《《呆若木雞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《呆若木雞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《呆若木雞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3 ?1教學(xué)目標(biāo)? ? 1.積累文言常識(shí)，提高閱讀淺顯文言文的能力。 ? 2.了解《呆若木雞》寓言的內(nèi)容、寓意及對(duì)后世的影響。? ? 3.了解《呆若木雞》在寫法上的特點(diǎn)。? ?2學(xué)情分析 這則短文以寓言托意，意蘊(yùn)深邃，要想真正從莊子哲學(xué)體系去理解深意對(duì)于初中學(xué)生來說有一定難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生脫離莊周的哲學(xué)體系去理解，多角度的理解寓意，既有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也更有積極意義。同時(shí)從文言文“言”的角度要求學(xué)生積累主要的文言實(shí)詞和虛詞，以提高閱讀淺顯文言文的能力。?? 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：積累文言常

2、識(shí)；了解寓意。? ? ?教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章寓意的理解。 ?4教學(xué)過程? ?活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情境導(dǎo)入：從成語現(xiàn)在意義說起 這幾天，大家都感覺到了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，萬物復(fù)蘇，正是人們踏青的好季節(jié)，本周日老師我也來了雅興，到郊外轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，可是沒想到走著走著看到路邊草叢里的一條蛇蜿蜒著，當(dāng)時(shí)就愣住了，嚇得我一動(dòng)不敢動(dòng)！現(xiàn)在我想想用一個(gè)成語能形容我當(dāng)時(shí)的表情，你們猜猜是什么成語？ “呆若木雞”就是呆木不靈、失去知覺的樣子，或形容人因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。這是這個(gè)成語在長期使用中衍生出的涵義，最初的涵義可不是這樣的，這節(jié)課我們就走進(jìn)他的出處《莊子》寓言看看它最

3、初涵義是什么。? ?活動(dòng)2【講授】 按照：讀通——讀懂——讀透——讀活四環(huán)節(jié)進(jìn)行 ?一、明確目標(biāo) 從“言”的角度我們要積累文言常識(shí)：重要的實(shí)詞和虛詞；從“文”的角度要了解寓意及寫法上的特點(diǎn)。? ?二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) ?(一）讀通 生自讀 生聽讀 生互讀 男女生分讀? ?（二）讀懂 生自主學(xué)習(xí)：借助注釋和工具書，讀懂課文，整體感知內(nèi)容大意。 對(duì)字詞釋疑解惑： 字詞積累 1.生字 渻（shěng）：古代人名用字。 恃（shì）：依賴；倚仗。如：有恃無恐。 2.詞語解釋 方：正。恃：憑著，依靠。 猶：仍然。應(yīng)：作出反應(yīng)。 響：聲響，這

4、里指雞的啼叫。影：影子，指別的雞走近來。 疾視：怒目而視。無變：沒有反應(yīng)了。 德：指精神。異：別的。 應(yīng)：應(yīng)戰(zhàn)。反走：轉(zhuǎn)身逃跑。 德：恩，恩情。已：停止，這里指訓(xùn)練完畢。 了解全文大意 齊讀課文? ?（三）讀透 1.自主思考：從“斗雞”到“木雞”，共經(jīng)過多少天？經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？進(jìn)而理清全文結(jié)構(gòu)。 結(jié)構(gòu)分析 劃分層次，并概括大意。 可以分成三個(gè)部分： 第一部分（第1句）：故事的開端——養(yǎng)斗雞。 第二部分（第2-5句）：故事的一步步發(fā)展——斗雞的變化過程。 第三部分（第6句）：故事的高潮和結(jié)局——呆若木雞，不戰(zhàn)而屈人之兵。 2.合作探究 斗雞能使“異雞無敢應(yīng)者，反走矣”主要得益于什么

5、？ 明確：沒有驕傲自滿之氣，沒有盛氣凌人之勢(shì)，把浮躁和妄動(dòng)收斂起來，把力量和氣勢(shì)凝聚于內(nèi)，貌似木雞，看似呆氣，其實(shí)是精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，具有大智若愚的靈氣，游刃有余的大氣。? ?（四）讀活 再讀課文思考《呆若木雞》你如何理解它的寓意？ 明確：莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與《渾沌之死》一樣，都可歸結(jié)到“恬淡無為”的政治主張，這些無疑是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批批判的，也是積極的；同時(shí)我們又從文中體味到：精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家，便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理：人們?nèi)绮粩嘟^競(jìng)爭之心，急功近利，則易樹敵，彼此仇視；如能消除急于求成的競(jìng)爭心理，憑實(shí)力氣定神閑地戰(zhàn)勝競(jìng)爭對(duì)手，乃為上策。?

6、 ?2.生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流啟示 寫作特點(diǎn) 浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合。莊子的很多寓言以他浪漫主義色彩和現(xiàn)實(shí)精神相結(jié)合的創(chuàng)作方法，以及有情節(jié)、有人物、有對(duì)話、有描寫的藝術(shù)形式，啟迪了后世的文學(xué)創(chuàng)作?！洞羧裟倦u》在寫法上就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。? ?活動(dòng)3【練習(xí)】展開想象翅膀 創(chuàng)造性表演課文。學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行合情合理的創(chuàng)造性閱讀，幾名學(xué)生分角色表演。? ?活動(dòng)4【測(cè)試】延伸拓展：了解莊子 閱讀《莊子釣于濮水》回答問題： 莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！” 莊子持竿不顧，曰：‘吾聞楚有神龜，死己三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為

7、留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎？” 二大夫曰：“寧生而曳尾塗中?！?莊子曰：“往矣！吾將曳尾于塗中。? 1. 詞語解釋 楚王使大夫二人往先焉（）莊子持竿不顧（）? ?2.句子翻譯 愿以境內(nèi)累矣 寧生而曳尾塗中? ?3.有人說，“莊子釣于濮水之時(shí)面臨著雙重誘惑”。句中的“雙重誘惑”你是怎樣理？? ?4關(guān)于課文的理解，下列說法正確的（） A.莊子拿烏龜?shù)倪x擇來打比方，說明他鄙棄富貴權(quán)勢(shì)，追求人格的獨(dú)立，精神的自由，品行的高潔。 B.“莊子釣于濮水”是中國文人拒絕權(quán)勢(shì)媒聘，堅(jiān)決不合作的典范，表現(xiàn)了中國文人威武不能屈的道德情操。C.莊子的行為是荒唐的，偏激的。 D.莊子是一個(gè)其貌不揚(yáng)但有大智慧、強(qiáng)內(nèi)力、且能與時(shí)俱進(jìn)的人。? 活動(dòng)5【作業(yè)】溫故知新 1.溫故：把全文譯成現(xiàn)代漢語。 2.知新：查找一則莊子寓言故事，講給同學(xué)聽。