《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《錢(qián)塘湖春行》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《錢(qián)塘湖春行》教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《錢(qián)塘湖春行》 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 講授《錢(qián)唐湖春行》，我安排了一課時(shí)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首描寫(xiě)杭州西湖的七律。此詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。全詩(shī)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，銜接自然，對(duì)仗精工，語(yǔ)言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利，帶著喜悅之情朗讀詩(shī)歌。 2.能發(fā)揮想象來(lái)描繪詩(shī)中早鶯爭(zhēng)樹(shù)、新燕啄泥的畫(huà)面。 3.會(huì)抓住關(guān)鍵詞（如“爭(zhēng)”、“啄”等）、修辭方法及其表達(dá)作用等來(lái)品味語(yǔ)言。 4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀、品、情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)而理解詩(shī)人的喜悅之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1.朗讀 2.想象畫(huà)面，疏通文意 3.品味語(yǔ)言 【教學(xué)難點(diǎn)】： 1.“水面初平云腳低”怎么理解？ 2.抓住什么來(lái)品味語(yǔ)言 【教學(xué)方法】 誦讀法 討論法 【教學(xué)資源】 電腦多媒體 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、了解作者和寫(xiě)作背景 白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。公元822年7月，他被任命為杭州的刺史，此詩(shī)寫(xiě)于公元823年的春天。 二、把握節(jié)奏，讀通詩(shī)歌（自由讀，聽(tīng)錄音，齊讀） 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄新泥。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。 三、品味語(yǔ)言，讀懂詩(shī)歌 1、首聯(lián)——從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖水剛與堤平，白云低垂，同湖面連成一片。 問(wèn)題1：“水面初平云腳低” 怎么理解？（提示：抓住句中的關(guān)鍵詞來(lái)分析?！俺跗健保瑢?xiě)春水新漲，幾與堤平。“低”，寫(xiě)白云低垂，接近湖面，構(gòu)成了一副寧?kù)o的水墨西湖圖。） 詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水。前一句點(diǎn)出錢(qián)塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個(gè)地名連用，顯示出一種動(dòng)感，說(shuō)明詩(shī)人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫(xiě)湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。 2、頷聯(lián)——幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。 問(wèn)題2：頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ （提示：抓住句中的修辭方法來(lái)分析，“爭(zhēng)”字，寫(xiě)出早鶯你爭(zhēng)我?jiàn)Z向陽(yáng)樹(shù)的情景。 “啄”字，描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情。這些詞語(yǔ)把鶯、燕子寫(xiě)活了，使得詩(shī)歌洋溢著活力與生機(jī)，好一幅鶯燕爭(zhēng)春圖?。。? 頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作。“幾處”二字，勾畫(huà)出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。“誰(shuí)家”二字的疑問(wèn)，又表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。 幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來(lái)形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛(ài)：樹(shù)上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，生怕一會(huì)兒就會(huì)趕不上了。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。黃鶯是公認(rèn)的春天歌唱家，聽(tīng)著它們那婉轉(zhuǎn)的歌喉，使人感到春天的嫵媚；燕子是候鳥(niǎo)，它們隨著春天一起回到了家鄉(xiāng)，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著它們飛進(jìn)飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美好。 3、頸聯(lián)——繁多而繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠隱沒(méi)馬蹄。 問(wèn)題3：詩(shī)人繼續(xù)前行，他還看到了什么？ （提示：“亂” 字寫(xiě)出花開(kāi)得繁多且繽紛，“迷”字表明讓人目不暇接，以至產(chǎn)生迷失的感覺(jué)。繁花淺草圖） 頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細(xì)致地描繪了西湖春行所見(jiàn)景物，以“早”“新”“爭(zhēng)”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài)；以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫(xiě)花草向榮的趨勢(shì)。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。 在對(duì)天空中的小鳥(niǎo)進(jìn)行了形象的擬人化描寫(xiě)之后，白居易又把視線轉(zhuǎn)向了腳下的植被，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”這也是一聯(lián)極富情感色彩與生命活力的景物描寫(xiě)，充分顯示了白居易對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的細(xì)致觀察以及準(zhǔn)確把握其特征的能力。花而言其亂，乃至要亂得迷了賞花人的目光，在旁人的詩(shī)句中，很少有這種寫(xiě)法，而這種獨(dú)到的感受，卻正是白居易在欣賞西湖景色時(shí)切身的體驗(yàn)，五顏六色的鮮花，漫山野地開(kāi)放，在湖光山色的映襯下，千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，使得白居易簡(jiǎn)直不知把視線投向哪里才好，也無(wú)從分辨出個(gè)高下優(yōu)劣來(lái)，只覺(jué)得眼也花了，神也迷了，真是美不勝收，應(yīng)接不暇?！皝y花漸欲迷人眼”一句是駐足細(xì)看，而“淺草才能沒(méi)馬蹄”，則已經(jīng)是騎馬踏青了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景，是一件非常愜意的事情，馬兒似乎也體會(huì)到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長(zhǎng)長(zhǎng)的白堤。詩(shī)人在指點(diǎn)湖山、流連光景的不經(jīng)意間，偶然瞥到了，馬蹄在草地上亦起亦落、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情景，覺(jué)得分外有趣，將其寫(xiě)入了詩(shī)中，就是這隨意的一筆，卻為全詩(shī)增添了多少活潑情趣和雅致閑情。 4、尾聯(lián)——我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 問(wèn)題4：哪個(gè)詞能直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)早春美景的喜愛(ài)之情？ （提示：“愛(ài)”字抒發(fā)詩(shī)人最喜愛(ài)西湖東邊的美景，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。楊柳白沙堤） 尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢(qián)塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌。 四、理解情感，讀透詩(shī)歌（自由讀，分組讀） 主題——本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)錢(qián)塘湖的 湖水 、 早鶯 、 新燕 、 亂花 、 淺草 、 白沙堤 等景物，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)早春的 喜愛(ài) 之情。 五、總結(jié)方法，學(xué)會(huì)讀詩(shī)（結(jié)合板書(shū)） 讀——品——情 如何品讀詩(shī)歌——抓關(guān)鍵詞和分析修辭方法 六、把握情感，誦讀詩(shī)歌（齊讀，分男、女比賽讀） 七、布置作業(yè)： 1.課堂作業(yè)（見(jiàn)PPT）2.背誦及理解 《錢(qián)塘湖春行》（作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì)） 【作業(yè)設(shè)計(jì)】：閱讀詩(shī)歌，完成題目 錢(qián)塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 1.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”所展示的畫(huà)面。 2.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答案： 1.一派繁花盛開(kāi)、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。(意思相近即可得分) 2．這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)西湖春天的喜愛(ài)之情和對(duì)春天所蘊(yùn)含的生機(jī)與希望的無(wú)比熱愛(ài)的贊美之情。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 平、低 ——水墨西湖圖 （抓關(guān)鍵詞） 爭(zhēng)、啄 ——鶯燕爭(zhēng)春圖 （擬人、對(duì)偶） 喜愛(ài) 亂、迷 ——繁花淺草圖 （抓關(guān)鍵詞） 最?lèi)?ài) ——楊柳白沙堤 （抓關(guān)鍵詞）