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（8）啟蒙運動 一、單選題 1.孟德斯鳩啟蒙思想的核心內(nèi)容是反對專制、提倡法治。 他認為,防止專制的根本途徑是( ) A.以民意制約權力B.以道德制約權力 C.以權力制約權力D.以權利制約權力 2.在法語中,“啟蒙”的本意是“光明”。啟蒙運動是發(fā)生在17、18世紀歐洲的一場反封建、反教會的資產(chǎn)階級思想解放運動,它為資產(chǎn)階級革命作了思想準備和輿論宣傳,是繼文藝復興運動之后歐洲近代第二次思想解放運動。 啟蒙思想家的核心思想是( ) A.追求政治民主、權利平等和個人自由 B.提倡擺脫宗教束縛,崇尚自由 C.反對君主專制,倡導君主立憲 D.主張分權與制衡 3.雕塑家羅丹(1840-1917)在參觀博物館面對一些人物塑像時,有感而發(fā)說:“瞧!伏爾泰對面的盧梭,目光中含有無限精微氣息,那是18世紀諸人物的共同性格?！币滥愕耐普?羅丹所謂的“18世紀諸人物的共同性格?！? 主要指的是( ) A.以理性的方法,思考人類社會的現(xiàn)象 B.提倡歸納或實驗的方法 C.尊崇人文主義,否定天主教的教規(guī) D.傾向自由、平等,反對君主政體 4.盧梭提出:“在國家里沒有什么基本上不能廢除,社會契約本身也不例外, 因為假如所有公民一致同意破壞契約,無疑地這將是合法的破壞。” 這主要反映的是( ) A.人民主權說B.社會契約說C.天賦人權說D.三權分立說 5.“如果同一個人或是重要人物、貴族或平民組成同一個機關行使這三種權力,即制定法律權、執(zhí)行公共決議權和裁判私人犯罪或訴訟權,則一切便都完了?！? 這一觀點的提出者應是( ) A.伏爾泰B.孟德斯鳩C.盧梭D.康德 6.康有為指出:“民之立君者,以為己之保衛(wèi)者也。蓋又如兩人有相交之事,而作中保也。故凡民皆臣,而一命之士以上,皆可統(tǒng)稱為君”。 與康有為這思想最為接近的是( ) A.自由平等B.社會契約論C.天賦人權D.人民主權說 7.羅伯特?E?勒納在《西方文明史》中說:“由于具有自然屬性的世界正在被人認識,因此啟蒙思想家認為具有社會屬性的世界很快也可以用科學的方法去認識,這已成為一種共識?！? 在此,勒納強調的是( ) A.科學進步具有積極作用 B.科學思想實現(xiàn)了高度普及 C.啟蒙思想成為主流思想 D.世界的兩種屬性高度統(tǒng)一 8.“對上帝的信仰是與對獨裁的屈服緊密相連的,它們風雨同舟、榮辱與共;只有當最后一個國王被人用最后一個神父的腸子絞死時,人們才能獲得自由。” 這種訴求的歷史背景是( ) A.美國南北戰(zhàn)爭B.法國啟蒙運動 C.歐洲宗教改革D.英國光榮革命 9.18世紀啟蒙思想家一致認為,他們的主要使命在于使人們不只是獲取和擴展具體有用的知識,而是捍衛(wèi)、強化和鞏固這種新的思維方式。 這反映了啟蒙思想家主要著眼于( ) A.強調責任意識B.重視科學實證 C.關注理論創(chuàng)新D.反對封建專制 10.17-18世紀歐洲的知識階層以法語為共同語言,普魯士國王和俄國女皇只愿意說法語。 這種現(xiàn)象的主要原因是( ) A.工業(yè)革命的拓展B.殖民霸權的變遷 C.啟蒙運動的發(fā)展D.科學革命的影響 二、材料題 11.閱讀下列材料: 材料一 “……難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈,而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人,顯然是平等的。……除了法律之外,不依賴任何別的東西,這就是自由人?！? ——《伏爾泰語錄》 材料二 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就應該避免把權力委托給一個人、幾個人或少數(shù)人,因為一切有權力的人都容易濫用權力,這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此,提出一條原則,要防止濫用權力,就必須用權力來約束權力,形成一種能聯(lián)合各種權力的政體,使其各種權力既調節(jié)配合,又相互制約,即權力要分開掌握和使用。 ——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》 請回答: 1.材料一體現(xiàn)了什么思想? 2.歸納材料二所體現(xiàn)的思想,并指出這一思想后來發(fā)展成為什么學說?該學說對資本主義制度建設有何影響? 3.在“自由”這個問題上,材料一與材料二各側重于什么? 12.閱讀材料,完成下列要求。 材料《全球通史》指出:18世紀初葉,人們主要關心的是構成啟蒙運動的社會理論、政治理論和經(jīng)濟理論?！度蛭拿魇贰逢U述啟蒙運動的社會理論稱: 理性法則不但可以解釋物理運動,也可以解釋社會運動,知識可以用來完善政策。因此,犯罪學家們認為, 殘酷的刑罰并不能制止人們犯罪,而一個正當?shù)纳鐣撏ㄟ^教育的方式改造罪犯。 結合材料與所學知識,圍繞“啟蒙運動理論與價值”自行擬訂一個具體的論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實依據(jù)) 參考答案 一、單選題 1.答案：C 解析：結合所學知識可知.孟德斯鳩反對君主專制.為了防止專制.他提出"三權分立”的主張.即以權力制約權力.故選C項。 2.答案：A 解析：本題考查啟蒙運動。啟蒙運動核心思想是理性主義,反對封建專制與教權.追求政治民主、權利平等和個人自由.故A項正確。 3.答案：A 解析：本題考查歐洲啟蒙運動及其核心思想理性主義。根據(jù)題干中的“伏爾泰”“盧梭”"18世紀”等就能得出其反映的是歐洲啟蒙運動.啟蒙思想家的共同點是均提倡理性主義.故A項正確。 4.答案：A 解析：本題考查盧梭的思想,題干中盧梭任調的是人民至高無上的地位與權成.在人民的意志下,什么都可以廢除.這顯然反映的是人民主權說.故選A項:社會契約的意思是人民在公共意志的基礎上訂立社會契約.大家都應遵守,故B項不符合題意;題干顯然沒有涉及天賦人權和三權分立的相關內(nèi)容,排除C、D項。 5.答案：B 解析：本題考查孟德斯鳩的分權思想根據(jù)材料“制定法律權、執(zhí)行公共決議權和裁判私人犯罪或爭訟權”可知依次指的是立法權、行政權和司法權,該觀點體現(xiàn)了分權制衡的思想.與孟德斯鳩的思想相一致.故B項正確:伏爾泰提倡天賦人權.主張自由平等,與材料不符.排除A項盧梭主張社會契約和人民主權.與材料不符,排除C 項:康德主張人非工具.與材料不符,排除D項。 6.答案：B 解析： 7.答案：A 解析： 8.答案：B 解析： 9.答案：D 解析： 10.答案：C 解析： 二、材料題 11.答案：1.體現(xiàn)了自由平等、天賦人權的思想。2.權力相互“制約與平衡”,后來發(fā)展為三權分立學說。影響:后來成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。 3.材料一側重于要求平等,體現(xiàn)了自由平等、天賦人權的思想;材料二側重于如何保衛(wèi)自由與人權。 解析：據(jù)材料一歸納概括。據(jù)材料并結合所學知識回答。注重從“自由”角度加以思考。 【點評】 本題主要考查伏爾泰和孟德斯鳩的啟蒙思想及其影響,旨在考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力。注意把握伏爾泰和孟德斯鳩的啟蒙思想及其影響。 12.答案：論題:啟蒙運動的政治理論及其意義。闡述:伏爾泰反對君主專制,主張開明君主制,設議會制約君主的權力;孟德斯鳩主張權力的制約和平衡,實行三權分立;盧梭提倡社會契約和人民主權,主張民主共和制,即由人民直接行使主權、實行法治。啟蒙思想家提出了憲政設計和限制特權的一系列政治理論,如天賦人權、三權分立、自由、平等、民主和法制的思想,展望和描繪了未來的社會藍圖,這動搖了專制統(tǒng)治,推動了資產(chǎn)階級革命和改革的到來。 解析：這是一道現(xiàn)點論述題,學生應該圍繞“啟蒙運動理論與價值”這一主題自行擬訂一個具體的論題,例如:啟蒙運動的政治理論及其意義;論題選好后要結合具體史實進行準確分析,要求論述完整、清晰,邏輯嚴謹,文字通順: