《《軍民大生產(chǎn)教案》初中音樂人音課標(biāo)版七年級上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《軍民大生產(chǎn)教案》初中音樂人音課標(biāo)版七年級上冊教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、軍民大生產(chǎn)教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 1、 了解傳統(tǒng)意義上勞動的歌 一一勞動號子。2 2、 學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。過程與方法1 1、通過欣賞川江船夫號子片段，能夠認(rèn)識勞動號子的音樂特點。2 2、通過聆聽川江船夫號子 片段和學(xué)習(xí)演唱 軍民大生產(chǎn)，認(rèn)識、體驗勞動號子的特點。情感態(tài)度與價值關(guān) 1 1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的 號子和歌曲。能積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。學(xué)情分析 1 1、咱們國家有非常多優(yōu)秀的民歌作品，但現(xiàn)在的初中孩子卻只關(guān)注流行音樂，對 民歌作品知之甚少。號子作為人類和勞動結(jié)合碰撞的精神藝術(shù)之花，需要教師用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法

2、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自愿去學(xué)習(xí)和繼承它。2 2、初一孩子，大部分處于變聲期，音樂課上不愿唱，不敢唱是普遍現(xiàn)象，需要教師在課堂上正確引導(dǎo)，讓孩子們在體會和感受的過程中想用唱來表達(dá)。并且能用科學(xué)的發(fā)聲方法來演唱，重點難點重點：1 1、 勞動號子的音樂特點2 2、 學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲軍民大生產(chǎn)、中14 4”的音準(zhǔn)、十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏的準(zhǔn)確 性。教學(xué)過程 4.14.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】勞動的歌（導(dǎo)入部分）1 1、語言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)了解過民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國家是一個幅員遼闊的民族眾多的國家。有著非常

3、多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因為民族不同，所處的地理 環(huán)境不同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等， 展示出了各種各樣不同的 音樂風(fēng)格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動產(chǎn)生的一種民歌體裁一一勞動的歌。出示課題 勞動的歌。2 2、問題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動的歌？生答，師小結(jié)。師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動的歌，為什么？歌曲一：放馬山歌片段（教師演唱）。（屬于山歌，特點：自由、悠長、熱情、瞭亮）歌曲二：采茶舞曲片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點：優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：川江船夫號子片

4、段（音頻播放）。（屬于勞動號子，特點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）4 4、教師小結(jié)，勞動的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動的歌 在勞動過程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與 指揮勞動的實際功用的曲調(diào)簡單、 節(jié)奏鮮明的民間歌曲。 通常指勞動號子以及由勞動號子衍 生出來的藝術(shù)形式。【講授】勞動的歌（新課教學(xué)部分）A A 部分：川江船夫號子片段欣賞。1 1、再次聆聽川江船夫號子片段。師板書：川江船夫號子后提問：問題 1 1:這段號子的特點？（啟發(fā)學(xué)生得到節(jié)奏感強、有力、方言演唱 ”等答案并板書）問題 2 2:你覺得是一個人唱的，還是很多人唱的？a a、 師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動號子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b b、 知道領(lǐng)唱

5、者被稱為號工，是勞動的指揮者。問題 3 3:勞動中為什么要喊號子？（可以各抒己見）得到號子的作用一一協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神 等2 2、第三次聆聽川江船夫號子片段，通過視聽，體會感受號子的力量。a a、生再談試聽感受。b b、模仿船夫拉船的場景，再次感受和試唱川江船夫號子片段。B B 部分：軍民大生產(chǎn)歌唱體驗。1 1、教師小結(jié) A A 部分內(nèi)容，由船夫號子過渡到打夯號子2 2、教師板書打夯號子后出示簡短視頻片段文化記憶一一打夯號子片段，導(dǎo)入由張寒暉填詞的隴東民歌軍民大生產(chǎn)。3 3、學(xué)唱軍民大生產(chǎn)。第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞 1 1、嗬嗨。襯詞 2 2:西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠。襯詞3 3:

6、吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞 4 4: 一、二、三、四a a、通過學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。b b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。第二步驟：師生配合演唱軍民大生產(chǎn)其中三段，初步體驗感受歌曲的情緒。第三步驟：帶著問題聆聽軍民大生產(chǎn)音頻。問題1 1:歌曲的演唱形式？（明白號子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）問題 2 2:歌曲的情緒？（通過生談自己對歌曲聲音、演唱者心情的感受來判斷歌曲演唱的情緒）第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號工， 按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動】勞動的歌（活動部分，結(jié)束部分）1 1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動號子的歌詞、曲調(diào)特點（曲調(diào)簡單、歌詞可以自由改

7、編）2 2、自由即興創(chuàng)編一段勞動的歌?？蛇\用川江船夫號子片段作為素材。也可以用軍民大生產(chǎn)作為素材。3 3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。4 4、教師小結(jié)：勞動的歌一一勞動號子，是人與自然和勞動相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動創(chuàng)造了一個又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時代的發(fā)展，很多重體力勞動逐漸被機械所代替， 號子聲聲震撼四野的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是勞動號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國廣袤的 大地中，他們被搬上了舞臺，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。讓我們在巴東石工的號子聲聲里結(jié)束今天的課程。軍民大生產(chǎn)課

8、時設(shè)計課堂實錄軍民大生產(chǎn)第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】勞動的歌（導(dǎo)入部分）1 1、語言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中， 我們曾經(jīng)了解過民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國家是一個幅員遼闊的民族眾多的國家。有著非常多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因為民族不同，所處的地理環(huán)境不 同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等，展示出了各種各樣不同的音樂風(fēng) 格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動產(chǎn)生的一種民歌體裁-勞動的歌。出示課題 勞動的歌。2 2、問題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動的歌？生答，師小結(jié)。師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動的歌，為什么？歌曲一：放馬山歌片段（教師演唱）。（屬

9、于山歌，特點：自由、悠長、熱情、瞭亮） 歌曲二：采茶舞曲片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點：優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：川江船夫號子片段（音頻播放）。（屬于勞動號子，特點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）4 4、教師小結(jié)，勞動的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動的歌 在勞動過程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與 指揮勞動的實際功用的曲調(diào)簡單、 節(jié)奏鮮明的民間歌曲。 通常指勞動號子以及由勞動號子衍 生出來的藝術(shù)形式。【講授】勞動的歌（新課教學(xué)部分）A A 部分：川江船夫號子片段欣賞。1 1、再次聆聽川江船夫號子片段。師板書：川江船夫號子后提問：問題 1 1:這段號子的特

10、點？（啟發(fā)學(xué)生得到節(jié)奏感強、有力、方言演唱 ”等答案并板書）問題 2 2:你覺得是一個人唱的，還是很多人唱的？a a、師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動號子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b b、知道領(lǐng)唱者被稱為號工，是勞動的指揮者。問題 3 3:勞動中為什么要喊號子？（可以各抒己見）得到號子的作用一一協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神 等2 2、第三次聆聽川江船夫號子片段，通過視聽，體會感受號子的力量。a a、生再談試聽感受。b b、模仿船夫拉船的場景，再次感受和試唱川江船夫號子片段。B B 部分：軍民大生產(chǎn)歌唱體驗。1 1、教師小結(jié) A A 部分內(nèi)容，由船夫號子過渡到打夯號子2 2、教師板書打夯號

11、子后出示簡短視頻片段文化記憶 一一打夯號子片段，導(dǎo)入由張 寒暉填詞的隴東民歌軍民大生產(chǎn) 。3 3、學(xué)唱軍民大生產(chǎn)。第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞 1 1、嗬嗨。襯詞 2 2:西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰吠。襯詞3 3:吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞 4 4: 一、二、三、四a a、通過學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。b b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。第二步驟：師生配合演唱軍民大生產(chǎn)其中三段，初步體驗感受歌曲的情緒。第三步驟：帶著問題聆聽軍民大生產(chǎn)音頻。問題1 1:歌曲的演唱形式？（明白號子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）問題 2 2:歌曲的情緒？（通過生談自己對歌曲聲音、演唱者心情的感受來判斷

12、歌曲演唱的情緒）第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號工， 按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動】勞動的歌（活動部分，結(jié)束部分）1 1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動號子的歌詞、曲調(diào)特點（曲調(diào)簡單、歌詞可以自由改編）2 2、自由即興創(chuàng)編一段勞動的歌?？蛇\用川江船夫號子片段作為素材。也可以用軍民大生產(chǎn)作為素材。3 3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。4 4、教師小結(jié)：勞動的歌一一勞動號子，是人與自然和勞動相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動創(chuàng)造了一個又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時代的發(fā)展，很多重體力勞動逐漸被機械所代替， 號子聲聲震撼四野的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是勞動號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國廣袤的 大地中，他們被搬上了舞臺，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。讓我們在巴東石工的號子聲聲里結(jié)束今天的課程。