《人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)f》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)f（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 課 型： 欣賞課 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并更加熱愛(ài)世界經(jīng)典音樂(lè)文化。 2、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器——小號(hào)的音色及形狀。 3、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒并理解速度的不同體現(xiàn)出音樂(lè)情緒的不同。 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞：《那不勒斯舞曲》。 2、西洋銅管樂(lè)器——小號(hào)的介紹。 3、觀(guān)賞舞劇《天鵝湖》中的片段“那不勒斯舞曲”并模仿影像中的舞蹈動(dòng)作跳起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)欣賞《那不勒斯舞曲》感受歡快的音樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn)

2、：通過(guò)各種方式表現(xiàn)作品。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)《那不勒斯舞曲》音樂(lè)走進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。 二、音樂(lè)游戲： 教師彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。 1、剛才老師彈奏音樂(lè)時(shí)什么發(fā)生了變化呢？生：音樂(lè)的速度。 2、這首樂(lè)曲原本表現(xiàn)的是可愛(ài)的四只小天鵝，當(dāng)老師將速度放慢彈奏后，你覺(jué)得還像是小天鵝嗎？象什么？ 3、師：剛才老師彈的是《四小天鵝舞曲》，這首樂(lè)曲的作者是俄國(guó)的柴可夫斯基，選自舞劇《天鵝湖》。下邊請(qǐng)同學(xué)們欣賞《天鵝湖》中的另外一首樂(lè)曲《那不勒斯舞曲》讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)看這首樂(lè)曲中有怎樣的速度變化，會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受？ 三

3、、聆聽(tīng)《那不勒斯舞曲》 1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)出速度變化，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 2、這首樂(lè)曲的速度越來(lái)越快，讓我們感受到了什么？你想到了怎樣的場(chǎng)面或場(chǎng)景？ 3、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲所描寫(xiě)的場(chǎng)景：這是《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏響時(shí)的場(chǎng)景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來(lái)迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個(gè)跳西班牙舞的女郎，一會(huì)兒又變成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。 4、介紹《那不勒斯舞曲》 師：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們想知道這首曲子叫什么名字嗎？ 5、介紹課題《那不勒斯舞曲》 四、聽(tīng)辨樂(lè)器，認(rèn)識(shí)小號(hào) 1、老師出示圓

4、號(hào)及小號(hào)樂(lè)器的圖片，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨這首曲子主要是用什么樂(lè)器演奏的 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小號(hào)的外形、材質(zhì)及演奏姿勢(shì) 3、播放小號(hào)演奏的小樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨小號(hào)的音色并用詞語(yǔ)概括小號(hào)音色。 五、欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)主題音樂(lè) 1、欣賞全曲。 思考：這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？（情緒和速度） 生匯報(bào) 師：下面，讓我們一起聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，聽(tīng)聽(tīng)看樂(lè)曲使用了什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意大利女郎優(yōu)雅的舞姿。 2、復(fù)聽(tīng)第一部分片段，提問(wèn)這部分的主奏樂(lè)器是什么？ 課件出示小號(hào)介紹，學(xué)生初步了解小號(hào)外形、音色。模仿小號(hào)的演奏姿勢(shì)。 3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分 a、關(guān)于這首樂(lè)曲的第二部分還有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？

5、師：傳說(shuō)很久以前意大利南部曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險(xiǎn)的.當(dāng)?shù)厝瞬捎靡环N很奇特的方法來(lái)解毒,說(shuō)到這讓學(xué)生猜是什么方法,激發(fā)他們的好奇心.然后再告訴他們答案:用發(fā)狂似的跳舞來(lái)解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈就被稱(chēng)為塔蘭泰拉舞。（課件出示） b、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這個(gè)小故事想象舞蹈應(yīng)該有怎樣的特點(diǎn)(動(dòng)作劇烈、節(jié)奏急促、速度越來(lái)越快等等).找?guī)酌麑W(xué)生跳跳看。 c、想象舞蹈演員隨著這樣的音樂(lè)會(huì)做怎樣的動(dòng)作.再完整進(jìn)行視頻欣賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn),加深對(duì)樂(lè)曲的感受。 小結(jié)：在這首樂(lè)曲中音樂(lè)速度的變化帶來(lái)了情緒的變化。那么下面這首舞曲又是怎樣運(yùn)用速度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的

6、呢？ 4、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)1 ①教師彈奏第一主題音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)a”跟著老師的鋼琴聲模唱第一主題 ②請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模拍第一主題音樂(lè)的節(jié)奏。 0xx xxxx │ x0 x│ ③欣賞第一主題，聽(tīng)辨第一主題出現(xiàn)了多少次？（兩次） 5、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)2 ①聆聽(tīng)第二主題音樂(lè)， 提問(wèn)：這和剛才的主題音樂(lè)一樣嗎？（不一樣）介紹第二主題音樂(lè) ②教師彈奏第二主題音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)a”跟著老師的鋼琴聲模唱第二主題 ③欣賞第二主題音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生模仿吹奏小號(hào)的動(dòng)作用“l(fā)a”哼唱第二主題音樂(lè)。 6、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)3 ①聆聽(tīng)第三主題音樂(lè)。 提問(wèn)：這和剛才的兩段主題音樂(lè)一樣嗎？（不一樣）在

7、情緒和速度上有什么變化？（速度越來(lái)越快，情緒越來(lái)越激動(dòng)跳躍） ②引導(dǎo)學(xué)生用色彩表示第三主題音樂(lè)的風(fēng)格。 師：如果用白色、綠色和紅色讓你來(lái)表示第三主題音樂(lè)，你覺(jué)得那種顏色會(huì)比較合適呢？生匯報(bào)并談感受 ③簡(jiǎn)介塔蘭泰拉舞曲 ④請(qǐng)學(xué)生小組討論用什么動(dòng)作能表示第三樂(lè)段 ⑤學(xué)生匯報(bào)并隨第三主題音樂(lè)做動(dòng)作。 7、學(xué)生隨音樂(lè)用“l(fā)a”完整的模唱全曲三個(gè)主題，邊唱邊用三種動(dòng)作表現(xiàn)主題。 六、介紹曲作者——柴可夫斯基并了解芭蕾舞 1、介紹俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基 師：你們表現(xiàn)得都非常出色，這首音樂(lè)的作曲家—俄國(guó)著名音樂(lè)家，柴科夫斯基爺爺都想和你們交朋友了。 2、出示課件，介紹芭蕾舞劇 3、觀(guān)

8、看《那不勒斯舞曲》的芭蕾舞片段 4、引導(dǎo)模仿學(xué)跳芭蕾舞 ①師：芭蕾舞好看嗎？有誰(shuí)學(xué)過(guò)芭蕾舞？能教大家學(xué)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 ②你學(xué)會(huì)了哪個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)有膽量來(lái)表演一下。 ③學(xué)生第二次觀(guān)看，學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的手位模擬學(xué)跳 5、教師評(píng)價(jià) 七、拓展知識(shí)，觀(guān)看芭蕾舞劇《四小天鵝舞曲》片段 師：同學(xué)們，柴可夫斯基爺爺?shù)淖髌酚泻枚啵私裉鞂W(xué)習(xí)的《那不勒斯舞曲》外，還包括我們熟悉的《四小天鵝舞曲》，同學(xué)們，要不要觀(guān)看一下《四小天鵝舞曲》的舞蹈實(shí)況錄像？ 打擊樂(lè)器參與演奏，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲中速度的即興變化帶來(lái)的新鮮感受。 方式：學(xué)生在教師指揮下進(jìn)行伴奏 樂(lè)器：碰鐘、鈴鼓、串鈴、手指敲桌邊 小結(jié)：

9、今天我們所欣賞的兩首樂(lè)曲都運(yùn)用了速度這一音樂(lè)要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，你覺(jué)得用得好嗎？如果不使用速度變化你認(rèn)為會(huì)怎樣呢？（還是一首好聽(tīng)的優(yōu)美、歡快的樂(lè)曲，但不會(huì)讓我們?nèi)绱伺d奮、激動(dòng)，是嗎？） 同學(xué)們很會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，而且還能夠用自己語(yǔ)言將聽(tīng)音樂(lè)的感受說(shuō)出來(lái)，這很不簡(jiǎn)單，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中再去找找看哪些音樂(lè)使用了速度變化，效果怎樣？表現(xiàn)音樂(lè)的要素除了速度之外還有哪些？ 八、拓展欣賞《烏龜》和《康康舞曲》 找找這兩首樂(lè)曲的聯(lián)系，進(jìn)一步了解速度變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的作用。 九、總結(jié)下課 師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛(ài)上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時(shí)也喜歡上了由小號(hào)吹奏的樂(lè)曲，建議大家課下收集一些類(lèi)似這樣的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們好交流一下。同學(xué)們！再見(jiàn)！ 　　 - 5 -