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2019-2020年中職職高體育課《排球正面雙手墊球》公開課說課稿 一、 教學思想 體育與健康課要體現(xiàn)健康與技能的雙重任務(wù)，本課結(jié)合我校學生特點，結(jié)合班級學情，激發(fā)興趣，在飽滿熱情下，學習技能，掌握運動技巧，為學生養(yǎng)成終身體育奠定基礎(chǔ)。以節(jié)奏明快的游戲，導入新課的學習，讓學生探究技能動作，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂教學過程中的主導地位展示在對過程的指導中，引導學生在運動中感受學習的樂趣，從不知到了解到探索再到領(lǐng)悟到享受體育。 二、 教材分析 本科選用中等職業(yè)教育教材體育與健康，第10章第2節(jié)“怎樣打排球”中的墊球技術(shù)，利用各班積極備戰(zhàn)排球賽的機會，學生積極性高的狀態(tài)下選上此課。由于學生對排球都很熟悉，對墊球有了解，因此導入技術(shù)學習較容易，但對正確的墊球技術(shù)連貫不協(xié)調(diào)，因此，應(yīng)把學生技術(shù)中，判斷—手型—壓腕—提肩、蹬地等作為重難點。 三、 學情分析 該班級為中專計算機專業(yè)，學生中女生占大多數(shù)，普遍怕吃苦、怕痛，且不太喜歡運動，因此能調(diào)動學生的積極性與參與性是本課首先要解決的問題。同時，此階段的中專生好動，喜歡新鮮事物，有效地控制課堂的效率，又要注意學生的安全教育，提防學生因皮、鬧而造成運動損傷。 四、 教學目標 1、認知目標：學習了解排球的墊球在整個排球比賽中的作用，且在日常生活中，可作為一項娛樂的特點，讓學生對墊球有整體的認知。 2、技能目標：通過本節(jié)課的學習，能使75%以上的同學掌握排球的墊球技術(shù)，以及墊球的基本方法。能使40%的同學領(lǐng)會墊球的動作要領(lǐng)，能在比賽中有所應(yīng)用，能夠通過日常生活中的練習達到娛樂的目的。 3、情感目標：讓學生學會自主討論、探索，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)助精神。 五、 教學方法 1、示范法：正確的動作示范是學生學習技術(shù)的直觀感受，教師正確的動作有利于學生興趣的提高，有利增加課堂的說服力。 2、探索法：利用學生似懂非懂的心理，讓學生自主探討動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作的連貫性，讓學生對技術(shù)動作有整體認識，為學習動作技術(shù)奠定基礎(chǔ)。 3、自主討論法：給學生自主討論的時間，體現(xiàn)了學生主體地位，也能讓學生自己感受動作技術(shù)，讓學生理解動作的細節(jié)，讓他們理解動作的步驟，從而加強學習，認識錯誤動作。 4、正確、錯誤動作示范法：通過正確動作和錯誤動作的示范，讓學生加深對動作技術(shù)的認識，加強對技術(shù)動作的理解。 5、分組練習法：通過分組，加大學生練習的密度，提高學生自我管理的能力，增強集體榮譽感。 六、 教學學流程 游戲→學習新技術(shù)→自主體會→動作糾正→討論→分組練習→案例分析→素質(zhì)練習→放松→小結(jié)→下課并且回收器材 七、 教學特點 1、本科采用軟式排球代替硬式排球，排除了學生怕痛的心理，提高學生的學習興趣。 2、本課中采用節(jié)奏簡單明快的兔子舞，簡單易學（前前、后后、左左、右右、前前前）來激發(fā)學生的興趣，增加娛樂的體育課氛圍。 3、教學方法中采用討論教學法，把學生易犯的錯誤分組討論，讓學生有自主探索、自主學習的充分時間。 4、本課能充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的體育課形式。 八、 場地器材 場地：兩個排球場地 軟式排球：25只 九 、教學效果 讓60%的學生能掌握動作技術(shù)，平均心率在125次/秒，密度40%