2018版高中語文 第2單元 議論文 單元寫作導學案 粵教版必修4.doc
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第2單元 議論文 4 一、單元文本素材運用 1.點擊素材——《在馬克思墓前的講話》 這篇悼詞,論述了馬克思對全人類、對全世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做出的卓絕貢獻,贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神,表達了對馬克思逝世的沉痛悼念。 【運用方向】 理想 信念 革命 友誼 鉆研學問 【運用示例】 理想就是事業(yè)的種子,再偉大的事業(yè)也是源于起初的一個理想。為全人類的幸福而工作,是馬克思的理想。有了這顆理想的種子,馬克思才有耐力攻讀前人留下的皇皇巨著,以至把大不列顛圖書館的地面磨出一道深痕;有了這顆理想的種子,馬克思才忍受得了貧窮和饑餓,寫出《資本論》這一曠世杰作;有了這顆理想的種子,馬克思才有勇氣和智慧,戰(zhàn)勝了來自各方面的敵人。總之,正是因為有了為全人類的幸福而工作這一理想的種子,馬克思才能構建出偉大的馬克思主義學說,并成為為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的第一位巨人;也正是因為有了共產(chǎn)主義這一理想,才有了我們今天千樹萬樹為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的花蕾。 2.點擊素材——《立黨為公 執(zhí)政為民》 胡錦濤總書記在文中用“立黨為公、執(zhí)政為民”八個字高度概括了“三個代表”的本質(zhì),強調(diào)學習貫徹“三個代表”重要思想必須以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和落腳點,提出不斷實現(xiàn)最廣大人民的根本利益是我們黨奮斗的最高目的。他引用《孟子梁惠王下》中的話“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂”來說明這個道理。這一切都說明人民群眾的支持和擁護是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。 【運用方向】 人民的利益 熱愛人民 黨和人民 公仆的責任 穩(wěn)定的基礎 【運用示例】 優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人在中華歷史上演繹了無數(shù)可歌可泣的事跡。從張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森到任長霞、牛玉儒,這一個個平凡而響亮的名字,都有著一段段感人的故事。他們公而忘私,助人為樂,敬老尚賢,無私奉獻,一生都在為人民服務。 “為民書記”鄭培民始終和人民保持密切聯(lián)系,每到一地工作,總是和那里的人民打成一片。湘江大地,苗家山寨,哪里貧困,哪里危險,哪里就有他的身影,哪里就會留下他的足跡。鄭培民始終胸懷百姓,心系群眾,把全心全意為人民服務作為人生追求的最高目標,真正做到了為民分憂在前,吃苦在前,奮斗在前,奉獻在前。小崗村第一書記沈浩,用腳步丈量小崗的藍圖,鞋底總是沾滿泥土;同村民一起修路,雙手磨滿了水泡;為小崗發(fā)展殫精竭慮,始終關心人民群眾的冷暖…… 共產(chǎn)黨人是人民群眾的貼心人,他們總是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,履行著“立黨為公、執(zhí)政為民”的承諾。 3.點擊素材——《拿來主義》 魯迅先生提出了“拿來主義”,說“我們要拿來”,“不管三七二十一,‘拿來’”,“沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝”。他怒斥“孱頭”“昏蛋”“廢物”,主張“占有”的同時要“挑選”,“要運用腦髓,放出眼光,自己來拿”。拿來之后,“要或使用,或存放,或毀滅”,他的“拿”是有選擇地拿,為我所用地拿,不卑不亢地拿。一切好的東西都是人類的共同財富,外國好的東西、對中國的進步有益的東西都應該吸收,這應該是“拿來主義”的真實意思。“古為今用”“洋為中用”“剔除糟粕,吸取精華”的觀點與“拿來主義”是一致的。 【運用方向】 繼承和創(chuàng)新 創(chuàng)新和發(fā)展 古為今用 固守和開放 【運用示例】 繼承與創(chuàng)新是一對孿生姐妹,相互依存,相互貫通,各自都向自己的對立面轉(zhuǎn)化。繼承,是保留事物延續(xù)其存在的肯定性因素。繼承的同時,也包含著放棄。放棄是促使事物走向滅亡的否定性因素。 當繼承下來的肯定性因素不足以促進事物的發(fā)展壯大的時候,創(chuàng)新便是必須開掘的不竭動力了。創(chuàng)新是從繼承的遺產(chǎn)中沒有的“無”中,通過發(fā)明,生出“有”來;或者,是從繼承的遺產(chǎn)中的“有”中,通過創(chuàng)造,使之優(yōu)化。創(chuàng)新的前提是繼承。沒有繼承,就無所謂創(chuàng)新。任何創(chuàng)新,都是在既有的歷史基礎之上進行的,是在合乎事物發(fā)展規(guī)律的趨勢上,對于前人或者今人已經(jīng)經(jīng)歷過的一些過程的跳躍。 4.點擊素材——《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾(節(jié)選)》 本文以《紅樓夢》中的一個典型事件“寶玉挨打”為例,分析了《紅樓夢》在情節(jié)設計上的特點:善于在平淡的生活中掀起波瀾。啟示我們只有如此寫作,才能引人入勝,奪人眼球。 【運用方向】 一波三折 文似看山不喜平 鋪墊暗示懸念的效用 【運用示例】 “文似看山不喜平?!蓖都t樓夢》引人入勝的情節(jié)一樣,《三國演義》也是情節(jié)波瀾起伏的典范。比如“七擒孟獲”一節(jié),寫諸葛亮一而再、再而三,一共七次擒住孟獲,次次擒法不同;又一而再、再而三,一共七次釋放孟獲,次次放法不同?!捌咔芷呖v,自古未嘗有也”,蜿蜒曲折,令人驚心動魄。 5.點擊素材——《米洛斯的維納斯》 在清岡卓行的心目中,有靈魂有生命的維納斯,“為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂”。完美人人向往,殘缺也未必不是一種美。“殘缺美”告訴我們,世界上沒有完美無缺的東西,殘缺美是一種別樣的美。啟示我們在人生的道路上要樹立正確的人生觀,正確看待人生的困難和挫折;同時也要量力而行,知足常樂。 【運用方向】 缺憾 藝術美 有與無 虛實相生大象無形 正視缺陷(不足) 【運用示例】 殘缺的生活,會使得我們的人生不會總是陽光明媚,偶爾也有灰色;不會總是一帆風順,偶爾也會遇到急流險灘; 不會總是事事如愿,偶爾也會灰心喪氣。但正是因為有了這些殘缺,我們才更加珍惜當下生命中的美好,才更加堅定我們對生活的執(zhí)著追求、對美好人生的向往,才使我們在生活中關注社會人生,挖掘生命的價值和意義,讓歲月變得更加寧靜、從容和鎮(zhèn)定。 記得有人說過這樣的話:“沒有遺憾的人生才最遺憾。”確實,假如沒有“惆悵階前紅牡丹,晚來惟有兩枝殘”的遺憾,怎么會有古人夜里秉燭賞花的美;假如沒有“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”的遺憾,又怎么會有“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好祝愿呢?最完美的東西,往往最乏味;最令人遺憾的,卻是最值得品嘗的。 缺憾的存在,使生活有了悲歡離合,酸甜苦辣;缺憾的存在,使大海更藍,天空更寬;缺憾的存在,使世界充滿了奇異的色彩。多一點點缺憾,多一點點生活的不如意,或許可以讓你的人生更有深度。 二、單元寫作訓練定向 立著,卻不靠著 有這樣一群人,在美國,被戲稱為“歸巢小鳥”,在中國,名為“啃老族”。有這樣一群人,在學校,品學兼優(yōu),頗得老師青睞;在家里,飯來張口,衣來伸手……面對現(xiàn)在社會上種種成年子女不能獨立自主、還要依靠父母的現(xiàn)象,我想說,作為孩子,我們應該立著,卻不靠著。① 立著卻不靠著,絕不是像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;絕不是像頂峰上的松柏,借你的高峰來彰顯自己;也絕不是像飛揚的風箏,好風憑借力,送我上青天!立著卻不靠著,是以同樣的身份與你站在一起,根,交織在地下;葉,纏繞于云里。相望相立,卻從不倚靠。② 立著卻靠著的人,永遠都是長不大的小孩。每個人都是獨立的個體,有屬于自我發(fā)展的空間和方向,對父母的過分倚靠,只會束縛自己發(fā)展的腳步,養(yǎng)成好吃懶做的惡習,甚至被當作社會垃圾而淘汰。站在別人屋頂看星星的人,永遠體會不到星空的浩瀚與遼闊。當別人的屋頂不再讓你倚靠,當父母的肩膀老弱到再也承受不住壯年的你的倚靠時,你當如何面對生活中的逆流和荒原?③ 在如今弘揚獨立精神的年代,我們應該走出父母的懷抱,走出前人的樹蔭,走出我人生,秀出我風采,做一個立著卻不靠著的人。IT行業(yè)的領袖人物李澤楷,拒絕了父親李嘉誠的種種資助,堅持白手起家,創(chuàng)立自己的事業(yè),是一個立著卻不靠著的人;小巴菲特,拒絕了父親“股神”巴菲特的幫助,憑借自己的努力,考上了斯坦福大學,并成就了一番事業(yè),他的的確確是一個立著卻不靠著的人。④立,意味著頂天立地,像大樹一樣的筆直,像蒼鷹一樣直沖云霄。靠著的人,就像藤蔓一樣永遠也體會不到參天大樹的風采。 做一個立著卻不靠著的人,先從身邊一點一滴的小事做起。羊跪乳,鴉反哺,學會對鬢角漸染微霜的父母付出關心,分擔辛苦;學會自己整理衣物,收拾房間;學會自己料理生活上的一些小事;學會……這一點一滴的小事可能會給你帶來無窮的收獲,增添你對生活的領悟,幫助你成為一個立著卻不靠著的人。⑤ 立著,卻不靠著!⑥, ?①開門見山,提出中心論點。 ?②化用舒婷的《致橡樹》,形象解說命題“立著,卻不靠著”。 ?③反面論證“立著卻靠著”的后果。 ?④聯(lián)系現(xiàn)實,舉例論證只有“立著,卻不靠著”才能成就人生事業(yè)。 ?⑤深入一層,論述怎樣才能做到“立著,卻不靠著”。 ?⑥總結強調(diào)中心論點,照應開頭,呼應題目。 【名師評點】 文章開頭提出問題,闡述中心論點:“我們應該立著,卻不靠著?!苯又治鰡栴},為什么要立著,卻不靠著。先化用舒婷的《致橡樹》,形象解說題目“立著,卻不靠著”;接著從反面進行論證,如果立著卻靠著,其后果是不僅影響自己的發(fā)展,甚至可能會被社會淘汰;接著聯(lián)系現(xiàn)實,從正面加以分析,只有“立著,卻不靠著”才能成就不平凡的人生;然后從解決問題的角度進行分析,怎樣才能做到“立著,卻不靠著”。文章最后,總結強調(diào)中心論點,照應開頭,呼應題目。本文結構嚴謹,論證有力,是一篇規(guī)范的議論文。 寫議論文時,常常會遇到不知怎樣用論據(jù)證明論點的困難。這是一個有關論證技巧的問題。論證就是用論據(jù)來證明論點的過程,具體地講,就是論證的方法,它是寫好議論文的重要技巧之一。 常見的論證方法有七種:例證法、引證法、喻證法、比較法、歸謬法、歸納法和演繹法。下面詳細談談議論文寫作時最常用的四種論證方法。 【技巧點撥】 1.例證法 例證法也叫事例論證,是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。“事實勝于雄辯”,在典型的事例面前,道理不言而喻。 問題(1) 閱讀下面的文字,找出敘述事例和發(fā)表議論的部分,并說說事例與議論是怎樣結合起來的。 記得在北京申奧時,一位國際奧委會委員就向北京代表團提出一個問題:北京是一座有逾千萬人口的特大城市,如果奧運會在北京舉辦,如何做到不影響市民的正常生活?舉辦這么一個世界頂尖級的特大型運動盛會,人家卻說不希望影響北京市民的正常生活。相比之下,一些會議擾民的理由就不那么充足了。 (徐勤《車隊與紅燈》) 答: 【提示】 在這段文字中,作者先敘述事例再闡述道理,舉例與議論有機地結合起來,通過議論突出事實的對比性,在對比中產(chǎn)生有力的證明作用。這種先敘后議的寫法只是例證法中的一種技巧,運用例證法還可以先議后敘或夾敘夾議等。 要運用好例證法,必須注意以下幾個方面: ①事例要典型、確鑿、有影響力。一般來講,應優(yōu)先考慮著名的人物或事例,慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。 ②事例的敘述要簡明扼要,切忌拖泥帶水,過于詳細。舉例是為了證明觀點,不是為了弄清事實,切忌本末倒置。 ③事例切忌單一狹隘,要豐富廣闊,要點面結合,古今中外相映成輝。同類事例掌握多時可考慮采用排比句式列舉。 ④事例列舉之后要簡短分析,不能將例證法變成事例整理,忌有例無論的寫法。 2.引證法 引證法也叫道理論證,是通過引用名人名言,古詩文名句,反映科學規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。 問題(2) 閱讀下面的文字,說說引用名人名言進行論證有什么作用。 我們說,始終做到“三個代表”,是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。這里的“本”“基”“源”,說到底就是人民群眾的支持和擁護?!皹访裰畼氛?,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂?!比诵南虮?,是決定一個政黨、一個政權盛衰的根本因素。馬克思主義政黨的理論路線和方針政策以及全部工作,只有順民意、謀民利、得民心,才能得到人民群眾的支持和擁護,才能永遠立于不敗之地。 (胡錦濤《立黨為公 執(zhí)政為民》) 答: 【提示】 這段引證的技巧主要體現(xiàn)在引文以后的論證過程。作者將論據(jù)“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂”引述出來之后,通過議論,將這一論據(jù)作為演繹推理的大前提,使引文對論點產(chǎn)生了推論作用。 運用引證法要注意以下三個方面: ①所引用的名言警句等針對性要強。要仔細分析每個道理論據(jù)的特有功能,將它引用到最恰當?shù)恼Z言環(huán)境之中。 ②引用要簡潔,不宜過多。引用的名言警句為自己的論點服務,引用時不一定非得全部引用原話,可以截取和話題相關的部分句子,過多的引文很容易將自己的分析淹沒。 ③要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務求文字甚至標點均準確無誤;間接引用只須述其大意,但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。如果是記憶很準確的名言可以直接引用;記憶模糊不清的名言警句可采用間接引用,只轉(zhuǎn)述大意即可。 3.喻證法 喻證法是用比喻來論證論點的方法。在議論文中,設喻可以使論點更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。喻證法能化抽象為具體,化艱深為淺顯,化枯燥為生動。 問題(3) 找出下面文字中的比喻詞語,并說說它們各比喻什么。 看見魚翅,并不就拋在路上以顯其“平民化”,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,只不用它來宴大賓;看見鴉片,也不當眾摔在毛廁里,以見其徹底革命,只送到藥房里去,以供治病之用,卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛?!€有一群姨太太,也大以請她們各自走散為是,要不然,“拿來主義”怕未免有些危機。 (魯迅《拿來主義》) 答: 【提示】 用“魚翅”“蘿卜”“白菜”來比喻文化遺產(chǎn)中有利用價值的東西,用“鴉片”來比喻文化遺產(chǎn)中有利又有害的東西,用“姨太太”來比喻文化遺產(chǎn)中有害無益的東西。作者借助比喻,形象生動地闡明了對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度。 運用喻證法必須注意以下三點: ①以小見大,就近取譬。要精選生活中細小的、人們熟悉的事物作為設喻的喻體。喻體如果不是讀者常見熟知的,就達不到喻證的目的。 ②喻體不求形似,只求神似。作為比喻論證的喻體與作為比喻修辭的喻體不同。比喻修辭的喻體是為了強調(diào)特征,描繪事物,側(cè)重形似,以形比形;而比喻論證的喻體是為了闡發(fā)觀點,以正視聽,力求神似,以義取形。 4.比較法 比較法也是一種常見的論證方法,分對比與類比兩種。所謂對比,就是把正反兩方面的論點和論據(jù)加以剖析對照,達到否定錯誤觀點、樹立正確論點的目的。所謂類比,就是借助某個或某幾個類似的故事、實例或?qū)懽髡甙才诺那榫?,進行由此及彼的推理。 問題(4) 閱讀下面四段選文,體會一下對比論證和類比論證有什么不同。 ①尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得。然而尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。 (魯迅《拿來主義》) ②如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進門,是孱頭;勃然大怒,放一把火燒光,算是保存自己的清白,則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然的蹩進臥室,大吸剩下的鴉片,那當然更是廢物。 (魯迅《拿來主義》) ③山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。 (劉禹錫《陋室銘》) ④江河東流,時見湍急奪路,時見緩緩流淌,時見靜練平展,時見波濤起伏,這是自然的運動規(guī)律。社會生活的運動規(guī)律也是如此。 (吳功正《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾》) 答: 【提示】?、佟袄硐搿焙汀敖Y果”的對比;②三種錯誤態(tài)度的對比;③由“山名”“水靈”一類推知“德馨”,運用類比論證;④由“江河東流”自然規(guī)律的描述,推知社會生活的規(guī)律,運用類比論證。 運用比較法要注意:所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯,要有突出的互相對立(或相同)的關系;必須要對所要論述的對象的矛盾本質(zhì)有深刻的認識;可以是人對人、物對物,也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡? 在寫作中,如果僅僅使用一種論證方法,文章的內(nèi)容就會過于單薄,技法過于單一。為了增強說服力,許多議論文采取兼用多種論證方法的技巧,從多角度、多層次闡述自己的觀點,給人留下了深刻的印象。 【技法總結】 只要細心觀察,自然會有寫不盡的素材,道不完的美麗。通過以上的閱讀分析,我們懂得了,好的議論文要做到: 1.依據(jù)中心論點及論題的需要,綜合運用多種論證方法。 2.運用例證法要精選典例,敘例要簡要概括,以敘為主,敘議結合。 3.運用引證法要簡潔有力,依據(jù)記憶的程度,靈活安排引用的方式。 4.運用喻證法要以小見大,用熟知的事物設喻;只求神似,以義取形。 5.運用比較法要明辨“對體”正誤,厘清其間關系,明確立場、感情。 一、拓展思維訓練 請你回想一下學過的古詩文名句,以“站在人生岔路口”為題,運用引證法寫一個議論性的短文。(300字以內(nèi)) 答: 答案 站在人生岔路口,悵然四顧,不知所措。但我們應該堅信:與其悔恨過去,不如拼搏將來,一切都可以從頭再來。 花兒落了,還有再開的時候,不要效仿杜甫的“感時花濺淚”的無奈。河水干了,還有再流的時候,不要空懷蘇軾的“大江東去,浪淘盡”的悲哀。太陽落了,還有再升的時候,更不要產(chǎn)生劉長卿的“日暮蒼山遠,天寒白屋貧”的凄涼。 面對失敗,別再留戀于“想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的偉績;面對失敗,也別再沉醉于“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”的豪情。因為在我們身后,還有那摯愛的親人,還有那期待的眼神,他們正用真愛的目光等待著我們。 抹掉臉上的懊惱,昂起不屈的頭顱,展開自信的翅膀,心向著太陽飛翔,飛翔…… 二、整篇訓練 【命題呈現(xiàn)】 閱讀汪國真的《跨越自己》,按要求作文。 我們可以欺騙別人/但無法欺騙自己/當我們走向枝繁葉茂的五月/青春就不再是個謎/向上的路/總是坎坷又崎嶇/要永遠保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/當我們跨越了一座高山/也就跨越了一個真實的自己。 請以“跨越自己”為題,寫一篇議論文,不少于800字。 【審題導引】 什么叫“跨越自己”?從直觀看來自己跨越自己好像不合常理,但從意識領域看“跨越自己”是存在的,是現(xiàn)實的?!翱缭阶约骸睂嶋H上就是要超越自我、戰(zhàn)勝自我?!翱缭阶约骸笔且粋€動賓結構的短語,“跨越”是寫作的重點詞語,“自己”是立意、取材的對象?!白约骸笨梢允亲髡撸梢允撬?,還可以是動植物。立意時最好定位在“人”上,更能切合題意。 汪國真的詩告訴我們:只要跨越自己,就能克服前行道路上的艱難險阻,實現(xiàn)自我的人生價值。因為在前進的道路上總會遇到一些磕磕絆絆,要保持最初的夢想和心態(tài)是不容易的;如果能保持住,困難也就迎刃而解了。 詩歌的內(nèi)容暗示了寫作的立意趨向。全詩共12句,前四句強調(diào)了認識到“跨越自己”的必要性,不要“欺騙自己”;中間四句提醒“跨越自己”的過程并不容易,“總是坎坷又崎嶇”;最后四句從跨越的結果方面強調(diào)了“跨越自己”的意義,“跨越了一座高山/也就跨越了一個真實的自己”,令人信心倍增,勇氣頓生。 理解詩中的比喻句“跨越了一座高山”是思考的重點,“高山”內(nèi)涵寬泛,寫作時要把“高山”所指的內(nèi)容具體化、明朗化,它可以指陳舊、消極的觀念,自身的弱點劣勢,肢體上的缺陷,多舛的命運,人生的高度等等。 【素材超市】 1. 青春須早為,豈能長少年。——孟郊 2.斗爭的生活使你干練,苦悶的煎熬使你醇化:這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。——茅盾 3.人一定要靠自己,超越自己。——李連杰 4.由于過去的業(yè)績而享有聲望的顯貴,大抵不愿見到發(fā)展的洪流迅猛奔騰超越其成就?!喔? 5.人應該進行超越能力的攀登,否則,天空的存在又有何意義?——羅勃朗寧 6.在一番激烈抗爭之余,當瀕臨絕望之際,倏然返回自我的人,即可認清自己和世界,進而改變自己的所有本質(zhì),超越自身和一切的痛苦,進入無比崇高、平靜、幸福的境界?!灞救A 【佳作展臺】 跨越自己 有人說,自己把自己說服了,是一種理智的勝利;自己被自己感動了,是一種心靈的升華;自己把自己征服了,是一種人生的成熟。的確,跨越自我是一種可貴的精神。 現(xiàn)如今“我知道一切,但不知道自己”者大有人在??梢娨獙W會控制自己,跨越自己,升華自己不是一件容易的事。 生命在跨越中進化,人類在跨越中進步??缭绞菍δ芰Φ囊环N挑戰(zhàn),是對成功的一種自信。人在邁向成功的途中,不可缺少的是自信。我們要跨越自己,就要用滿懷的自信迎接成功的來臨。在我們身邊就有許許多多的成功者,他們勇于超越自己,為自己的人生畫上了一個個成功的感嘆號! 著名的喜劇大師——卓別林,他的身世真可謂是悲慘至極。因父親在37歲時早逝,母親又患神經(jīng)病,年幼的卓別林被送進貧民孤兒學校。7年后,他離開了孤兒學校,成了一名流浪兒。他當過乞丐,做過報童、雜貨店小伙計、玩具小販、醫(yī)生的小傭人、吹玻璃的小工人,還在游藝場掃過地。早年的貧困生活啟發(fā)了他后來創(chuàng)造流浪漢的靈感。他勇于跨越自己凄慘的命運,憑著自信自強,最終擠進世界戲劇的最高行列,成為喜劇大師,利用自己滑稽的外表、精湛的表演而走紅世界。 中國的京劇大師梅蘭芳,他的人生之路也是坎坷的。他天生眼皮下垂,口吃。這天生的不足對于一心熱衷于京劇的他來說簡直是致命的弱點。但他并沒有灰心喪氣,而是滿懷自信,每天早起練目,含沙練唱?;侍觳回撚行娜?,梅蘭芳勇敢地跨越了自己的先天不足,推翻了“沒有學戲天賦”的結論,成為了現(xiàn)代中國京劇界的一代大師。 婦孺皆知的“千手觀音”邰麗華,不過是一個普通的殘疾人。雖然她身存缺陷,但她相信自己,敢于跨越自己,超越自己。以頑強不屈的意志,在無聲世界中摸索、苦練,終于登上了舞蹈藝術的殿堂,舞出了令世人驚嘆的“千手觀音”! 每一個人都不是完美的。也許你自身的缺點或不足是你走向成功的障礙,但是我們更應該用跨越自我的精神,好好地生活,頑強地拼搏,把握好每一天。即使得不到金牌,也同樣可以為自己的人生掙得一份成功。只要你相信自己,勇于跨越自己,成功就一定屬于你。 跨越自己,讓我們在超越中走向輝煌! 【賞析】 每個人都有不同的人生難題,面對生存逆境,有人執(zhí)著前行,毫不退縮;有人知難而退,唉聲嘆氣。在這篇作文中,卓別林、梅蘭芳、邰麗華,他們面對不幸的命運、自身的缺點、殘疾的軀體,體現(xiàn)出來的是一種不服輸?shù)木瘢麄儾粩嗟乜缭阶约旱哪ルy,最終贏得了人生的輝煌。- 配套講稿:
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