《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 蘇少版（87頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漣水縣鄭梁梅小學(xué)2014～2015年度 第一學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析 本屆五年級(jí)共有12個(gè)班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五個(gè)班級(jí)，每班70人左右。他們平時(shí)上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱并且充滿感情。但是也有個(gè)別班級(jí)由于不是專職老師上的，因此音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與別的班存在較大差距。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)

2、音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及

3、音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。 （一）感受與鑒賞 1．能積極聆聽教材中的歌（樂(lè)）曲，并隨著音樂(lè)的情緒進(jìn)行情感表達(dá)。 2．能用語(yǔ)言、線條、圖片等描繪聽到的音樂(lè)。 3．了解中外音樂(lè)家的生平，如：高楓、谷建芬、葉佳修譚盾、劉天華、管樺、瞿希賢、羅大佑王健李煥之、聶耳、門德爾松、埃爾加、貝多芬等。 4．在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。 （二）表現(xiàn) 1．樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，每學(xué)期能夠大膽自信的背唱歌曲2～3首。 2．能與同學(xué)一起合作表演合唱曲目。 3．能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。 4．能

4、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。 5．綜合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用符號(hào)。 （三）創(chuàng)造 1．能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。 2．能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界和生活里的聲音。 3．能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)節(jié)奏短句。 4．能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)旋律。 （四）音樂(lè)與相關(guān)文化 1．喜歡從廣播、電視、磁帶等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽。 2．樂(lè)于聽音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。 3．能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。 三、教學(xué)措施 1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課、二次修改工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。課堂形

5、式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 2．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生既動(dòng)口唱，又動(dòng)腦想，還要?jiǎng)邮肿?，在?shí)踐中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。兒童活潑好動(dòng)，在課堂上要讓學(xué)生多做，多玩。促進(jìn)學(xué)科綜合，提升學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。 3．要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待他們，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。建立一種民主、開放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。 4．要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，

6、營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教學(xué)反思，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。 5．根據(jù)本校條件設(shè)備，因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 6．采取綜合評(píng)價(jià)措施，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)前準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中采用隨堂評(píng)價(jià)，依據(jù)音樂(lè)教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的

7、方式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。 四、教學(xué)進(jìn)度表（見下頁(yè)） 教學(xué)進(jìn)度表 周 次 起迄時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 備 注 1 9.1～ 9.12 第一單元 快樂(lè)的嚓嚓嚓 4 2 3 9.15～ 9.26 第二單元 愛的旋律 4 4 5 9.28～ 10.17 第三單元 七彩版圖 4 含國(guó)慶假期 10.1～10.7 6 7 8 10.20～ 10.31 第四單元 鄉(xiāng)音多喜樂(lè) 4 9 10 11.3～11.7 復(fù)習(xí) 2 11 11.10～ 11.21 第

8、五單元 睦鄰佳音 4 12 13 11.24～ 12.5 第六單元 藍(lán)天白云 4 14 15 12.8～ 12.19 第七單元 理解多好 4 16 17 12.22～ 1.2 第八單元 歡聚與期盼 4 含元旦假期 18 19 1．5～1.9 補(bǔ)充歌曲 2 20 1.12～1.16 音樂(lè)小書夾 2 21 1.19～1.23 復(fù)習(xí)、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái) 2 22 1.26～1.30 期末綜合評(píng)價(jià) 2 五、本學(xué)期研究課題 加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，拓寬小學(xué)生的民族文化視野

9、。 國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案 課 題：第一單元 快樂(lè)嚓嚓嚓 主備人：陶麗莉 第一單元 快樂(lè)嚓嚓嚓 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《校園的早晨》、《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 2．聽：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快樂(lè)》。 3．動(dòng)：律動(dòng)《祝你快樂(lè)》、集體舞《快樂(lè)的嚓嚓嚓》、采集與分享（校園歌曲）。 4．認(rèn)：二拍子指揮圖式、“#、D.C．、F

10、ine、⊕”等音樂(lè)符號(hào)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．積極參與本單元聽、唱、動(dòng)、評(píng)的活動(dòng)，結(jié)合自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，感受體驗(yàn)校園生活春天般的快樂(lè)與美好。 2．能用自然、輕快、有彈性的聲音富有表情的演唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》和《校園的早晨》，唱準(zhǔn)、唱好切分音、跳音和變化音，感受歌曲的明朗和活潑情緒。 3．欣賞管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》，無(wú)伴奏合唱《赤足走在田埂上》、鋼琴獨(dú)奏《春之歌》，感受歌（樂(lè)）曲情緒、音色、形式和風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)合作品的段落，嘗試自己設(shè)計(jì)或與同學(xué)合作創(chuàng)編符合音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂(lè)律動(dòng)。表達(dá)對(duì)歌（樂(lè)）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。 4　結(jié)合歌（樂(lè)）曲，學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖示，感受作品的

11、節(jié)拍感和表現(xiàn)力。認(rèn)識(shí)常用的表情術(shù)語(yǔ)及“升記號(hào)”和“從頭反復(fù)記號(hào)”等音樂(lè)符號(hào)。 5．結(jié)合本單元演唱與欣賞作品，嘗試自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編符合作品風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂(lè)律動(dòng)。表達(dá)對(duì)歌（樂(lè)）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，友好地與同伴合作進(jìn)行《快樂(lè)的嚓嚓嚓》的集體舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 積極參與本單元聽、唱、動(dòng)、評(píng)的活動(dòng)，結(jié)合自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，感受體驗(yàn)校園生活春天般的快樂(lè)與美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱《校園的早晨》時(shí)，歌曲中“直到長(zhǎng)成參天大樹”樂(lè)句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽(yáng)光雨露”樂(lè)句和上句的銜接。 課時(shí)劃分： 4課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：

12、《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 2．認(rèn)：升記號(hào)、還原記號(hào)；二拍子指揮圖式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用輕快活潑的聲音演唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。 2．結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)拍和情緒為歌曲配上合適的節(jié)奏型，拍一拍、奏一奏；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)“升記號(hào)” 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)唱準(zhǔn)變化音“#”的音高。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 。 1．律動(dòng)進(jìn)教室。 2．師生問(wèn)好歌。 二、唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 1．

13、聽歌曲。認(rèn)拍號(hào) 2．認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖示。 （1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。 （2）再次放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)劃拍子 。 3．再次聽音樂(lè)，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽教師拍的是什么節(jié)奏。 （1）節(jié)奏練習(xí)。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X ︱ X X X ︱ （2）分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處比較恰當(dāng)。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺(jué)，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導(dǎo)學(xué)生感

14、受歌曲的情緒） （3）再次放音樂(lè)，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏 4．學(xué)生跟琴唱一唱前四樂(lè)句。 5．認(rèn)識(shí)# （1）教師講解#，如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi并且在琴上指認(rèn)出#各音。 （2）并讓學(xué)生唱一唱樂(lè)曲中含#的旋律，感受臨時(shí)變化音。 。 6．學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法） 7．完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 8．再次完整聽一邊音樂(lè)，感受一遍音樂(lè)，聽聽是否還有沒(méi)學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾正。 9．再次根伴奏完整演唱歌曲，學(xué)生邊唱歌邊指揮。 10．個(gè)別指揮演唱。 三、表現(xiàn)歌曲。 1．設(shè)計(jì)不同的演

15、唱形式演唱歌曲。 2．集體舞《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 與同伴合作跳集體舞《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 四、 總結(jié)，下課 今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》，請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享?！? 　　　　 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 1．聽：《春之歌》。 3．認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)對(duì)作品欣賞、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫意中。 2．用輕巧、活潑的聲音演唱《快樂(lè)的嚓嚓嚓》。 3

16、．認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。 教學(xué)重點(diǎn)： 用和諧、圓潤(rùn)、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來(lái)的美好愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱第一樂(lè)段時(shí)注意區(qū)分各樂(lè)句的相似之處及其區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 ? 在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。? ? 反復(fù)播放《春之歌》A段旋律。 二、導(dǎo)入教學(xué)。 比一比，賽一賽： 1． 說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ)。 引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫它帶給人的美好。 2．說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。 3． 配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開春的大門 》（音樂(lè)《春之歌》A段

17、旋律） 聽到鳥叫了，在城郊，有幾只報(bào)春鳥 它們不敢進(jìn)城，只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民，讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的親人 它們?cè)趯ふ也恢南x子，向同伴發(fā)出親和的聲音 在郊外，我愛上了鳥的聲，在鳥的爭(zhēng)鳴中，我推開了春的大門 三、欣賞門德爾松的《春之歌》。 1．跟琴輕唱A段主旋律。 認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。 2．初聽樂(lè)曲。 （1）在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示。 （2）樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 3．分析欣賞。 要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說(shuō)明理由。 4．揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。 5．綜

18、合欣賞。 （1）用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)春天。 （2）小組合作表現(xiàn)春天，形式詩(shī)歌、散文、舞蹈、器樂(lè)、歌表演不限。（背景音樂(lè)《春之歌》） （3）小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。 （4）推薦優(yōu)勝小組展示或小組合作表演。 四、拓展欣賞《春之歌》組曲。 1．欣賞春天相關(guān)組曲《把心兒種在春天里》、《春之歌》、《小春筍》、《嘀哩嘀哩》等。 2．欣賞音樂(lè)，用自己的方式表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。 五、課堂小結(jié)。 “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。”希望同學(xué)們能夠珍惜這大好春光，青春年華，好好學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！“莫等閑，白了頭，空悲切！” 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1

19、．聽：《赤足走在田埂上》。 2．唱：《校園的早晨》。 3．認(rèn)：認(rèn)識(shí)“D.C.”、“⊕ ”、“Fine”等記號(hào)。 4．拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 2．欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。 3．了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長(zhǎng)成參天大樹”樂(lè)句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽(yáng)光

20、雨露”樂(lè)句和上句的銜接。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂(lè)。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？ 生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來(lái)唱一唱好嗎？ 二、新歌教學(xué) 1．教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 2．用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。 3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。

21、 4．學(xué)唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ ? （教師示范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，并能正確地唱出來(lái)） 師：“初升的太陽(yáng)”處前半拍休止一般用什么辦法來(lái)唱準(zhǔn)呢？生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長(zhǎng)成參天大樹”樂(lè)句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 C、學(xué)唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合

22、適？ 5．用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6．變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。 請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。 三、欣賞教學(xué) 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作。在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人叫葉佳修，也創(chuàng)作過(guò)許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 1．學(xué)生欣賞歌曲。 2．師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。 3．師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 4．再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。

23、四、拓展 師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 （多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁(yè)） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)操作電腦，選取網(wǎng)頁(yè)中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀給同學(xué)聽。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。 ? 五、小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些上世紀(jì)七十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌

24、曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 　　　　 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《祝你快樂(lè)》。 2．動(dòng)：律動(dòng)《祝你快樂(lè)》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞《祝你快樂(lè)》感受樂(lè)曲營(yíng)造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2．了解銅管樂(lè)中各種樂(lè)器的音色，并能用自己的方式來(lái)模擬該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲，并了解銅管樂(lè)器組的各樂(lè)器的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 隨著音樂(lè)在行進(jìn)中變化隊(duì)形。 教具準(zhǔn)備： 1．多媒體課件、電子琴。 2．學(xué)生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂(lè)合奏的資料。

25、 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 播放（銅管樂(lè)合奏）《祝你快樂(lè)》走進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首樂(lè)曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2．（出示課題：認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。） 師：這首樂(lè)曲名字叫《祝你快樂(lè)》。它是由銅管樂(lè)器演奏的，銅管樂(lè)音響宏大，氣勢(shì)雄偉，在生活中常常用來(lái)渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：結(jié)婚時(shí)、開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。 師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂(lè)器（出示課件：銅管四兄弟）。 三、介紹銅管樂(lè)器 1．多媒體展示幾樣樂(lè)器，師請(qǐng)每一小組派一名代表來(lái)介紹一樣樂(lè)器。 （1）我叫小號(hào)，是高音銅管樂(lè)器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請(qǐng)聽

26、?。ǘ嗝襟w播放音色） （2）我叫圓號(hào)又稱法國(guó)號(hào)，屬中音銅管樂(lè)器，管身彎曲成圓形。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （3）我叫長(zhǎng)號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂(lè)器，長(zhǎng)號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （4）我叫大號(hào)，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂(lè)器，常用以造成宏大的氣勢(shì)。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 2．師：下面我們請(qǐng)銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂(lè)的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)并用象聲詞模擬這些樂(lè)器的音色）。 四、欣賞樂(lè)曲《祝你快樂(lè)》 1.再次聆聽樂(lè)曲。 2．請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。 3．

27、當(dāng)你聽到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。 4.跟音樂(lè)哼唱旋律。 5.深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。 6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。 五、小結(jié) 教學(xué)反思： 修 正 欄 修 正 欄

28、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

29、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

30、 國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案 課 題：第二單元 愛的旋律 主備人：陶麗莉 第 二 單 元 愛 的 旋 律 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《天下的媽媽都是一樣》、《甜甜的秘密》。 2．聽：《愛的羅曼斯》、《愛的祝愿》。 3．動(dòng)：律動(dòng)《愛的祝愿》、露一手。 4．認(rèn)：“b”降記號(hào)

31、。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在抒情、優(yōu)美的樂(lè)聲中，感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種不同內(nèi)心層次愛的感覺(jué)，并能用自己的語(yǔ)言和喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。 2．欣賞吉他、小提琴兩種樂(lè)器的獨(dú)奏曲；能聽辨吉他和小提琴兩種音色，對(duì)對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)，并能用自己的語(yǔ)言加以描述。能明確分辨樂(lè)段的開始與結(jié)束，體會(huì)樂(lè)曲的情緒并能用語(yǔ)言、肢體、畫面等多種方式表達(dá)感受。能用合適的肢體動(dòng)作及時(shí)表現(xiàn)音樂(lè)旋律、力度、和聲等各要素的變化。 3．樂(lè)于用歌聲表現(xiàn)真情。能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然圓潤(rùn)的聲音表達(dá)歌曲的情緒，演唱表現(xiàn)力增強(qiáng)。 4．結(jié)合歌曲演唱，在音樂(lè)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，嘗試用四四拍指揮圖示為歌曲劃拍。 5

32、．關(guān)注課內(nèi)外音樂(lè)積累，豐富自己的“音樂(lè)信息庫(kù)”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 在抒情、優(yōu)美的樂(lè)聲中，感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種不同內(nèi)心層次愛的感覺(jué)，并能用自己的語(yǔ)言和喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)。 2． 能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音 課時(shí)劃分： 4課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《天下的媽媽都是一樣的》。 2．動(dòng)：在色塊處設(shè)計(jì)合適動(dòng)作和節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛意。 2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂(lè)時(shí)，能感覺(jué)到音樂(lè)要素的變化

33、，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1．音樂(lè)《世上只有媽媽好》。 2．師：剛才的音樂(lè)讓你想到了什么？ 3．學(xué)生交流。 4．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的媽媽在生活是怎樣愛你的嗎？ 5．其實(shí)不管媽媽是做什么工作的，她們對(duì)孩子付出無(wú)私的母愛都是一樣的。下面就請(qǐng)聽《天下的媽媽都是一樣的》。聽聽這里面的媽媽是怎樣的一個(gè)人。想想這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情呢？ 6．師：這首歌的情緒是怎樣的,演

34、唱形式是怎樣的，在歌中你能否找到相似的樂(lè)句。 二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。 1．再聽歌曲，找出相同段落。 2．學(xué)唱歌曲開頭。 （1）師：請(qǐng)看著歌譜再聽一遍。并跟著歌曲學(xué)唱一句。 （2）師：我們一起來(lái)唱一唱這句。 （3）師：除了開頭還有哪里有這一樂(lè)句？（生：結(jié)尾） （4）你能給這段配上一些簡(jiǎn)單節(jié)奏嗎？ （提醒學(xué)生注意休止符，及切分節(jié)奏：“X X X ”、“ 0 X X X ” 附點(diǎn)節(jié)奏 “X． X ） 2．學(xué)唱中間一段的第一段歌詞。 3．唱第二段歌詞。 4．完整演唱。 師：下面我們來(lái)完整的演唱這首歌，注意反復(fù)記號(hào)。 5．處理歌曲的情緒變化：首尾是

35、帶感嘆的。中間一段是講述的。 6．完整有表情加上動(dòng)作的演唱歌曲。 （1）在色塊處設(shè)計(jì)合適動(dòng)作和節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 （2）學(xué)生隨音樂(lè)練習(xí)。 （3）師：請(qǐng)大家有表情的，并加上剛才的節(jié)奏演唱歌曲。 7．請(qǐng)學(xué)生選擇合適的演唱形式演唱歌曲。 （1）師：想一想這首歌可以用怎樣的演唱方式演唱？ （2）分形式表現(xiàn)歌曲。 三、 拓展。 1．師：和爸爸媽媽之間的愛是無(wú)法割舍的親情之愛，你們還能說(shuō)說(shuō)你知道其他的愛嗎？ 2．生：師生之愛、朋友之愛、祖國(guó)之愛、生命之愛…… 3．老師事先準(zhǔn)備一些各種愛的歌（樂(lè)）曲，對(duì)應(yīng)學(xué)生說(shuō)的播放片斷。 四、總結(jié)。 今天我們從音樂(lè)中感受了很多的愛，有首歌是這樣

36、唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。我相信給予是一種幸福，每一位同學(xué)都將得到愛的祝愿。最后送給大家一首《愛的奉獻(xiàn)》，祝愿大家的周圍充滿愛。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)歌曲 《天下的媽媽都是一樣》。 2．聽：《愛的羅曼斯》。 3．認(rèn)：降記號(hào)“b”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽《愛的羅曼斯》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。 3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)

37、： 通過(guò)欣賞吉他獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)，能明確分辨樂(lè)段的開始與結(jié)束。 教學(xué)難點(diǎn)： 展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 《天下的媽媽都是一樣》。 1．有感情齊唱。 2．指名演唱，評(píng)價(jià)。 二、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字?！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首

38、傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來(lái)?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。 2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。 3．加詞學(xué)唱。 你是我池塘邊一只丑小鴨， 你是我花園里一片竹籬笆， 你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話， 哦！你是我的吉他。 4．學(xué)生完整聆聽樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （1）學(xué)生交流。 （2）教師小結(jié)：《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A

39、段是e小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽，扣人心弦。當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。 5．認(rèn)：降記號(hào)b （1）復(fù)習(xí)升記號(hào)#，還原記號(hào)。指名說(shuō)出名稱與含義。 （2）認(rèn)降記號(hào)b，表示將本位音降低半音。 6．復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 7．聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲的主題一和主題二是按怎樣的順序出現(xiàn)的。 ‖： ：‖→□→

40、□ 三、本課小結(jié) 。 　　　　　 　　　 　　　　 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》。 ??2．動(dòng)：露一手。 ??3．認(rèn)：四拍子指揮圖式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 ??2．通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。 3．采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。 2．正確唱出弱起音符。 教具準(zhǔn)備：

41、 電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)新歌 1．導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。 2．有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3．學(xué)唱第一樂(lè)段 (1)跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。 (2)聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺(jué)。 (3)再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。 (4)跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。

42、 (5)跟琴完整演唱第一樂(lè)段。 4．學(xué)唱第二樂(lè)段 (1)教師范唱第二樂(lè)段。 (2)跟琴小聲哼唱旋律。 (3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。 5．跟琴完整地唱全歌。 6．說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7．有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8．學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式。 (1)教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。 (2)教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。 (3)邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 三、露一手：用歌聲傳遞心聲，把你喜歡的歌送給老師和同學(xué)們。 1．收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂(lè)）曲，把它

43、們送給你喜愛的人。 2．采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 3．采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：復(fù)習(xí)《甜甜的秘密》。 1．聽：《愛的祝愿》。 2．動(dòng)：律動(dòng)：《愛的祝愿》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂(lè)觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。 2．

44、欣賞吉他、小提琴兩種樂(lè)器的獨(dú)奏曲；能聽辨吉他和小提琴兩種音色，對(duì)對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)，并能用自己的語(yǔ)言加以描述。能明確分辨樂(lè)段的開始與結(jié)束，體會(huì)樂(lè)曲的情緒并能用語(yǔ)言、肢體、畫面等多種方式表達(dá)感受。能用合適的肢體動(dòng)作及時(shí)表現(xiàn)音樂(lè)旋律、力度、和聲等各要素的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．樂(lè)于用歌聲表現(xiàn)真情。能用自然圓潤(rùn)的聲音表達(dá)歌曲的情緒，演唱表現(xiàn)力增強(qiáng)。 2．結(jié)合歌曲演唱，在音樂(lè)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，嘗試用四四拍指揮圖示為歌曲劃拍。 3．關(guān)注課內(nèi)外音樂(lè)積累，豐富自己的“音樂(lè)信息庫(kù)”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演

45、。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲。 1．聽范唱，感受歌曲情緒。 2．有感情地演唱，教師伴奏。 3．隨音樂(lè)伴奏有感情地演唱。 4．歌曲處理。 （1）歌曲前后兩段的情緒有什么不同？應(yīng)該分別用怎樣的聲音和情緒演唱？ （2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。 （3）唱一唱，評(píng)一評(píng)。 二、欣賞《愛的祝愿》。 1．初聽：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。 2．討論：你覺(jué)得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話）。 3．音樂(lè)體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老

46、師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂(lè)《愛的祝愿》。 4．教師簡(jiǎn)介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。 5．再聽樂(lè)曲《愛的祝愿》，進(jìn)入“愛”的意境，細(xì)細(xì)品味和感受樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲主題。 6．分析欣賞。 （1）先欣賞主題一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律變化，主題旋律出現(xiàn)幾次？每次是否相同？隨著音樂(lè)輕聲唱一唱。 （2）欣賞主題二，對(duì)比主題一，轉(zhuǎn)調(diào)后旋律的變化使音樂(lè)情緒發(fā)生了哪些變化？與同伴交流一下。 7．綜合欣賞。 （1）律動(dòng)：隨第一部分音樂(lè)律動(dòng)，感受樂(lè)曲分句，當(dāng)聽到第二部分音樂(lè)時(shí)兩兩相對(duì)隨音樂(lè)即興做動(dòng)作。 （2）當(dāng)聽到第三部分音樂(lè)時(shí)可以怎么做？ 8．律動(dòng)《愛的旋律》。 學(xué)生分兩組面對(duì)面站好，第一遍按音樂(lè)節(jié)拍走恒

47、拍，要求與音樂(lè)吻合；第二步，在一個(gè)八拍處也就是每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束的地方換方向；第三步，拿一條絲巾隨著樂(lè)句起止做動(dòng)作；第四步，用絲巾做樂(lè)句接龍游戲，傳遞給旁邊的伙伴。 四、小結(jié)?！　　?　　　 　　　　 教學(xué)反思： 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

48、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

49、 修 正 欄 修 正 欄 國(guó)標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案

50、 課 題：第三單元 七彩版圖 主備人：陶麗莉 第三單元 七彩版圖 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《美麗的星座》、《我愛我的家鄉(xiāng)》。 2．聽：《地圖——聽音尋路》（片段）、《瑤族舞曲》（片段）。 3．動(dòng)：采集與分享（地圖）。 4．認(rèn)：民族管弦樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)積極參與聽、唱、奏、演等音樂(lè)活動(dòng)，在欣賞和學(xué)唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲和樂(lè)曲的情緒，感受音樂(lè)所表達(dá)的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗的星座》，做到音和節(jié)奏準(zhǔn)確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。在演

51、唱過(guò)程中能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。 3．欣賞民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》（片段），在教師的引導(dǎo)下以不同形式的活動(dòng)體驗(yàn)加深主題旋律記憶，對(duì)音樂(lè)段落產(chǎn)生印象，基本能夠整體感受《瑤族舞曲》（片段）的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉民族樂(lè)器的音色，并能加以聽辨。 4　聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨(dú)特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風(fēng)格。能收集與《地圖》相關(guān)的資料并和同學(xué)一起交流、分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．讓學(xué)生在學(xué)唱、聽賞、演奏中不斷感受音樂(lè)所表達(dá)的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》和《美麗的星座》，做到音和節(jié)奏準(zhǔn)確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。

52、在演唱過(guò)程中能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠感受“mp、p、▼”等記號(hào)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用和特點(diǎn)，并初步掌握弱起樂(lè)句的演唱。 課時(shí)劃分： 4課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1． 唱：《美麗的星座》。 2． 采集與分享：交流我國(guó)民族樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用輕巧活潑和舒展悠長(zhǎng)的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感。 2．通過(guò)了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂(lè)文化，學(xué)生的音樂(lè)視野得到開闊，愛國(guó)熱情得到激發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)了解各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確演唱輕巧的跳音和舒

53、展的長(zhǎng)音、八分休止符。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦、課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1．師：我們祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂(lè)器？ 2．生：民族：苗族、漢族、蒙古族等等。 民族樂(lè)器：蘆笙、冬不拉、伽倻琴、馬頭琴等等。 （采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）。 二、采集與分享。 1．觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。 2．介紹少數(shù)民族的樂(lè)器演奏的樂(lè)（歌）曲。 師：我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器約

54、有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。 3．欣賞馬頭琴、冬不拉等器樂(lè)曲，了解少數(shù)民族音樂(lè)文化。 三、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》。 1．聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。 （抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感） 2．跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部。 3．處理歌曲。 （1）輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別。 （2）掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 4．兩聲部有感情的合唱。 5．請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。 6．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果。 四、拓展。 1．欣賞視頻《愛我中華

55、》，感受各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)情。 2．說(shuō)一說(shuō)你了解的少數(shù)民族。 3．學(xué)生相互交流。 4．小結(jié)下課。 在歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協(xié)奏曲） 2．動(dòng)：采集與分享——地圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在欣賞中感受音樂(lè)所表達(dá)的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的別樣深情。 2．聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨(dú)特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風(fēng)格。能收集與《地圖》相關(guān)的資料并和同學(xué)一起交流、分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽、欣賞大提琴與多媒體交響

56、協(xié)奏曲《地圖》（片段），感受它獨(dú)特而有創(chuàng)意的演奏形式和民族風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部合唱的均衡。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦、課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》 1．師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂(lè)團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。 2．播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。 （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2）用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （3）小組交流：你從中感悟到了什么？ 3．小結(jié)：譚盾在這一樂(lè)章中，運(yùn)用了他在民間采集的儺戲的影像。首先是一段樂(lè)隊(duì)的引子，里面有不少不

57、和諧的和聲和音色，營(yíng)造出一種詭秘的氣氛。交響樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)、管樂(lè)的音色，都模仿民間吹打樂(lè)，再合上儺戲本身的節(jié)奏，制造出一種原始的、古樸的音響效果。之后，大屏幕上的影像開始，身穿紅色道袍、臉帶黑色儺面的舞者，正在舞動(dòng)手腳，進(jìn)行一種古老的儀式。同時(shí)樂(lè)隊(duì)繼續(xù)扮演著民間吹打樂(lè)的角色，自由而神秘，以配合畫面。之后，便進(jìn)入“哭唱”，大提琴拉出一段較為悲傷的旋律之后，大屏幕上出現(xiàn)幾位土家族婦女相擁而哭的畫面。 二、動(dòng)：采集與分享——地圖。 1．《地圖》這部作品中融入了哪些湘西少數(shù)民族音樂(lè)元素？收集相關(guān)資料與同學(xué)交流、分享。 2．學(xué)生交流。 3．師小結(jié)。（出示課件，圖文結(jié)合介紹） （1）“儺戲與哭唱”指

58、的是湘西地區(qū)的儺戲和當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的哭唱。湘西的儺戲是在民間祭祀儀式基礎(chǔ)上吸收民間戲曲而形成的一種戲曲形式。哭唱究其音是哭，究其譜是唱，源自土家族哭嫁歌。 （2）湘西土家苗寨蘊(yùn)含著豐富的民間文化和民間藝術(shù)。土家族的擺手舞、起秋節(jié)、吊腳樓、西蘭卡普，苗家的蘆笙、木鼓舞聞名遐邇。土家刺繡、苗家蠟染堪稱一絕。土家苗寨更是歌的海洋。人人會(huì)歌，無(wú)處不歌，歌山歌海，情溢山寨。有對(duì)歌、盤歌、山歌、蓐草鑼鼓等，生動(dòng)形象，音韻和諧，情真意摯，優(yōu)美悅耳。聞之如品干飴、如沐春風(fēng)。還有土家族苗族特有的吊腳樓。吊腳樓為木結(jié)構(gòu)，四周都設(shè)計(jì)有獨(dú)特的樓角垂吊，刷桐油，省工省料，美觀大方，成為湘西一景。 (3)湘西苗歌有山歌

59、、儺歌、哭嫁歌、故事歌、椎牛鼓舞歌、攔門歌、扛仙歌、跳香歌等八種，歌詞多為七言一句，兩句組成一聯(lián)，兩聯(lián)為一首。曲調(diào)樸實(shí)，旋律發(fā)展平穩(wěn)、流暢。 （4）苗族節(jié)日： 苗年、春節(jié)、四月八、吃新節(jié)、龍船節(jié)、清明節(jié)。 土家族節(jié)日：春節(jié)、清明、四月八、端午、六月六、七月半、中秋、重陽(yáng)。 四、小結(jié)下課。 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《我愛我的家鄉(xiāng)》。 2．動(dòng)：以自己的家鄉(xiāng)為主題創(chuàng)編歌曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展的聲音表達(dá)歌曲情感。 2．通過(guò)快樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生

60、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用優(yōu)美連貫以及明亮有彈性的聲音演唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，做到音和節(jié)奏準(zhǔn)確并具有一定的聲音表現(xiàn)力。在演唱過(guò)程中能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 注意歌曲中休止符的唱法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。（視頻《家在漣水》） 二、新歌教學(xué)。 1．說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里，都有什么著名的景點(diǎn)？ 2．師：這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 （出示課題《我愛我的家鄉(xiāng)》） 3．聽一聽，《我愛我的家鄉(xiāng)》。 想一想，歌曲中小朋友的家鄉(xiāng)在哪呢？ 4．學(xué)生交流，歌曲中唱到的家鄉(xiāng)在哪里？

61、 (播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。 師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。? 生：珠穆朗瑪峰…… 播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。（背景音樂(lè)《我愛我的家鄉(xiāng)》） 師：看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國(guó)西藏境內(nèi)。 師：世界上最長(zhǎng)的城墻是什么? 生：中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！ 師：這是什么? 生：故宮。 師：北京故宮是明清兩代的皇宮，又稱紫禁城。規(guī)模宏大,占地72萬(wàn)平方米，建筑面積15萬(wàn)多平方米，有房屋9999間，是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。 師：同學(xué)們，我國(guó)除了具有世界上最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最古老的宮殿外，還有寬

62、闊的海洋，它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。 師：同學(xué)們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說(shuō)的嗎? (請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄何覀兊淖鎳?guó)真美麗,我愛我們的祖國(guó),我愛我的家鄉(xiāng)。) 5．復(fù)聽歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》。 師：我們中國(guó)真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國(guó)有這么多世界之最的時(shí)候，你的心情怎么樣??？ 6．唱一唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。 （1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！ （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 (學(xué)生嘗試演唱一些樂(lè)句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。) （3）跟琴完整演唱。 教師要求：第一第二句連起來(lái)時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時(shí)值

63、。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺(jué)。 （4）鞏固練唱。 a．學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。 師：這么美麗的國(guó)家，我們都很熱愛她！故宮、長(zhǎng)城...........我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家，是多么的自豪??！讓我們帶著自豪的心情來(lái)唱一唱我們家鄉(xiāng)！ b．分小組接龍唱。 c．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。 d．學(xué)生有感情演唱《我愛我的家鄉(xiāng)》。 三、動(dòng)：創(chuàng)編歌詞。 （播放課件淮安風(fēng)光宣傳片） 1．看一看，想一想，和同學(xué)合作把家鄉(xiāng)美好景物編成歌詞。一起來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)。 2．學(xué)生邊欣賞邊討論創(chuàng)編歌詞。 3．小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。 4．師生合作創(chuàng)編歌詞，唱一唱。 四、

64、總結(jié)延伸。 1．今天我們用美妙的歌聲贊美家鄉(xiāng)，明天可愛的家鄉(xiāng)要靠你們?nèi)ソㄔO(shè)裝扮，無(wú)論你走到哪里，祖國(guó)是我們永遠(yuǎn)的家園。因?yàn)槲覀兊募叶荚谥袊?guó)！ 2．播放課件《家在中國(guó)》。 老師希望大家努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)；明天，把我們的祖國(guó)、家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。 3．欣賞音樂(lè)《家在中國(guó)》，結(jié)束課業(yè)，聽音樂(lè)出教室。 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《瑤族舞曲》。 2．認(rèn)：民族管弦樂(lè)隊(duì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。 2．能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。 教學(xué)重點(diǎn)：

65、養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過(guò)程： 一、節(jié)奏游戲 1．采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。 A ： 2/4 × 0 | × 0 | 2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － | 2/4 0× 0× | 0× ×0 | 練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。 2．加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等。 二、欣賞《瑤族舞曲》 1．初聽《瑤族舞曲》感受

66、不同主題的情緒差別。 2．交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。 3．教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解樂(lè)曲。 4．分段欣賞： 前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。 第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。 第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫面。 另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，聽聽有哪些樂(lè)器參與演奏。 （高胡、笙、笛子……） 5．認(rèn)：民族管弦樂(lè)隊(duì)。 （1）我國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)是以中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器為主、編制較大的管弦樂(lè)隊(duì)。通常包含拉弦樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組、吹管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。 （2）出示圖片，各組樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)排列圖。 6．整曲欣賞。 （1）要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化，認(rèn)一認(rèn)各組樂(lè)器。 （2）聽一聽，主題一、主題二是按什么順序出現(xiàn)的？每次出現(xiàn)時(shí)是由哪些樂(lè)器演奏的？ （3）交流小結(jié)。 三、拓展： 欣賞北京國(guó)際兒童合唱團(tuán)《瑤山夜歌》，感受樂(lè)曲與《瑤族舞曲》的異同。 1．欣賞樂(lè)曲視頻，你能從中聽辨出主題一、主題二嗎？ 2．師生交流小結(jié)。 四、小結(jié)。 教學(xué)反思： 修