 教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。 教學準備： 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 復習舊知，激趣導入。 上節(jié)課，我們用書上的材料制作了四面體，五面體和六面體。今天，我們要來制作又一個種類的多12面體 二、觀察，講解制作要領。 制作12面體：教師拿出12面體的手工材料。 基本步驟：剪切——刻痕——折疊——粘貼 重點講解粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。不能把粘貼面翻在上面，這樣，看起來不精致，美觀。 三、 學學做做。 1．學生制作多面體。 2．教師巡視，幫助有困難的小組。 3．學習評價 組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創(chuàng)新精神三方面對作品進行全面的評價。 摩天大樓 教學目標： 1． 了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。 2． 通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。 3． 在實際操作中培養(yǎng)學生動手動腦的能力及審美情趣。 教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。 教學準備：制作材料，膠水，剪刀。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 引導學生看圖片，導入課題。 觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。 二、 教學摩天大樓紙模型的制作步驟。 教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓） 教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。 請同學們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。 三、 學生動手實踐。 設計自己的摩天大樓。 分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。 把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。 四、 學習評價。 組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。 從積極思考，掌握要領，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優(yōu)勝一組，給予表揚。 立交橋 教學目標: 1. 學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。 2. 啟發(fā)學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3. 在制作過程中培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力。 教學重難點：學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。 教學準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 看圖片 觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。 二、 學生設計制作立交橋 1. 復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。 2. 學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。 3. 讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。 評價。 廢紙盒造型 教學目標： 1．學會制作l～2件廢紙盒造型作品，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。 2．利用生活中常見的紙質包裝盒，根據(jù)造型制作出獨特的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識。 3．學會使用手工工具，規(guī)范操作，培養(yǎng)認真細心的勞動習慣。 教學準備： 學生收集各種廢舊包裝盒。 教學過程 1．揭示課題。 工人給商品包裝一超市各種包裝絢麗的商品一人們把商品買回家后隨手丟棄包裝盒一各種類型的廢紙盒制品一展示小動物、高樓的制作流程。 (2)揭示課題：廢紙盒造型。 2．操作指導與方法。 (1)小組內介紹自己收集廢紙盒的造型，適合制作哪些作品。 (2)興趣愛好相同的學生自由組成設計小組，由小組成員討論制作主題(汽車展、家具展、房屋銷售展、動物展覽會等)。 (3)啟發(fā)各設計制作組，根據(jù)廢紙盒造型，發(fā)揮想象力，在規(guī)定時間內制作出獨特的作品。提醒學生小組內分工要明確：人人動手，每人有自己的制作任務，小組長做好協(xié)調工作。 (4)提醒學生安全使用勞動工具，養(yǎng)成自覺采取安全防護措施的習慣。 (5)學生動手制作時，教師巡視，指導，拍攝學生作品?？刹シ判┹p音樂，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中制作。 (6)制作完畢，各組成員向大家介紹自己作品的特點及制作過程。要提醒學生尊重別人，學會傾聽別人發(fā)言，從中選出一位小組成員代表小組參加班內的總評介紹。 3．作品展示，綜合評價。 教師提示學生要公正、公平，學會欣賞別人，取長補短。 巧手制作紙制品 一、 教學目標 1、 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。 2、 啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、 在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。 二、 教學準備 1、 學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。 2、 教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。 三、教學過程： 1、 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？ 2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學生的制作愿望。 3、 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。 4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。 四、 學習評價 1、 舉辦一次“開設相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。 2、 教師可根據(jù)評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價