《（通用版）2020版高考語文一輪復習 第四模塊 專題一 第二編 第2講 文言文概括分析學案（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（通用版）2020版高考語文一輪復習 第四模塊 專題一 第二編 第2講 文言文概括分析學案（含解析）.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第2講　文言文概括分析 概括分析題是高考文言文閱讀的必考題，往往采用客觀選擇題(四選一)的形式進行考查。全國卷的題干術語往往是“概括與分析”，且經常從人物、地點、時間、詞義、關系、依據與結論等角度進行設誤，來考查考生對文意的綜合理解。這是近年來全國卷持續(xù)考查的成熟題型。比對分析法是解答此類試題最有效的方法。 一、分層切片巧比對——如何比 因為選項命制的特點采用“概括＋分析”的形式，常常是先對人物進行概括，然后再舉事例印證分析，且往往是概括“無錯”、分析“有瑕”，故應先比“分析”，再析“概括”，重點關注分析印證部分。選項“分析”部分文字較多，信息量較大，往往是文中多處文句的綜合，因此應將“分析”部分切片，層層比對，便于化整為零，逐一攻破。 [典例印證] (2018全國卷Ⅱ)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) 選項切片 對應原文 分層比對 B.王渙掃除積弊，境內風清氣正。//①他擔任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；/②升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。 州舉茂才，除溫令?？h多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風威大行。 ①“他擔任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道”與原文“除溫令?？h多奸猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內清夷，商人露宿于道”對照，表述正確。②“升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威”與原文“遷兗州刺史，繩正部郡，風威大行”對照，意思沒有改變，表述無誤。 通過以上切片分析發(fā)現，分析部分印證了概括部分的“王渙掃除積弊，境內風清氣正”。故本項正確。 D.王渙政績卓著，后任難以比肩。//①他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；/②后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，/③仍然忙得無法分身。 永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令……元興元年，病卒……自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數十，威風猛于渙，而文理不及之。 ①“他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職”與原文“還為洛陽令……元興元年，病卒”“自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職”對照，表述沒有錯誤。②“后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干”與原文“以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能”對照，意思沒有改變，表述正確。③“仍然忙得無法分身”與原文對照，原文無法找到與此表述對應的語句，故屬于無中生有。(此處需要特別注意的是，原文中的“不得旋踵”是“絕不畏避退縮”的意思，容易被錯誤地理解為“忙得無法轉身”之類，并由此判斷該項正確，從而造成判斷失誤。) 通過以上切片分析發(fā)現，分析部分③存在錯誤。故本項錯誤。 二、5大角度比對準——比什么 比對時間、地點 命題設誤 時序顛倒 概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。 空間錯位 把不同空間地點的事件糅合起來表述，故意在地點方面顛倒位置關系。 比對方法 分析時要特別注意選項中人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文比對，理清人物在何時、何地做了何事。 [應用體驗] 1．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2018全國卷Ⅰ) 真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑瘢瑪当磺致樱瑧艨跍p削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。 [選項B]　魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。(　　) 分析：　從空間錯位的角度設誤。選項中的“蜀地飽受侵擾”錯，原文為“郡鄰于蜀，數被侵掠”，意思是“天水郡與蜀漢相鄰，常被蜀軍侵擾掠奪”，所以飽受侵擾的是“天水郡”而不是“蜀地”。 [參考譯文] 曹真去世后，宣帝(司馬懿)接替曹真任職，就推舉魯芝參與驃騎軍事，后(魯芝)調任天水太守。天水郡與蜀漢相鄰，常被蜀軍侵擾掠奪，人口不斷減少，盜賊到處都是，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，重新創(chuàng)建城邑和街市，幾年時間，以前的景象全都恢復了。后又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數民族都非常仰慕他的德行，大家親自到京城上書，請求留下魯芝(繼續(xù)任天水太守)。 2．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2015全國卷Ⅱ)十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起，數日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。 [選項C]　來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。(　　) 分析：　從時序顛倒的角度設誤。選項中的“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護”錯，由原文“是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣?！o兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！’乃遇害”可知，宇文化及殺害來護兒時，煬帝也被捉拿了。這兩個事件中“隋煬帝被捉拿”的時間在來護兒遇害之前，故選項表述錯誤。 [參考譯文] 十二年，隋煬帝出游江都，來護兒進諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔心不合適。我希望陛下暫時停留在洛陽，休息一段時間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想?！彼鍩勐犃?，生氣地變了臉色并站了起來，幾天都沒有讓來護兒覲見。后來隋煬帝怒氣緩解，來護兒才被引入覲見，隋煬帝對來護兒說：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來護兒于是不敢說話。等到宇文化及謀叛時，對來護兒非常忌憚。那天早上來護兒將去上朝的時候，被叛賊捉拿。來護兒說：“陛下現在在哪里？”旁邊的人說：“如今被拿下了。”來護兒嘆息說：“我身為大臣，擔負國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害了。 比對人物 命題設誤 誤解形象 把人物的言行所揭示出來的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。 張冠李戴 即把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結果說成是乙事件結果。 比對方法 要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質”比對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。 [應用體驗] 3．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2017全國卷Ⅰ)(謝)混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。 [選項B]　弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。(　　) 分析：　從張冠李戴的角度設誤。從原文“混風格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會”可以看出“參與集會，常與子弟們詩文唱和”的是“謝混”，并非“謝弘微”。故選項與原文內容不符。 [參考譯文] 謝混風格高尚峻潔，很少同人交往，只和同族兄弟的兒子謝靈運、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因為賞析文義而聚會。曾經一起宴飲相處，住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人富有才華、能言善辯，謝弘微卻常常以簡要的話使他們信服，謝混特別敬重和珍視他這一點，稱他為微子。 4．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　太宗嘗與蘇易簡論唐世文人，嘆時無李白。易簡曰：“今進士錢易，為歌詩殆不下白?！碧隗@喜曰：“誠然，吾當自布衣召置翰林?！敝当I起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。易再舉進士，就開封府試第二。自謂當第一，為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第三。明年，第二人中第，補濠州團練推官。 [選項]　錢易剛正不阿，敢于陳述己見。他認為在第二次科舉中自己沒有獲得第一名，是有關人員壓制所致，故上疏直言進諫，真宗對此非常反感。(　　) 分析：　從誤解形象的角度設誤?！肮噬鲜柚毖赃M諫”對人物性格的概括與原文不符，原文為“為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷”，也就是說，錢易認為自己沒有獲得第一名，是被主考官壓制所致，所以上書了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道，并非“直言進諫”。故選項不正確。 [參考譯文] 宋太宗曾同蘇易簡一起討論唐代文人，太宗遺憾當世沒有產生像李白這樣的才子。蘇易簡說：“當今進士錢易，創(chuàng)作的歌、詩大概不在李白之下?！碧隗@喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林?！闭錾蟿δ媳I賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當太子時，畫山水扇，恰巧碰上錢易作歌，覽后對他非常欣賞。錢易再次考進士，終于考取了，錄為開封府第二名。他自認為應當是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上書了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團練推官。 比對關鍵詞語 命題設誤 曲解文意 故意曲解文中某一關鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。 歸納不全 概括主要信息不完整，故意遺漏關于人物、事件、觀點等方面的內容。 比對方法 要細心辨析選項中對人物的分析、文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現象，要注意比對選項轉述時是否漏掉了某個起關鍵作用的詞語。 [應用體驗] 5．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2018全國卷Ⅲ)純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”詵怒。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學士、知潁昌府，提舉崇福宮。 [選項D]　純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。(　　) 分析：　從曲解文意的角度設誤。原文是“純禮沉毅剛正，曾布憚之”，此處的“憚”是“害怕、畏懼”的意思，原文的意思是曾布畏懼他，沒有達到“恐懼”的程度，選項把關鍵詞“憚”理解錯了；選項“最終遭到免職”錯，從原文“罷為端明殿學士……”可知，純禮只是降職了，并沒有被免職。故選項與原文內容不符。 [參考譯文] 純禮沉穩(wěn)堅毅、剛強正直，曾布畏懼他，激怒駙馬都尉王詵說：“皇上想要任命你為承旨，范右丞不同意?！蓖踉柊l(fā)怒。恰逢王詵招待遼國使者，純禮主持宴會，王詵誣告他總是直稱皇上名字，純禮被降職為端明殿學士、潁昌府知府，掌管崇福宮。 6．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2014安徽高考)(朱筠)為學使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學先識字，語意殷勤，去而人愛思之。 [選項D]　朱筠致力文教，獎掖后進。他督學地方，尊崇先賢，引領學風；對寒門才俊極口稱善，待門下學子親若同輩。(　　) 分析：　從歸納不全的角度設誤。原文是“遇教官諸生賢者，親若同輩”，并非選項中的只“待門下學子”。 [參考譯文] (朱筠)當學政時，遇到賢能的老師和學生，跟他們說話談論就好像同輩人一樣，勸別人為學要先從識字開始，語氣神情誠懇殷切，離開之后別人喜歡回想他說的話。  比對添加或刪減內容 命題設誤 無中生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或觀點等內容，致使選項的分析概括于文無據。 以偏概全 將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴大或縮小判斷對象的范圍。 比對方法 辨析時應將選項的內容與原文仔細比對，檢查是否有故意添加的而原材料中未涉及的內容或詞語，或者篩查選項中有無漏掉原文關鍵詞(尤其是表范圍或程度的副詞)的情況。 [應用體驗] 7．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2017全國卷Ⅲ)契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將(許將)。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣。”將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。歸報，神宗善之。 [選項A]　許將初至北境，盡滅契丹威風。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅決予以反擊，使對方未占得便宜而返回。(　　) 分析：　從無中生有的角度設誤。選項中的“使對方未占得便宜而返回”錯誤，原文中沒有提到這一信息。 [參考譯文] 契丹發(fā)兵二十萬逼近代州，派遣使者要求(割讓)代州的土地，本該今年朝見天子的使者不敢去，就命許將去。許將入朝對答說：“我充任侍從的職位，朝廷的重要決議不能不知道。萬一契丹人談到代州的事情，沒有話來駁斥他們，就會有失國家大體?！庇谑敲S將到樞密院查閱文書。等到了契丹境內，當地居民騎在房梁上一起觀看，說：“看看宋朝的狀元?！钡鹊?和契丹人)練習射箭時，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州之事來提問，許將隨問隨答。蕭禧又說：“界線沒有定下來，兩國以和好為重，我將到貴國去進行劃分?！痹S將說：“這件事，指示邊地官員辦理不就行了，要派使者做什么呢？”蕭禧羞慚不能回答。(許將)回來稟告，神宗稱贊他。 8．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2018天津高考)昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用。恐年祀久遠，來者不知，故名而字之。 [選項C]　作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對比，對他們四人沒有良好的政績有批評之意。(　　) 分析：　從以偏概全的角度設誤?！八娜藳]有良好的政績”表述不當。由原文“昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政”可知，謝、柳治理郡縣沒有好的政績，龔、黃治理郡縣有好的政績。 [參考譯文] 昔日謝、柳治理郡縣，以山水為樂，追求高雅情懷，卻沒有聽到有好的政績；龔、黃治理郡縣，為黎民百姓擔憂，有好的政績，卻沒有看到優(yōu)美的景象。二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？楊君名漢公，字用。擔心年歲久遠，以后的人不了解，所以取了這個名和字。 比對關系 命題設誤 改變因果 命題人將原因說成結果，或將結果說成原因，或給句子強加因果關系，或將因果關系改變成了其他關系。 事件雜糅 將文段敘述的幾件事情或事情的細節(jié)進行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的，故意制造事實的混亂狀態(tài)，使考生難以理清頭緒。 比對方法 辨析時理清人物與事件的關系，事件產生的原因、結果及其內在的邏輯關系，將選項與原文仔細比對，檢查關系是否恰當。 [應用體驗] 9．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　褚無量，字弘度，杭州鹽官人。幼授經于沈子正、曹福，刻意墳典。尤精《禮》、司馬《史記》。擢明經第，累除國子博士，遷司業(yè)兼修文館學士。 [選項]　褚無量有很好的學問。他幼年跟隨沈子正、曹福學習，專心攻讀，尤其精通《禮記》和司馬遷的《史記》，并憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。(　　) 分析：　從強加因果關系的角度設誤。原文只是說褚無量精通《禮記》和《史記》，并沒有說他憑借《禮記》和《史記》被提拔為官。 [參考譯文] 褚無量，字弘度，是杭州鹽官縣人。少年時跟隨沈子正、曹福學習經學，用心研讀古代典籍，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》。高中明經科，多次升遷后任國子博士，升任司業(yè)兼任修文館學士。 10．比對選項與原文，并在選項后的括號內作出判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“”) [原文]　(2013全國卷Ⅱ)揆在相位，決事獻替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄自有時名，滯于冗官，竟不引進。同列呂，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至管內構求過失。 [選項C]　李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。(　　) 分析：　從事件雜糅的角度設誤。從文中可以看出“密令捏造呂的過失”的時間是在呂“罷相，自賓客為荊南節(jié)度”，即被調出京城之后，而且“密令捏造呂的過失”的原因是“懼其重入”。選項犯了事件雜糅的錯誤。 [參考譯文] 李揆擔任丞相的時候，決斷事務，對君主勸善規(guī)過時，雖然非常博學善辯，但因生性熱衷于名利，深受眾人的非議。還有他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。跟李揆一起做官的呂，雖然地位名望與李揆差很多，但在政務管理上居于李揆之上，被罷免之后，由賓客推薦做了荊南節(jié)度使，名聲很好。李揆害怕他再一次進入朝廷，于是暗中讓主管部門到呂管轄的區(qū)域內捏造呂的過失。 一、閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分) 楊幺為寇。岳飛所部皆西北人，不習水戰(zhàn)。飛曰：“兵何常，顧用之何如耳！”先遣使招諭之。賊黨黃佐曰：“岳節(jié)使號令如山，若與之敵，萬無生理，不如往降，必善遇我。”遂降。飛單騎按其部，拊佐背曰：“子知逆順者，果能立功，封侯豈足道！欲復遣子至湖中，視其可乘者擒之，可勸者招之，如何？”佐感泣，誓以死報。時張浚以都督軍事至潭。參政席益與浚語，疑飛玩寇，浚曰：“岳侯忠孝人也。兵有深機，何可易言？”益慚而止。黃佐襲周倫寨，殺倫，擒其統制陳貴等。會召浚還防秋。飛袖小圖示浚?？Ｓ齺砟曜h之，飛曰：“王四廂以王師攻水寇，則難。飛以水寇攻水寇，則易。水戰(zhàn)，我短彼長，以所短攻所長，所以難。若因敵將用敵兵奪其手足之助離其腹心之托使孤立而后以王師乘之八日之內當俘諸酋?！笨ＴS之。飛遂如鼎州。黃佐招楊欽來降，飛喜曰：“楊欽驍悍，既降，賊腹心潰矣！”表授欽武義大夫，禮遇甚厚，乃復遣歸湖中。兩日，欽說全琮、劉銳等降。飛詭罵曰：“賊不盡降，何來也？”杖之，復令入湖。是夜掩敵營，降其眾數萬。幺負固不服，方浮舟湖中，以輪激水，其行如飛；旁置撞竿，官舟迎之，輒碎。飛伐君山木為巨筏，塞諸港汊，又以腐木亂草，浮上流而下。擇水淺處，遣善罵者挑之，且行且罵。賊怒來追，則草壅積，舟輪礙不行。飛亟遣兵擊之，賊奔港中，為筏所拒。官軍乘筏，張牛革以蔽矢石，舉巨木撞其舟，盡壞。幺投水中，牛皋擒斬。飛入賊壘，余酋驚曰：“何神也！”俱降。飛親行諸寨慰撫之，縱老弱歸籍，少壯為軍，果八日而賊平?？@曰：“岳侯神算也！” [按]岳飛謀欲造大舟。湖南運判薛弼謂岳曰：“若是，非歲月不勝。且彼之所長，可避而不可斗也。今大旱，河水落洪，若重購舟首，勿與戰(zhàn)，遂筏斷江路。藁其上流，使彼之長坐廢。而精騎直搗其壘，則彼壞在目前矣?！痹缽闹?，遂平幺。人知岳侯神算，平幺于八日之間，而不知計出薛弼。從來名將名相，未有不資人以成功者。 (選自馮夢龍《智囊》，有刪改) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．若因敵將/用敵兵奪其手足之/助離其腹心之托/使孤立/而后以王師乘之/八日之內/當俘諸酋 B．若因敵將用敵兵/奪其手足之助/離其腹心之托/使孤立/而后以王師乘之/八日之內/當俘諸酋 C．若因敵將/用敵兵奪其手足/之助離其腹心/之托使孤立/而后以王師乘之/八日之內/當俘諸酋 D．若因敵將用敵兵/奪其手足之助/離其腹心之托/使孤立而后/以王師乘之/八日之內/當俘諸酋 解析：選B　文言文斷句要學會利用特殊詞語，如人名、地名、官職名、表示時間的詞等以及句式來判斷。如本題中“奪其手足之助”與“離其腹心之托”句式相同，二者為對稱句，故各自前后均應斷開，據此排除A、C兩項；“而后”意為“然后，這之后”，一般出現于句首，故其前應斷開，據此可排除D項。選B項。 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．都督，官名，中國古代軍事長官的一種。最初是作為監(jiān)督軍隊之官，三國時成為軍事職稱，魏晉時發(fā)展成為中央或地方軍事領導長官。 B．參政，即參知政事，是唐宋時期最高政務長官之一，南宋時行使正宰相之職，與樞密使、樞密副使等統稱為執(zhí)政。 C．統制，宋代武官名。北宋為防將領專兵，戰(zhàn)時臨時選派一人以“都統制”之名節(jié)制兵馬。到南宋時朝廷設置“御營司都統制”，“統制”開始成為禁軍將官的職銜。 D．防秋，中原王朝防御北方少數民族的一種軍事慣例。古代西北各游牧部落，往往趁秋高馬肥時南侵。屆時邊軍特加警衛(wèi)，調兵防守，故稱。 解析：選B　“行使正宰相之職”錯。此官職在南宋相當于副宰相。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．岳飛善于安撫降眾，并且常常是親自安撫，甚至是獨自一人去安撫，這既體現了岳飛的大智，更體現了岳飛的大勇。 B．岳飛作戰(zhàn)極富韜略，但這些作戰(zhàn)計謀也并非都出自岳飛，平楊幺之策就是薛弼所獻。所以“從來名將名相，未有不資人以成功者”。 C．對楊幺部眾中的少壯者，岳飛讓他們加入自己的軍隊，而對老弱者，岳飛籍沒了他們的家產，將其歸入官府為奴。 D．岳飛作戰(zhàn)揚長避短，他故意派人到水淺的地方去辱罵楊幺，激怒楊幺出戰(zhàn)，使楊幺軍隊失去自己的優(yōu)勢而被徹底擊潰。 解析：選C　“縱老弱歸籍”的意思是釋放年老體弱的人回家，而非“籍沒了他們的家產，將其歸入官府為奴”。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)岳飛所部皆西北人，不習水戰(zhàn)。飛曰：“兵何常，顧用之何如耳！”先遣使招諭之。 譯文：　 　　 (2)飛亟遣兵擊之，賊奔港中，為筏所拒。官軍乘筏，張牛革以蔽矢石。 譯文：　 　　 參考答案：(1)岳飛所統率的部隊都是西北人，不熟悉水戰(zhàn)。岳飛說：“用兵怎么會有固定不變的法則呢，只是怎么樣運用它罷了！”先派遣使者招降曉諭賊人。(關鍵詞“所部”“兵”“顧”“招諭”各1分，大意1分) (2)岳飛立即派遣官兵攻擊他們，賊兵奔逃到港汊中，被港口的木筏阻擋。官兵登上木筏，張開牛皮來遮擋箭和石頭。(關鍵詞“亟”“張”“蔽”各1分，被動句的翻譯1分，大意1分) 參考譯文： 南宋時期楊幺盤踞在洞庭湖作亂。岳飛所統率的部隊都是西北人，不熟悉水戰(zhàn)。岳飛說：“用兵怎么會有固定不變的法則呢，只是怎么樣運用它罷了！”先派遣使者招降曉諭賊人。賊人黨羽黃佐說：“岳節(jié)使號令如山，如果和岳節(jié)使為敵，最后必定會喪命，還不如投順岳節(jié)使，他必會善待我?！庇谑菤w降。岳飛只身一人騎馬來到黃佐的營地安撫他的部隊，拍著他的背說：“你是個識時務的人，終究能立下大功，日后何止是封侯拜爵而已?。”編浵肱赡阍倩氐蕉赐ズ?，觀察所有的賊眾頭目，可利用的就抓捕他們，可勸降的就招撫他們，怎么樣？”黃佐被岳飛的信任和重用感動得痛哭流涕，發(fā)誓要以死相報。這時張浚以都督軍事的身份來到潭州。參政席益對張浚說，他懷疑岳飛有輕敵之心，張浚說：“岳侯是忠孝之人。再說軍事機密，豈能輕易泄露？”席益聽后，不禁為自己的魯莽感到慚愧，不再說話了。黃佐襲擊賊寇周倫的營寨，殺死了周倫，擒獲了統制陳貴等人。這時，皇帝下詔讓張?；爻套h防秋。臨行之前，岳飛把一張小的戰(zhàn)略圖藏在袖子中拿給張浚看。張浚想等到明年再商議討賊，岳飛說：“王四廂用正規(guī)軍隊打水寇，因此難打。我用水寇來打水寇，就容易多了。打水仗，是我軍的短項，是賊軍的長項，用短項攻打長項，因此難以獲勝。如果借助楊幺身邊的大將，利用他們的軍隊，奪去他的手足的幫助，離間他的親信的托付，使楊幺孤立，然后率官兵再進行圍剿，八天之內一定能夠擒獲諸賊頭目。”張浚于是同意岳飛出兵。岳飛于是到鼎州。黃佐已經招撫楊欽歸降，岳飛高興地說：“楊欽驍勇強悍，現在已投降，賊寇眾叛親離了！”于是上表請求授予楊欽武義大夫的官職，對他以禮優(yōu)待，又讓楊欽回到洞庭湖做內應。兩天之后，楊欽說服全琮、劉銳等人歸降。岳飛看到他們，故意罵道：“賊人沒有全部投降，你們來這里做什么？”讓人杖打他們，讓他們再次回到洞庭湖。這天晚上岳飛率兵偷襲賊營，使數萬名賊兵降服。楊幺雖然敗了但堅決不投降，乘船從湖上逃跑，以轉輪激水，因此船行的速度如同飛一般；又因為他的船邊裝置有撞竿，官船一靠近，就會被撞竿撞得粉碎。岳飛讓人砍伐君山樹木做成巨大的木筏，堵塞各個港口，又讓人從上游拋置了大量的腐木雜草，讓它們順流而下。挑選水淺之處，派一些善于罵陣的士兵引誘楊幺，邊走邊罵。結果楊幺怒氣沖天，顧不上水淺就下令船只追擊，但雜草堆積，他們船上的轉輪被阻礙，動彈不得。岳飛立即派遣官兵攻擊他們，賊兵奔逃到港汊中，被港口的木筏阻擋。官兵登上木筏，張開牛皮來遮擋箭和石頭，舉起大木樁撞擊賊船，把它們全都撞壞了。楊幺投水時，被牛皋擒獲斬首。岳飛進入到賊營中，殘余的賊兵頭目驚呼：“怎么這樣神奇！”全都投降。岳飛親自來到各個營寨中安撫眾人，釋放那些老弱的賊兵回家，而年輕力壯的賊兵則編入正規(guī)部隊，果然在八天之內平定了賊人。張浚嘆服地說：“岳侯真是神算??！” [按]岳飛想建造大船征討楊幺。湖南運判薛弼卻勸阻岳飛說：“如果要建造大船，肯定要耗費一年半載的時間。況且水戰(zhàn)是楊幺所擅長的，我軍只能躲避，不能和他們正面交鋒。現在正是天旱水枯的時候，河中水流下降，如果重金收買賊人各船首領，不和賊人發(fā)生正面沖突，再用木筏阻斷江面。從上游流放大量雜草阻擋船只，使得賊人沒有辦法發(fā)揮水戰(zhàn)的優(yōu)勢。再派遣精銳騎兵直攻賊營，賊人很快會兵敗。” 岳飛聽從薛弼的建議，于是平定了楊幺。一般人都以為岳飛料事如神，在八天之內將楊幺平定，卻不知道計謀出自薛弼。自古以來的名將名相，沒有不借助他人而獲得成功的。 二、閱讀下面的文言文，完成5～8題。(19分) 史可法，字憲之，祥符人。祖應元舉于鄉(xiāng)，官黃平知州，有惠政。語其子從質曰：“我家必昌?！睆馁|妻尹氏有身，夢文天祥入其舍，生可法。以孝聞。舉崇禎元年進士，授西安府推官，稍遷戶部主事，歷員外郎、郎中?？煞ǘ绦【罚婧?，目爍爍有光。廉信，與下均勞苦。軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艱去。服闋，起戶部右侍郎兼右僉都御史。十七年四月朔，聞賊犯闕，誓師勤王。渡江抵浦口，聞北都既陷，縞衣發(fā)喪。鳳陽總督馬士英潛與阮大鋮計議，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避?？煞ㄔ唬骸巴跷惚?，宜正受?！奔瘸h戰(zhàn)守。可法曰：“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！蓖跷ㄎ??？煞蓝戤?，上疏曰：“陛下踐阼初祗謁孝陵哭泣盡哀道路感動若躬謁二陵親見泗鳳蒿萊滿目雞犬無聲當益悲憤愿慎終如始?！蓖跫未鹬?。高杰居揚州，桀驁甚?？煞ㄩ_誠布公，導以君臣大義。杰大感悟，奉約束。杰帥師北征，至睢州，為許定國所殺。部下兵大亂，屠睢旁近二百里殆盡。變聞，可法流涕頓足嘆曰：“中原不可為矣?！彼烊缧熘荨６韴箜祉粢呀荡笄??？煞ㄒ蝗找贡歼€揚州。大清兵大至，薄城下，城遂破?？煞ㄗ载夭皇?，一參將擁可法出小東門，遂被執(zhí)?？煞ù蠛粼唬骸拔沂范綆熞病！彼鞖⒅？煞晁氖啵瑹o子，其妻欲置妾。太息曰：“王事方殷，敢為兒女計乎！”可法死，逾年，家人舉袍笏招魂，葬于揚州郭外之梅花嶺。 (選自《明史史可法傳》，有刪改) 5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當益悲憤/愿慎終如始 B．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊/滿目雞犬/無聲當益悲憤/愿慎終如始 C．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀/道路感動/若躬謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當益悲憤/愿慎終如始 D．陛下踐阼初/祗謁孝陵/哭泣盡哀道路/感動若躬/謁二陵/親見泗鳳蒿萊滿目/雞犬無聲/當益悲憤/愿慎終如始 解析：選C　作答本題，可用排除法確定答案。如“哭泣盡哀”指皇帝拜謁孝陵時哭泣竭盡哀思，句意完整，而“道路”意為“道路之人”，為“感動”的主語，因此“道路”前要斷開，排除B項和D項；“蒿萊滿目”和“雞犬無聲”是對稱句，二者中間要斷開，排除A項。選C項。 6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．字是古代男子20歲舉行加冠儀式或女子15歲結發(fā)加笄時才起的，字和名一般都是有關聯的。 B．郎中，文中指官名，始設于戰(zhàn)國時期，與表示醫(yī)生含義的“郎中”不一樣。 C．服闋是指古代服喪期滿后除去喪服，任官者在服喪期滿后可以重新出來做官。 D．朔指陰歷每月的最后一天，晦日的前一天;而晦指陰歷每月初一，表示迎接新月。 解析：選D　朔指陰歷每月初一，表示迎接新月;而晦指陰歷每月的最后一天，朔日的前一天。 7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．史可法以身作則，深受士兵擁戴。他為人清廉守信，與部下分擔勞苦；帶兵作戰(zhàn)的時候，沒有私心，嚴格要求自己，激發(fā)了士兵們的士氣。 B．史可法才能出眾，深受朝廷信任。在危急時刻，他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮商議，主張擁立福王，后來參與商議戰(zhàn)守之事，意見得到認可。 C．史可法胸懷大義，做事考慮大局。高杰駐扎揚州時，非常桀驁不馴，史可法以君臣大義引導他，高杰感動醒悟，接受他的指揮，并率軍北伐。 D．史可法忠君愛國，堅守剛烈氣節(jié)。北都危急時，他誓師勤王；聽到北都已被攻破，身披白衣發(fā)喪，十分悲痛；在清兵攻破揚州城時，以身殉國。 解析：選B　“他與鳳陽總督馬士英、阮大鋮商議”有誤，原文是“鳳陽總督馬士英潛與阮大鋮計議”。 8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)軍行，士不飽不先食，未授衣不先御，以故得士死力。 譯文：　 　　 (2)可法曰：“王宜素服郊次，發(fā)師北征，示天下以必報仇之義?！? 譯文：　 　 　 參考答案：(1)軍隊出行，將士不吃飽自己不先吃，沒有(給將士)發(fā)放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到將士的拼死效力。(關鍵詞“行”“御”“死力”各1分，大意2分) (2)史可法說：“王應該穿上素服駐扎郊外，派遣軍隊北征，把必定報仇之意昭示天下。”(關鍵詞“次”“發(fā)”“示”各1分，大意2分) 參考譯文： 史可法，字憲之，祥符人。祖父史應元鄉(xiāng)試中舉，授官黃平知州，有仁惠之政。對他的兒子史從質說：“我家必定昌盛?！笔窂馁|的妻子尹氏有身孕，夢見文天祥進入自己的屋舍，生史可法。(史可法)以孝順聞名?？贾谐绲澰赀M士，授予西安府推官，逐漸升遷為戶部主事，歷任員外郎、郎中。史可法短小精悍，面貌黑，雙目爍爍有光。清廉守信用，與部下同甘共苦。軍隊出行，將士不吃飽自己不先吃，沒有(給將士)發(fā)放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到將士的拼死效力。十二年夏天，服父親之喪離職。守喪期滿，起用為戶部右侍郎兼任右僉都御史。十七年四月初一，聽說賊軍進攻京城，史可法誓師援救皇上。軍隊渡江抵達浦口，聽到北都已經陷落，便身披白色喪服發(fā)喪。鳳陽總督馬士英暗中與阮大鋮商議，主張擁立福王。群臣入朝覲見，福王面色羞慚想要躲避。史可法說：“王不必躲避，應該正式接受?！背萁Y束，商議戰(zhàn)守之事。史可法說：“王應該穿上素服駐扎郊外，派遣軍隊北征，把必定報仇之意昭示天下?！备Ｍ踹B聲答應。史可法祭告二陵結束，上疏說：“陛下即位之初，只是拜謁孝陵，哭泣竭盡哀思，道路之人為之感動。如果親自拜謁二陵，親自見到泗州、鳳陽之間雜草叢生滿目荒涼，雞犬寂然無聲，將會更加悲憤。希望能慎終如始。”福王嘉許并答應他。高杰駐扎揚州，非常桀驁不馴。史可法開誠布公，以君臣大義引導他。高杰感動醒悟，聽從指揮。高杰率師北征，到睢州，被許定國所殺。部下士兵大亂，屠殺睢州附近二百里，幾乎被殺光。變故傳來，史可法流淚頓足嘆息說：“中原不能再有作為了?！庇谑堑叫熘荨２痪脠蟾嬲f盱眙已經投降大清。史可法一天一夜奔回揚州。大清軍隊大規(guī)模到來，迫近城下，城于是被攻破。史可法自刎未死，一名參將抱著史可法從小東門離開，于是被捕。史可法大叫說：“我是史督師?！庇谑菤⑺懒怂?。史可法四十多歲，沒有兒子，其妻想為他納妾。他長聲嘆息說：“王事正多，敢考慮兒女之事嗎！”史可法死后，過了一年，家人舉著他上朝時穿的官服和手拿的笏板為其招魂，埋葬在揚州城外的梅花嶺。 三、閱讀下面的文言文，完成9～12題。(19分) 孔克仁，句容人。由行省都事進郎中。嘗偕宋濂侍太祖，太祖數與論天下形勢及前代興亡事。陳友諒既滅，太祖志圖中原，謂克仁曰：“元運既隳豪杰互爭其釁可乘吾欲督兩淮江南諸郡之民及時耕種加以訓練兵農兼資進取退守仍于兩淮間饋運可通之處，儲糧以俟。兵食既足，中原可圖，卿以為何如？”克仁對曰：“積糧訓兵，觀釁待時，此長策也?！碑斒菚r，江左兵勢日盛，太祖以漢高自期，嘗謂克仁曰：“秦政暴虐，漢高帝起布衣，以寬大馭群雄，遂為天下主。今群雄蜂起，皆不知修法度以明軍政，此其所以無成也?！币蚋袊@久之。又曰：“江南則惟我與張士誠耳。士誠多奸謀，尚間諜，御眾無紀律。我以數十萬眾，修軍政，任將帥，相時而動，其勢有不足平者?！笨巳暑D首曰：“主上神武，當定天下于一矣?！眹L閱《漢書》，濂與克仁侍。太祖曰：“漢治道不純者何？”克仁對曰：“王霸雜故也?！碧嬖唬骸罢l執(zhí)其咎？”克仁曰：“責在高祖?！碧嬖唬骸案咦鎰?chuàng)業(yè)，遭秦滅學，民憔悴甫蘇，禮樂之事固所未講。孝文為令主，正當制禮作樂，以復三代之舊，乃逡巡未遑，使?jié)h業(yè)終于如是。帝王之道，貴不違時。三代之王有其時而能為之，漢文有其時而不為，周世宗則無其時而為之者也?！庇謬L問克仁：“漢高起徒步為萬乘主，所操何道？”克仁對曰：“知人善任使?！笨巳适提♂⒆罹?，故獲聞太祖謀略居多。洪武二年四月，命克仁等授諸子經，功臣子弟亦令入學。已，出知江州，入為參議，坐事死。 (選自《明史孔克仁傳》，有刪改) 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．元運既隳豪杰/互爭/其釁可乘/吾欲督兩淮江南諸郡之民/及時耕種/加以訓練/兵農兼資/進取退守/ B．元運既隳/豪杰互爭/其釁可乘/吾欲督兩淮江南諸郡之民/及時耕種/加以訓練/兵農兼資/進取退守/ C．元運既隳豪杰/互爭/其釁可乘/吾欲督兩淮江南/諸郡之民及時耕種/加以訓練/兵農兼資/進取退守/ D．元運既隳/豪杰互爭/其釁可乘/吾欲督兩淮江南/諸郡之民及時耕種/加以訓練/兵農兼資/進取退守/ 解析：選B　“元運既隳”中，“既”指已經，“隳”指毀壞，“元運既隳”意為“元朝的國運已被摧毀”，句意完整，而“豪杰”作“互爭”的主語，因此“豪杰”前要斷開，排除A項和C項；“兩淮江南”是地名，修飾“諸郡”，中間不可斷開，排除D項。故選B項。 10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．布衣：麻布衣服。古代平民不能穿錦繡，多穿布衣，故“布衣”常用來借指平民。布衣之交，即貧賤之交。 B．頓首：古代跪拜禮之一，以頭叩地即舉而不停留。本文中的“頓首”是臣下對君主行禮，有致敬意。 C．王霸：王道、霸道的統稱。其中王道是以刑法、權勢等統治天下，屬儒家政治主張。 D．經：指古代經典或某些專門性的著作。本文中的“經”是指“四書五經”這樣的儒家著作。 解析：選C　“以刑法、權勢等統治天下”的是“霸道”，且不屬于儒家政治主張，儒家主張的是以德行仁政使天下歸順的王道。 11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．孔克仁頗得皇上信任?；噬献屗闶蹋医洺：退懻撎煜滦蝿菁扒按d亡之事，以資政建。 B．孔克仁頗具洞察之力。皇上和他講述圖中原之志，他贊賞皇上儲糧、練兵、等待時機等都是長久戰(zhàn)略。 C．孔克仁常懷崇敬之心?；噬匣I劃未來，充滿信心，他表示認同，并贊賞主上神武，定能一統天下。 D．孔克仁對史事頗有見解?；噬习l(fā)現他在讀《漢書》，就試著查問，他能從容應答，后奉命教授經書。 解析：選D　“皇上發(fā)現他在讀《漢書》，就試著查問”錯，原文“嘗閱《漢書》，濂與克仁侍”中的“嘗閱《漢書》”者是皇上。 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)今群雄蜂起，皆不知修法度以明軍政，此其所以無成也。 譯文：　 　　 (2)我以數十萬眾，修軍政，任將帥，相時而動，其勢有不足平者。 譯文：　 　　 參考答案：(1)現在群雄蜂擁而起，但都不知制定法度以嚴明軍政，這就是他們沒有成功的原因。(關鍵詞“蜂起”“修”“明”各1分，大意2分) (2)我率領數十萬之眾，整肅軍政，任用將帥，觀察時機而行動，我們的勢力將不可戰(zhàn)勝。(關鍵詞“修”“相時”“不足平”各1分，大意2分) 參考譯文： 孔克仁，句容人。由行省都事晉升為郎中。曾和宋濂一同侍奉太祖，太祖多次和他討論天下形勢及前代興亡之事。陳友諒已被消滅，太祖有志謀取中原，對克仁說：“元朝的國運已被摧毀，豪杰互爭，有機可乘。我想督率兩淮、江南諸郡的百姓，及時耕種，加以訓練，兵農兼蓄，進取退守。仍在兩淮之間運糧暢通之處，儲糧等候時機。兵糧充足后，中原就可謀取，你認為怎么樣？”克仁回答說：“儲備糧食，訓練士兵，觀望機會，等待時機，這是長久的策略?！碑敃r，江左的兵勢日益強盛，太祖以漢高祖的標準來要求自己，曾對克仁說：“秦政暴虐，漢高祖起兵布衣，以寬大的胸懷駕馭群雄，于是成為天下之主?，F在群雄蜂擁而起，但都不知制定法度以嚴明軍政，這就是他們沒有成功的原因?！币蚨袊@很久。又說：“江南則唯有我和張士誠。士誠多奸詐之謀，崇尚間諜之術，治軍無紀律。我率領數十萬之眾，整肅軍政，任用將帥，觀察時機而行動，我們的勢力將不可戰(zhàn)勝。”克仁叩頭說：“主上神武，一定能一統天下?！碧嬖喿x《漢書》，宋濂和克仁侍奉其旁。太祖說：“漢朝治理國政不完美的原因在哪里？”克仁說：“王道、霸道雜用之故?！碧嬲f：“誰的錯誤呢？”克仁說：“責任在于漢高祖?！碧嬲f：“高祖創(chuàng)業(yè)，遇上秦朝毀滅學術，百姓的困苦剛剛緩解，禮樂之事因此沒有講求。孝文(漢文帝)為明主，正應當修訂禮樂，以恢復三代舊制，但顧慮重重而無暇他顧，致使?jié)h朝帝業(yè)終歸如此。帝王之道，可貴的是不違背時代。三代之王有時機而能為之，漢文帝有時機而不為，周世宗則是沒時機而為之的人。”又曾問克仁：“漢高祖出身平民而成為萬乘之主，他采用的什么辦法？”克仁回答說：“知人善任?！笨巳适谭钐孀罹茫缘弥娴闹\略居多。洪武二年四月，(皇帝)命令克仁等人教授諸子經書，也令功臣的子弟一起入學。不久，出京任江州知州，又入朝為參議，因事獲罪而死。