《內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語(yǔ)文真題試題（含答案）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古呼和浩特市中考語(yǔ)文真題試題（含答案）.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

內(nèi)蒙古呼和浩特市xx年中考語(yǔ)文真題試題 注意事項(xiàng)： 1．考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題卡的規(guī)定位置。 2．考生必須把答案寫在答題卡上，在試卷上答題一律無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。 3．本試卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。 一、積累與運(yùn)用（18分） 1．請(qǐng)選出下列句中字音、字形全都正確的一項(xiàng)。（2分） A．生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，立下鴻鵠（h）之志，遇險(xiǎn)阻，憤激奔滕；經(jīng)平沙，淺唱低吟。 B．他長(zhǎng)到最茂盛的中年，伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭（yn）庇樹(shù)下的幽花芳草。 C．讀書時(shí)不可存心詰難（nn）作者，不可盡信書上所言，而應(yīng)推敲細(xì)思，有價(jià)值的部分則需咀嚼消化。 D．它們帶著勞動(dòng)與痛苦所給（gěi）予的殘酷痕跡：嘴巴被銜鐵靳得變了形，腹側(cè)留下一道道的瘡痍。 2．請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)。（2分） A．在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中，來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。 B．書卷氣來(lái)自孜孜不倦地讀書，在幽幽書香日積月累地熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖拧? C．站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡。 D．山中夜晚，月明風(fēng)清，樹(shù)木姿態(tài)各異，徜徉其間，人們舍不得打破這山間的靜謐。 3．請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（2分） A．有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 B．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種植果樹(shù)、馬鈴薯和莜麥，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和杏樹(shù)。 C．全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于“引進(jìn)專業(yè)人才，改善經(jīng)營(yíng)管理”的報(bào)告。 D．昨天，許多代表在休息室里熱情地同他交談，鼓勵(lì)他勇于面對(duì)眼前的困境。 4．名著閱讀。（5分） （1）請(qǐng)你結(jié)合下面選自《二十四孝圖》的文段，說(shuō)說(shuō)作者借“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物表達(dá)了怎樣的主題。（3分） “例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡?！? （2）下列選項(xiàng)是與《貝多芬傳》一書相關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)你選出有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)。（2分） A．法國(guó)作家羅曼羅蘭的《貝多芬傳》創(chuàng)作于19世紀(jì)與20世紀(jì)之交，當(dāng)時(shí)的歐洲社會(huì)躁動(dòng)不安，彌漫著腐敗的風(fēng)氣。 B．在表現(xiàn)貝多芬與歌德一起散步遇到皇族的情景時(shí)，作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，塑造了貝多芬高傲、倔強(qiáng)的形象。 C．貝多芬一生歷經(jīng)磨難，失聰?shù)耐纯?，?ài)情的失意折磨著他的心靈。臨終前，他的“兒子”韋格勒也沒(méi)有陪在他身邊。 D．德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的偉大，不僅在于他是最杰出的音樂(lè)家，而且是因?yàn)樗囊魳?lè)給苦難的人們帶來(lái)了勇氣和力量。 5．默寫。將相關(guān)詩(shī)文用正楷字寫在答題卡上面的田字格中。（7分） （1）《諸葛亮集》中“賞不可不平，罰不可不均”與《出師表》中的“ ， ”意思一致。 （2）?？智锕?jié)至， 。（《樂(lè)府詩(shī)集長(zhǎng)歌行》） （3）王維《使至塞上》的頷聯(lián)是： ， 。 （4）《與朱元思書》中用夸張和比喻的修辭方法寫出水流速度快的句子是： ， 。 二、綜合性學(xué)習(xí)（6分） 6．?？诮ㄔO(shè)校園文化的同時(shí)，也是全校師生展示才華的舞臺(tái)。新華中學(xué)擬出版?？秾W(xué)苑》，請(qǐng)你參加編輯工作。 （1）?？罁?jù)內(nèi)容設(shè)置欄目。欄目的名稱應(yīng)輕松、活潑、靈動(dòng)，充分考慮學(xué)生的閱讀心理。比如：“好人寫真”就比“好人好事”靈動(dòng)、新鮮。《學(xué)苑》將設(shè)置 “校長(zhǎng)講話”、“青春風(fēng)景線”、“讀寫沙龍”三個(gè)欄目，其中哪個(gè)欄目的名稱不恰當(dāng)？如何修改？（2分） （2）?？恳黄趦?nèi)容往往有所側(cè)重，刊物才有個(gè)性和特點(diǎn)?！秾W(xué)苑》下期新設(shè)“讀懂詩(shī)人心聲，感受家國(guó)情懷”專題，向全校同學(xué)征集對(duì)聯(lián)宣傳。下面是一位同學(xué)的來(lái)稿，他只寫出了上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)，并回答這副對(duì)聯(lián)“讀懂”了哪位詩(shī)人的心聲。（3分） 上聯(lián)：寫現(xiàn)實(shí)刺積弊舉世稱圣 下聯(lián)： 。 （3）?？馁|(zhì)量取決于稿件的質(zhì)量。為提高《學(xué)苑》編輯的寫作水平，激發(fā)本校文學(xué)社成員的寫作熱情，編輯部將舉辦“讀寫的味道”座談會(huì)。請(qǐng)你校對(duì)通知稿。（指出錯(cuò)誤即可，1分） 通知 《學(xué)苑》編輯及文學(xué)社成員： xx年4月23日上午在學(xué)校三樓舉辦“讀寫的味道”座談會(huì)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。 《學(xué)苑》編輯部 xx年4月16日 三、文言文閱讀（14分） 閱讀下面文言文選段，完成7-12題。（14分） [一]春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！? [二]潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 [三]公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)?！唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！? [四]晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善?！彼煊弥?，國(guó)人稱善焉。 居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶橇酥有?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥?，國(guó)人稱善焉。 7．解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分） （1）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 （2）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 （3）斗折蛇行，明滅可見(jiàn) （4）君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也 8．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（2分） A．則素湍綠潭 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) B．遂用之 遂迷，不復(fù)得路 C．戰(zhàn)則請(qǐng)從 請(qǐng)從吏夜歸 D．雖席地不容間也 故余雖愚，卒獲有所聞 9．下面四個(gè)選項(xiàng)哪一項(xiàng)的“之”是代詞，指人的？它指的是文中的哪個(gè)人？（2分） A．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。 B．是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ C．晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？” D．平公曰：“善?！彼煊弥瑖?guó)人稱善焉。 10．把文中畫線句了翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 （2）平公曰：“午非子之子邪？”（翻譯時(shí)必須譯出“午”的姓名。） 11．“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”運(yùn)用的表達(dá)方式是 。（2分） 12．你怎樣評(píng)價(jià)文章中的祁黃羊？（2分） 四、現(xiàn)代文閱讀（32分） （一）閱讀下面的文章，完成13-16題。（提示：認(rèn)真閱讀注解，特別要注意其中的年代及與年代有關(guān)的歷史背景。）（15分） 一 面 阿累 1932年秋天，我在上海英商汽車公司當(dāng)賣票的。 一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細(xì)雨，離接班的時(shí)間還有半個(gè)鐘頭。我心想：到內(nèi)山書店去吧，在那里躲一會(huì)兒雨，順便歇歇也好。 店里沒(méi)有一個(gè)顧客，只有后面柜臺(tái)旁邊的兩個(gè)人在談笑。我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是—個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。 我站在書架前，開(kāi)始翻書。 門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見(jiàn)架上橫排著一列中文的《毀滅》?！稓纭?？我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書。書脊赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。 我先看后記，但是看完第一面就翻不開(kāi)了：書沒(méi)有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。 “先生，這本書多少錢？”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板，我總是帶著兒分敬意叫“先生”的。 他殷勤地點(diǎn)頭，接過(guò)書翻了翻底頁(yè)：“一塊四。” 我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友那幾天的飯費(fèi)。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉說(shuō)：“貴了?！? 他沒(méi)有注意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張灰綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……” 厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的一大本書，拿在手里，有一種怪舒服的感覺(jué)。 “你買一本吧，這書是很好的?！? 我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好！我摩挲著那本書，舍不得放下，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。 內(nèi)山老板大概看出點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日語(yǔ)，原先和內(nèi)山說(shuō)話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來(lái)。 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣了。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 “你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。 “是的?！蔽业偷偷卣f(shuō)。 他從架上扳下一本書來(lái)，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，封面上印著兩個(gè)字：鐵流。 他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好?！? 他是誰(shuí)？對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠(chéng)懇的勸告？我一進(jìn)門的時(shí)候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。 我一翻那定價(jià)：一元八角！ “先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。 “一塊錢你有沒(méi)有？一塊錢！” “有！”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。 “我賣給你，兩本，一塊錢?！? 什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記—— “哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。 他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑，指著《鐵流》對(duì)我說(shuō)明：“這書本來(lái)可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！? 我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書寒進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。 這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)： “魯迅先生是同我們一起的！” 這樣我就更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。 在前進(jìn)中，我不能自己，寫下了上面的話。 1936年10月 （選自《魯迅回憶錄》，有刪改） 【注解】①阿累（1909-1987），原名朱一葦，1932年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年曾因參加工人罷工，被國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕。②《毀滅》的作者是法捷耶夫，翻譯者是魯迅，并且是自費(fèi)印刷出版。《毀滅》描寫的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人、農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì)，英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?，同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行軍事“圍剿”的時(shí)候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的文學(xué)作品，對(duì)于我們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士，真好比“雪中送炭”。③內(nèi)山完造（1885-1959），日本岡山人，魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底，兩人友誼甚深。內(nèi)山書店曾經(jīng)是魯迅躲避國(guó)民黨反動(dòng)派通緝的秘密住所。④《鐵流》的作者是綏拉菲摩維奇，翻譯者是曹靖華。它和《毀滅》兩部小說(shuō)都是反映蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。 13．這篇文章的題目是“一面”，你認(rèn)為“一面”是什么意思？文章可分為兩個(gè)部分，第二部分講述“一面”對(duì)“我”的影響和激勵(lì)。請(qǐng)你寫出第一部分最后一個(gè)句子。（2分） 14．文章寫魯迅的外貌濃墨重彩，給人“一面”勝似數(shù)而之感。請(qǐng)你從“我”觀察的角度入手，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些外貌描寫的材料，“我”作了怎樣的安排。（2分） 15．“‘哦！您，您就是——’我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)?！? 結(jié)合文章的背景，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在這段話中包含了哪幾層意思。（5分） （提示：可以從這三個(gè)層面考慮，為什么說(shuō)“結(jié)結(jié)巴巴”？為什么說(shuō)“一定是”？又為什么說(shuō)“向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)”？） 16．在《一面》這篇文章中作者為什么說(shuō)魯迅是朋友，父親，師傅？請(qǐng)你對(duì)這三個(gè)稱呼各作簡(jiǎn)要分析。（6分） （二）閱讀下面的文章，完成17-20題。（7分） 在河南省濮陽(yáng)市博物館里，陳列著—條用貝殼砌成的龍。別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩，然而卻是—件極其珍貴的文物。它是從當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的，考古學(xué)家稱它為“中華第一龍”。 “中華第一龍”說(shuō)明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。圖騰，是—個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志。古時(shí)候，各個(gè)民族都會(huì)選取某種動(dòng)物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象征和希望。 作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。 古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能自由飛翔，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。 龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它雕在房椽上、橋梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀劍上。節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)。父母希望孩子有所作為也被稱作“望子成龍”。在我們的日常生活中，像“生龍活虎”“龍馬精神”“龍鳳呈祥”等帶有“龍”字的詞語(yǔ)，都表示贊頌或祝福。“古老的東方有—條龍，它的名字就叫中國(guó)；古老的東方有—條河，它的名字就叫黃河”，我們民族的壯志豪情在世代詠唱。 “中華第一龍”的發(fā)現(xiàn)，再次證明中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó) 人是龍的傳人。 17．請(qǐng)你為文章加上標(biāo)題。（1分） 18．文中所寫的“中華第一龍”是從哪里發(fā)掘出來(lái)的？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)說(shuō)明它的特點(diǎn)。（3分） 19．請(qǐng)你寫出我們祖先在自己的圖騰龍的身上寄托著怎樣的希望。（不超過(guò)10個(gè)字，2分） 20．第5自然段列舉生活中的事例說(shuō)明龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐械牡匚缓妥饔?，同時(shí)也在說(shuō)明 。（1分） （三）閱讀下面的文章，完成21-25題。（10分） 雜文這一體裁，屬于散文一類，古已有之，歷代文學(xué)大家的名篇佳構(gòu)，至今仍被億萬(wàn)人誦讀，并從中獲得啟迪。然而，不知自何時(shí)起，雜文卻變得名聲不佳，被一些人稱作“發(fā)牢騷”“罵文”，許多作者因文惹禍，以致令人談“雜”色變。 雜文之所以背負(fù)如此“惡名”，大概是因其體裁使然。從古至今，可以歸于雜文名下的文章，或是委婉含蓄地諷喻勸誡，或是慷慨激昂地指斥弊端，總之皆具有批評(píng)或批判性。而幽默諷刺、嬉笑怒罵，又是許多優(yōu)秀雜文所具有的特點(diǎn)。若僅是涉及人生世態(tài)，或陳腐觀念，人們倒是可以讀后付之一笑；若是針砭時(shí)弊，抑或矛頭明顯有所指，就會(huì)有人為之動(dòng)怒，為之生恨。這些動(dòng)怒生恨者，有的找作者的麻煩，贈(zèng)他一雙可以磨練腳掌的小鞋，或賜他一條冷板凳，讓他一直坐到光榮退休；有的則會(huì)立規(guī)設(shè)禁，令“匕首投槍”統(tǒng)統(tǒng)入庫(kù)，讀者能看到的，也就只剩下浮皮撓癢的“老頭樂(lè)”。 其實(shí)，從古至今，雜文雖為某些人所不喜，卻一直是頗受大眾歡迎的文學(xué)樣式。其原因有二： 若論“文藝為人民服務(wù)”，雜文這一體裁堪稱最為直接。它雖不像小說(shuō)那樣，通過(guò)故事情節(jié)和人物形象展現(xiàn)廣闊的社會(huì)生活畫卷，但它可以對(duì)種種社會(huì)弊端、種種阻礙社會(huì)進(jìn)步的陳腐觀念、黑暗勢(shì)力，給予深刻地揭示和有力地批判。優(yōu)秀的雜文家，無(wú)不時(shí)時(shí)關(guān)心人民疾苦、傾聽(tīng)民聲，具有促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感和使命感。盡管對(duì)于雜文家個(gè)體而言，他的聲音是微弱的，但作為—個(gè)群體，則如同由千百人共同上演的多聲部大合唱，具有振聾發(fā)聵的效果。而諸多雜文匯集起來(lái)，則可以對(duì)種種社會(huì)癇疾起到聚焦的作用，令人警醒，促人反思，同時(shí)可以“引起療救的注意”。不同時(shí)期的雜文匯集起來(lái)，則可以折射出時(shí)代的風(fēng)云變幻，反映出社會(huì)的變革。 若論“傳遞正能量”，雜文更是當(dāng)之無(wú)愧的文學(xué)體裁之一。人們通常認(rèn)為，基調(diào)為謳歌一類的文藝作品才是傳遞正能量，才是“主旋律”，而雜文則著力于批判假惡丑，是在向讀者傳遞“負(fù)能量”。其實(shí)，前者是通過(guò)謳歌頌揚(yáng)人與事，引導(dǎo)人們應(yīng)該這么做，后者是揭露批判錯(cuò)誤的事物或丑惡現(xiàn)象，警示人們不應(yīng)該這么做。批判是對(duì)歌頌所缺乏的功能起補(bǔ)充的作用。批評(píng)如鏡子，能使人照見(jiàn)自己臉上的污點(diǎn)而思洗滌。雜文正是這樣的一面鏡子，它可以助人識(shí)美丑，知善惡，使良知未泯者積極療病祛疾。有思想、有識(shí)見(jiàn)的雜文佳作，可以幫助人們提高對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的分析判斷能力，以及對(duì)于真假美丑善惡的識(shí)別能力。這，難道不是傳遞正能量？ （題目《雜文與“正能量”》，選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減） 21．這篇文章認(rèn)為雜文與散文是什么關(guān)系？“談‘雜’色變”，這句話的含義是什么？（2分） 22．文章中“賜他一條冷板凳”，“令‘匕首投槍’統(tǒng)統(tǒng)入庫(kù)……”這些話用的都是比喻的修辭方法。其中“令‘匕首投槍’統(tǒng)統(tǒng)入庫(kù)”指的是什么？（2分） 23．“其實(shí)，從古至今，雜文雖為某些人所不喜，卻一直是頗受大眾歡迎的文學(xué)樣式?！睂?duì)這句話中“某些人”與“大眾”的含義理解全都正確的一項(xiàng)是（2分） A．“某些人”指有較高文化水平的人，“大眾”指普通的老百姓。 B．“某些人”指當(dāng)官的，“大眾”指文化程度較低的人。 C．“某些人”指有一定權(quán)勢(shì)而又行為不端的人，“大眾”指人民群眾。 D．“某些人”指貪官污吏，“大眾”指少部分有文化的群眾。 24．請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的話寫出“雜文頗受大眾歡迎”的兩個(gè)原因。（2分） 25．讀了這篇文章后，你認(rèn)為具有鮮明雜文語(yǔ)言色彩的一句是（2分） A．牛：我像一個(gè)不多言不多語(yǔ)的老好人，始終埋頭苦干，任勞任怨。 B．羊：我們是溫順、友好的代名詞，也有人評(píng)價(jià)我們不思反抗。 C．雞：能隨得主人一起升天，我們的經(jīng)驗(yàn)是高聲匯報(bào)“個(gè)個(gè)大”。 D．鼠：我們特有的外形和習(xí)性，導(dǎo)致了和鼠相關(guān)的成語(yǔ)多為貶義。 五、作文（50分） 26．小作文（10分） 縮寫安徒生的《賣火柴的小女孩》或《皇帝的新裝》 （提示：《賣火柴的小女孩》寫一個(gè)乖巧的小女孩的悲慘遭遇；《皇帝的新裝》寫一個(gè)愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?。? 要求： （1）縮寫時(shí)，要寫出故事中的主要人物與重要情節(jié)； （2）不能出現(xiàn)“提示”中的原句，否則扣除2分； （3）150字左右。 27．大作文（40分） “此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，僅六句經(jīng)典古詩(shī)，卻牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿情思，這是經(jīng)典古詩(shī)的魅力之一。 你一定學(xué)過(guò)不少經(jīng)典古詩(shī)，它們各自的魅力體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)就其中最使你感動(dòng)的一首詩(shī)寫一篇文章。 要求： （1）題目自擬： （2）文體自選（詩(shī)歌除外），注意寫出所選文體的特點(diǎn)； （3）如果是短詩(shī)，文章中就要出現(xiàn)感動(dòng)你的那首詩(shī)；如果詩(shī)較長(zhǎng)，則既要概述詩(shī)的主要內(nèi)容，還要引用其中的詩(shī)句； （4）用現(xiàn)代白話文寫作，不得用文言文； （5）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名； （6）字?jǐn)?shù)不少于600字，字要寫得規(guī)范，保持卷面整潔； （7）不得抄襲。 語(yǔ)文參考答案 第一部分：選擇題（本題包括7小題，共14分） 1（2分）B 2（2分）B 3（2分）D 4 （2）（各1分）B、C 8（2分）C 23（2分）C 25（2分）C 第二部分：（106分） 一、積累與運(yùn)用（10分） 4．（3分） （1）阿長(zhǎng)對(duì)《一十四孝圖》的“圖畫”津津樂(lè)道，對(duì)其中“孝子”的故事贊許、推崇，她是深受封建孝道流毒影響的人。作者借阿長(zhǎng)這個(gè)人物，表達(dá)反封建孝道的主題。 5．默寫（7分） （1）陟罰臧否 不宜異同 （2）焜黃華葉衰 （3）征蓬出漢塞 歸雁入胡天 （4）急湍甚箭 猛浪若奔 二、綜合性學(xué)習(xí)（6分） 6．（1）（2分）校長(zhǎng)講話改為校長(zhǎng)寄請(qǐng)（或校長(zhǎng)心語(yǔ)等）。 （2）（3分）憂國(guó)難體民苦真情賦詩(shī) 杜甫 （3）（1分）正文沒(méi)有具體時(shí)間、地點(diǎn)。 三、文言文閱讀（12分） 7．（2分） （1）回聲 （2）目光短淺 （3）像北斗星 （4）可以 9．（2分）D解狐 10．（4分） （1）（這是）盡了職分的事情?？梢詰{借這個(gè)條件打仗。 （2）（晉）平公說(shuō)：“祁午不是你的兒了嗎？” 11．（2分）記敘 描寫 12．（2分） 祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)（或精神）值得贊揚(yáng)。（或祁黃羊舉賢沒(méi)有私心。） 四、現(xiàn)代文閱讀（28分） （一）記敘文閱讀（15分） 13．（2分） “我”與魯迅見(jiàn)了一次面。 我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。 14．（2分）遠(yuǎn)處，略寫魯迅外貌：近處，詳寫魯迅外貌。 15．（5分） 作者突然發(fā)現(xiàn)站在身邊的就是魯迅先生時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的激動(dòng)，難以用語(yǔ)言表達(dá)；作者相信自己的判斷是正確的，站在自己面前的就是魯迅先生，表現(xiàn)作者對(duì)魯迅的崇敬與熱愛(ài)；反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡，作者強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。 16．（6分） 朋友：魯迅先生誠(chéng)懇勸告作者買《鐵流》，只要一塊錢書費(fèi)，體諒作者的難處，顧及作者的尊嚴(yán)。用“朋友”稱呼，體現(xiàn)作者與魯迅先生就像朋友般親切。（或當(dāng)作者強(qiáng)忍住不說(shuō)出魯迅先生的名字時(shí)，他微笑點(diǎn)頭，就像朋友般默契、親密無(wú)間。） 父親：魯迅先生目光正直而慈祥，讓作者感到了父親的嚴(yán)肅和慈愛(ài)，用“父親”稱呼，體現(xiàn)作者對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)。 師傅：魯迅先生翻譯革命文學(xué)《毀滅》并送書給作者，向作者推薦《鐵流》，體現(xiàn)出他對(duì)革命青年的關(guān)心、教育、引導(dǎo)。因此作者稱魯迅先生為師傅。 （二）說(shuō)明文閱讀（7分） 17．（1分）中華第一龍 18．（3分）從河南省濮陽(yáng)市一座五千年前原始社會(huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的。 用貝殼砌成 造型粗獷 沒(méi)有艷麗的色彩 歷史悠久 19．（2分）希望自己是萬(wàn)能的。 20．（1分）我們的民族在傳承龍的文化 （三）議論文閱讀（6分） 21．（2分）雜文屬于散文。（或散文包含雜文。） 害怕“因文惹禍”。 22．（2分）不準(zhǔn)寫雜文 24．（2分）最直接地為人民服務(wù)。 傳遞正能量。 五、作文（50分） 26．小作文（10分） 略 27．大作文（40分） 略