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生物和生物圈 生物體的結構層次 課 題 生物和生物圈 生物體的結構層次 課時安排 共（ 1 ）課時 課程標準 學習目標 對知識熟練掌握，形成知識網(wǎng)絡。 教學重點 1、 生物的特征。 2、生態(tài)系統(tǒng)。 3、 動植物的的基本單位結構。 4、動植物體的結構層次。 教學難點 生態(tài)系統(tǒng)的組成的理解 動植物體的結構層次的理解 教學方法 講授法、討論法 教學準備 課前作業(yè) 單元練習 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 知識點的總結，知識框架的構建。 課中作業(yè) 學生書寫知識框架。 環(huán) 節(jié) 二 難點，易錯點的講解。 課中作業(yè) 單元卷中，小組進行討論，不懂的提問。 環(huán) 節(jié) 三 交流，反思，鞏固。 課中作業(yè) 相互檢查，自我檢查。測評。 課后作業(yè)設計： （修改人： ） 板書設計： 生物的特征 1、生物生活需要營養(yǎng)。 2、生物能進行呼吸。 3、生物能排除身體內產(chǎn)生的廢物。 4、生物能對外界刺激作出反應。（應激性） 5、生物能生長和繁殖。 6、生物都有遺傳和變異的特性 7.生物都是由細胞構成（除病毒外）。 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 1、 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生產(chǎn)者：綠色植物 生物部分消費者：各種動物 2、 生態(tài)系統(tǒng)的組成 分解者：腐生的細菌和真菌 非生物部分：陽光、空氣、水等 三、食物鏈的概念 四、 動物體的結構層次（微觀→宏觀） 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 植物體的結構層次（微觀→宏觀） 細胞→組織→器官→植物體 五、 單細胞生物草履蟲的結構及生活 纖毛 表膜 口溝 草 細胞質 履 食物泡 蟲 伸縮炮 收縮管 細胞核 胞肛 教學反思： 知識的落實一定到位，培養(yǎng)學生總結能力。