《2018-2019學(xué)年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 單元活動(dòng) 學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 單元活動(dòng) 學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯教版必修2.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元活動(dòng) 學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖 本節(jié)教材分析 “各種形式地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀分析與繪制”，考綱中知識(shí)目標(biāo)雖未作要求，但它是高考要求的四項(xiàng)能力目標(biāo)之一。所以，本單元活動(dòng)，以人口學(xué)知識(shí)為依托，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容有幫助，而且對(duì)于整個(gè)高中地理的學(xué)習(xí)大有裨益，是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！　? 本單元活動(dòng)在內(nèi)容的編排上，由淺入深；在統(tǒng)計(jì)圖表的展示上由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，即按坐標(biāo)軸的變化：兩軸——三軸——四軸設(shè)置問(wèn)題。在學(xué)習(xí)要求上不斷提高：學(xué)會(huì)閱讀——學(xué)會(huì)分析——學(xué)會(huì)繪制——學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表提取地理信息、研究問(wèn)題。三軸、四軸統(tǒng)計(jì)圖是本內(nèi)容的難點(diǎn)。　　 （一）三維目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 解讀復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖 過(guò)程與方法目標(biāo) 掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。 （二）教學(xué)重點(diǎn) 掌握常見(jiàn)的人口統(tǒng)計(jì)圖及其使用方法。 （三） 教學(xué)難點(diǎn) 解讀、繪制復(fù)雜的人口統(tǒng)計(jì)圖 （四）教學(xué)建議 本節(jié)課建議2課時(shí)。進(jìn)行以單元活動(dòng)形式出現(xiàn)的地理學(xué)科技能專(zhuān)題訓(xùn)練教學(xué)，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的遷移轉(zhuǎn)化。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生探究歸納閱讀各種形式地理統(tǒng)計(jì)圖的方法、步驟，可補(bǔ)充其它地理事物，如氣候要素、能源構(gòu)成等方面的統(tǒng)計(jì)圖，或其它形式的統(tǒng)計(jì)圖，如雷達(dá)圖、等值線圖、點(diǎn)陣圖、玫瑰圖等，做到舉一反三，熟練掌握?！? 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 教師導(dǎo)入新課：你會(huì)解讀下邊這幅地理統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)圖是地理學(xué)習(xí)中重要的輔助工具，它可以揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理規(guī)律和地理事物的發(fā)展變化情況，把枯燥的地理數(shù)據(jù)變得直觀、生動(dòng)，使我們更便于分析、比較各種地理事物“量的變化及相互關(guān)系。中國(guó)人口出生率與死亡率變化表 年份 出生率% 死亡率% 年份 出生率% 死亡率% 1949 3.60 2.00 1975 2.30 0.73 1952 3.70 1.70 1980 1.82 0.63 1957 3.40 1.08 1985 2.10 0.68 1962 3.70 1.00 1990 2.10 0.67 1965 3.79 0.95 1995 2.10 0.67 1970 3.34 0.76 2001 1.34 0.64 教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，常見(jiàn)地理統(tǒng)計(jì)圖有哪些？如何判讀？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：用中國(guó)人口出生率與死亡率變化表，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力， 導(dǎo)入二 地圖對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)非常熟悉的字眼，它在我們的日常生活、生產(chǎn)中的地位已日益凸現(xiàn)。在初中我們已學(xué)過(guò)形形色色的地圖，如：┄┄ [教師引導(dǎo)] 剛才同學(xué)們列舉了多種地圖，其中有的是地理統(tǒng)計(jì)圖，下面請(qǐng)看：