《河南省七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案1 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案1 （新版）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

生物與環(huán)境的關(guān)系 課 題 生物與環(huán)境的關(guān)系 第一課時 課時安排 共（ 2 ）課時 課程標準 12-13頁 學習目標 能舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，建構(gòu)生態(tài)因素的概念。 經(jīng)歷比較分析，初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系。 教學重點 構(gòu)建生態(tài)因素的概念。 教學難點 生態(tài)因素對生物的影響。 教學方法 比較分析討論法，講授法 教學準備 圖片，短視頻 課前作業(yè) 思考不同的環(huán)境，觀察相同動物的不同。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 回顧舊知，導入新課 簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容： 通過學習《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》，并對它們進行分類，我們認識到，生物都生活在一定的環(huán)境中。 提問：為什么生物都生活在一定的環(huán)境中呢？生物與環(huán)境之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？今天，我們帶著這些問題來探討《生態(tài)因素對生物的影響》。請同學們打開書第12頁。 教師引導學生，回顧舊知，積極思考問題，發(fā)散思維以學生 所學知識為基礎(chǔ)，引導學生參與課堂活動與積極思考，激發(fā)學生學習熱情。 環(huán) 節(jié) 二 比較分析，討論學習 （一）想一想，議一議 以圖片展示為例，教師引導學生積極思考，鼓勵學生回答問題：大家認識圖片當中是什么嗎？根據(jù)現(xiàn)有知識，學生不難做出回答。追問：你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？為什么這些地區(qū)能夠適應(yīng)它們的生活呢？離開了水的海豚能夠生存嗎？沒有陽光雨露小麥能夠發(fā)芽抽穗嗎？通過上述的問題和所告訴的信息進行分析，了解到環(huán)境中的某些因素影響著生物的生活與分布，從而構(gòu)建生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。 1、鼓勵學生回答問題，引導學生分析問題，從而建構(gòu)生態(tài)因素概念。 2、學生仔細觀察，說出環(huán)境中的影響因素，利用已有知識對其分類，引導學生分析總結(jié)生態(tài)因素對生物有一定的影響。 環(huán) 節(jié) 三 （二）看一看，想一想 以觀察圖片為主，閱讀教材為輔，引導學生回答問題：大家見過稻田嗎？看看這張圖，你能找到影響水稻生存的生態(tài)因素有哪些嗎？根據(jù)之前所學的內(nèi)容，它們可以分為幾類呢？ 對稻田里的生態(tài)因素進行分析，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，總結(jié) 出生態(tài)因素對生物有一定的影響。 非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等 生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等 課后作業(yè)設(shè)計： 經(jīng)討論學習后，舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，教師補充一些例子，例如：沙漠和綠洲，熱帶和溫帶生物的生活與分布，讓學生進一步掌握。 （修改人： ） 板書設(shè)計： 生態(tài)因素對環(huán)境的影響 生態(tài)因素的概念 大熊貓 竹子（植物） 海 豚 水 影響著生物的生活與分布 生態(tài)因素 小 麥 陽光、水 非生物因素：光、溫度、水等； 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 （1） 非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等 （2） 生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等 教學反思： 培養(yǎng)善于觀察思考的能力。設(shè)置問題疑，激發(fā)學生趣，并引出下節(jié)課所學內(nèi)容。