2018版高中語(yǔ)文 第一單元 開(kāi)啟智慧之門(mén) 自讀文本 談讀書(shū)學(xué)案 魯人版必修1.doc
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談讀書(shū) 不經(jīng)意的美好 一群人在一起暢飲,我突然就說(shuō)起了工作中遇到的苦。大家打著哈哈,說(shuō)著廉價(jià)的安慰話,然后,將話題轉(zhuǎn)移到了另外一個(gè)愉快的頻道上。我恍然驚覺(jué)在座的其實(shí)并沒(méi)有能真正體味我內(nèi)心的苦。彼時(shí)的我,恰像失去了阿毛的祥林嫂,心酸地訴說(shuō)不幸卻遇到冷漠的耳朵。但讓我沒(méi)想到的是,在回家的路上,竟然接到一位先生發(fā)來(lái)的短信,在一番真誠(chéng)的勸慰之后,他居然寫(xiě)道:“沒(méi)關(guān)系,有我呢!”不可阻遏地,我心中生出了深深的感動(dòng)。 后來(lái)又見(jiàn)到那位先生時(shí),我說(shuō)我十分感激他能發(fā)給我一條那樣的短信,他聽(tīng)后十分懵懂地對(duì)我說(shuō):“我真發(fā)過(guò)那樣的短信給你?”我只是暖暖地笑。他可以懷疑自己的真誠(chéng),我卻牢牢攥住了那份真誠(chéng)。我知道這世上有人會(huì)借助酒精不經(jīng)意地流露他們連自己都始料未及的美好。 微感言:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________, 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!墩撜Z(yǔ)子罕》 賞讀:孔子說(shuō):“一個(gè)軍隊(duì)的主帥可能被奪去,但一個(gè)普通人的志向不可能被強(qiáng)行改變?!边@句話,兩千五百多年來(lái)不知道激勵(lì)了多少的中華兒女,使他們堂堂正正地挺立在人世間,也成了中華民族威武不屈的民族精神。 歲寒,然后知松柏之后凋也?!墩撜Z(yǔ)子罕》 賞讀:松柏傲寒而屹立,多么像在亂世和逆境中保持崇高尊嚴(yán)和氣節(jié)的人??!古人稱(chēng)松、竹、梅為“歲寒三友”,贊美它們經(jīng)冬不凋的品質(zhì),也就是贊美那些在艱難困苦中不屈不撓、堅(jiān)持真理、守衛(wèi)正義的人們。 窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。——《孟子盡心上》 賞讀:不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德,得志時(shí)就要幫助全天下的人。此句如孔子所說(shuō)“用之則行,舍之則藏”一樣,進(jìn)可以攻,退可以守,成為兩千多年來(lái)中國(guó)知識(shí)分子立身處世的座右銘,成為最強(qiáng)有力的心理武器,既對(duì)他人,也對(duì)這個(gè)世界,更對(duì)自身。 出淤泥而不染,濯清漣而不妖?! 芏仡U《愛(ài)蓮說(shuō)》 賞讀:蓮從污泥中生長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染,在清水中洗滌卻不妖媚。比喻君子潔身自好,高潔傲岸,既不與污濁的世俗同流合污,也不孤高自傲。 一、作者視窗 朱光潛(1897~1986),筆名孟實(shí)、盟石。安徽桐城人。中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。朱光潛是北京大學(xué)一級(jí)教授、中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員,中國(guó)外國(guó)文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要編著有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《談美》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《克羅齊哲學(xué)述評(píng)》《西方美學(xué)史》《美學(xué)批判論文集》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《美學(xué)拾穗集》等,并翻譯了《歌德談話錄》柏拉圖的《文藝對(duì)話集》。朱光潛不僅著述甚豐,他本人更具有崇高的治學(xué)精神和高尚的學(xué)術(shù)品格。 二、寫(xiě)作背景 “十幾年前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇短文談讀書(shū),這問(wèn)題實(shí)在是談不盡,而且這些年來(lái)我的見(jiàn)解也有些變遷,現(xiàn)在再就這問(wèn)題談一回,趁便把上次談學(xué)問(wèn)有未盡的話略加補(bǔ)充。” 三、基礎(chǔ)梳理 1.給加點(diǎn)的字注音 ①??? ) ?、谟涊d( ) ?、劾圪? ) ④咀嚼( ) ⑤涵泳( ) ?、藁? ) ⑦禁錮( ) ?、圜陧? ) ?、崾群? ) ⑩恬然( ) ?休憩( ) ?佳茗( ) ?日積月累( ) ?情不自禁( ) ?帖 ?剝 答案 ①jio?、趜ǎi?、踠i?、躩u ⑤hn?、辥ī ⑦ɡ⑧zī ⑨sh?、鈚in ?q ?mnɡ ?lěi ?jīn ?ti/tiē/tiě ?bāo/bō 2.辨形組詞 ① ② ③ ④ 答案?、俳?籍?、诒?蔽 ③浩/皓?、茉?燥 3.近義詞辨析 ①畢竟究竟 二者都含有“到底”的意思。“畢竟”用在肯定句中,強(qiáng)調(diào)原因或結(jié)果;“究竟”可用在疑問(wèn)句中,追究事情的本相。在表示肯定語(yǔ)氣時(shí),二者可以通用。 例句1:有人認(rèn)為散文比詩(shī)歌好,但這________是個(gè)人的看法。 例句2:這事________應(yīng)該表?yè)P(yáng),還是應(yīng)該批評(píng)? ②湮沒(méi)淹沒(méi) “淹沒(méi)”指大水漫過(guò),也形容被聲音蓋過(guò)。而“湮沒(méi)”指名聲和成就被埋沒(méi)。 例句1:小村子被洪水________了。 例句2:純文學(xué)的價(jià)值有可能在一時(shí)被忽視,卻絕不會(huì)永遠(yuǎn)被________。 答案?、佼吘埂【烤埂、谘蜎](méi) 湮沒(méi) 4.詞語(yǔ)解釋 ①皓首窮年:_________________________________________________________________ ②口誦心惟:_______________________________________________________________③洋場(chǎng):_____________________________________________________________________ ④分野:_____________________________________________________________________ ⑤故步自封:_________________________________________________________________ ⑥息息相關(guān):_________________________________________________________________ ⑦禁錮:____________________________________________________________________ ⑧周遭:_____________________________________________________________________ ⑨健談:_____________________________________________________________________ ⑩景況:_____________________________________________________________________ ?轉(zhuǎn)世:_____________________________________________________________________ ?乖張:_____________________________________________________________________ ?裝腔作勢(shì):_________________________________________________________________ 答案?、俳?jīng)歷很多年直到頭發(fā)花白。 ②口中讀,心里思考。 ③指舊時(shí)洋人較多的都市。 ④劃分的范圍、界限。 ⑤比喻安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)步。“故”也作“固”。 ⑥呼吸相關(guān)聯(lián),比喻關(guān)系密切。 ⑦束縛,強(qiáng)力限制。 ⑧四周,周?chē)? ⑨善于談話,經(jīng)久不倦。 ⑩情況,境況。 ?佛教認(rèn)為人或動(dòng)物死后,靈魂依照因果報(bào)應(yīng)而投胎,成為另一個(gè)人或動(dòng)物。 ?怪僻,不講情理,不順。 ?故意做作,裝出某種情態(tài)。 一、文本助讀 【內(nèi)容概覽】 本文是一篇闡述讀書(shū)道理的文章。所談的道理和方法具有普遍的指導(dǎo)意義。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出讀書(shū)的重要,再談讀書(shū)的方法及書(shū)多之累,書(shū)多之弊。在論述如何讀書(shū)時(shí),先說(shuō)精讀的重要,再談如何精讀,如何先博而后約,如何圍繞中心讀,如何系統(tǒng)地積累、儲(chǔ)存知識(shí)等。 【結(jié)構(gòu)圖示】 二、小組合作 1.請(qǐng)概括出本文的論證層次及邏輯關(guān)系,著重梳理出文章結(jié)構(gòu)。 答:________________________________________________________________________ 答案 本文是一篇闡述讀書(shū)道理的文章。所談的道理和方法具有普遍的指導(dǎo)意義。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出讀書(shū)的重要,再談讀書(shū)的方法及書(shū)多之累,書(shū)多之弊。在論述如何讀書(shū)時(shí),先說(shuō)精讀的重要,再談如何精讀,如何先博而后約,如何圍繞中心讀,如何系統(tǒng)地積累、儲(chǔ)存知識(shí)等。一路寫(xiě)來(lái),層層深入,條理井然。既從正面說(shuō)清道理,也極有針對(duì)性地批評(píng)了一些錯(cuò)誤的讀書(shū)態(tài)度和方法,這樣正反論證,分析說(shuō)理更為透徹。思路清晰,邏輯嚴(yán)密。而且作者善用比喻和對(duì)比,幾乎每說(shuō)明一個(gè)道理,每批評(píng)一種錯(cuò)誤態(tài)度和方法,都有恰當(dāng)?shù)谋扔?,把深刻的道理、抽象的議論說(shuō)得淺顯、生動(dòng)。這既有助于說(shuō)清道理,又使文章更為形象、親切、生動(dòng)。 本文可分為兩部分。第一部分(第一自然段),談讀書(shū)的重要意義。這個(gè)問(wèn)題雖然很重要,但不是本文的重點(diǎn)。 因?yàn)閷?duì)于有志讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),最關(guān)心的問(wèn)題是如何讀書(shū)。所以作者把重點(diǎn)放在如何讀書(shū)上。第二部分(第二自然段至篇末),談如何讀書(shū)。這是全文的重點(diǎn),作者又分層論述,每個(gè)自然段說(shuō)一個(gè)道理。一般都在每一層開(kāi)頭提出要點(diǎn),也有的在行文過(guò)程中進(jìn)行歸納。 2.在《談讀書(shū)》一文中作者運(yùn)用了比喻論證的手法,試結(jié)合原文分析這種修辭手法在議論中的作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 善用比喻,說(shuō)理淺顯生動(dòng)。朱光潛先生寫(xiě)說(shuō)理文,一向善用比喻,將抽象的道理說(shuō)得淺顯生動(dòng)。在這篇短文中就用了許多恰切形象的比喻。為了說(shuō)明讀書(shū)貪多,所得甚少,他說(shuō):“譬如飲食,不消化的東西積得愈多,愈易釀成腸胃病。”為了說(shuō)明讀書(shū)要在基本要籍上下功夫,他又說(shuō):“做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn),須攻堅(jiān)挫銳,占住要塞。目標(biāo)太多了,掩埋了堅(jiān)銳所在,只東打一拳,西踢一腳,就成了‘消耗戰(zhàn)’?!睘榱苏f(shuō)明大學(xué)教育不注意基礎(chǔ)學(xué)科,有些課程和所設(shè)的科目“專(zhuān)”到不近情理,他說(shuō):“這好像逼吃奶的小孩子去啃肉骨,豈不是誤人子弟?”像這樣的比喻,在這篇短文中共有十余處。作者通過(guò)它們把抽象的道理說(shuō)得生動(dòng)形象,淺顯易懂,使人印象深刻。 三、師生探究 在《談讀書(shū)》一文中,第三自然段運(yùn)用了什么論證手法?試簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 運(yùn)用了正反對(duì)比的論證手法。先從正面講清道理,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明多讀而不求甚解的壞處。論述讀書(shū)不能全憑興趣時(shí),從否定方面說(shuō)明正面道理。先從反面說(shuō)讀書(shū)全憑興趣會(huì)有什么樣的結(jié)果,又分析它的好壞兩個(gè)方面,然后再論說(shuō)對(duì)于抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿的人來(lái)說(shuō),“讀書(shū)不僅是追求興趣,尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備”。 一、文本審美 本文語(yǔ)言的聲調(diào)節(jié)奏,都具有美感。且以“讀書(shū)并不在多……”這一段為例,全段聲調(diào)鏗鏘,節(jié)奏流暢,富于美感。長(zhǎng)短句交錯(cuò),自然連貫,駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致。開(kāi)頭幾句較短,接著兩個(gè)“與其”句較長(zhǎng),節(jié)奏舒緩,也大致整齊。引用兩句七言詩(shī)更增添了音調(diào)的鏗鏘?!岸嘧x”“少讀”幾句駢散交錯(cuò)、朗朗上口,十分流暢。其中的許多駢句,不僅對(duì)偶較工,還注意了聲調(diào)的平仄協(xié)調(diào)。上句仄起,下句就平收;上句平起,下句就仄收?!吧僮x如果徹底……”和“多讀而不求甚解……”兩套復(fù)句,緊承上兩句的“多讀”“少讀”而層遞擴(kuò)展。先說(shuō)“少讀”,再說(shuō)“多讀”,既有回環(huán)之美,又大體相對(duì)。前一復(fù)句句末“氣質(zhì)”是仄聲起,后一復(fù)句句末“而歸”則是平聲收。這樣誦讀起來(lái),自然就有抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘回環(huán)之美。 二、寫(xiě)法遷移 【角度一】 中國(guó)人今天的閱讀狀態(tài),令人堪憂,我們的國(guó)民年平均讀書(shū)的數(shù)量,只有歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的幾十分之一。閱讀在很多人心目中不是一件要緊的事,因?yàn)樽x書(shū)和游戲享樂(lè)、賺錢(qián)升官?zèng)]有關(guān)系,何必浪費(fèi)時(shí)間? 【我來(lái)練筆】 你對(duì)此有何感想?請(qǐng)寫(xiě)一段300字左右的文字。 答:________________________________________________________________________ 答案示例 溫家寶總理在不同的場(chǎng)合談讀書(shū),讓人感動(dòng)。溫總理說(shuō):“書(shū)籍本身不可能改變世界,但是讀書(shū)可以改變?nèi)松?,人可以改變世界。讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì),關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的,一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的?!庇纱寺?lián)想到朱永新關(guān)于提倡推進(jìn)全民閱讀的提案——朱永新是一個(gè)執(zhí)著的人,他連續(xù)5年在全國(guó)兩會(huì)提出提案,呼吁設(shè)立閱讀節(jié),推進(jìn)全民閱讀。他的堅(jiān)持和執(zhí)著,令我們感動(dòng),把他稱(chēng)為推進(jìn)全民閱讀的鼓號(hào)手,一點(diǎn)不為過(guò)。 中國(guó)是否能有一個(gè)讀書(shū)節(jié),也許無(wú)關(guān)宏旨,但是中國(guó)人對(duì)讀書(shū)的態(tài)度,卻事關(guān)重大。因?yàn)?,一個(gè)不崇尚讀書(shū)的民族,是沒(méi)有希望的! 【角度二】 本課第三自然段運(yùn)用了正反對(duì)比的論證手法,先從正面講清道理,再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明多讀而不求甚解的壞處。 【我來(lái)練筆】 請(qǐng)你運(yùn)用正反對(duì)比的論證手法,寫(xiě)一段文字,400字左右。 答:________________________________________________________________________ 答案示例 寬容是一種美德。留心一下,不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中,凡能做到寬以待人者,一般都深受眾人的歡迎。在中國(guó)歷史上,李世民在一定意義上就是依靠這一點(diǎn),得到眾臣鼎力相助,從而開(kāi)創(chuàng)了唐代盛世的。在唐朝王室爭(zhēng)權(quán)中,魏征曾鼓動(dòng)太子李建成殺掉李世民,李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變奪得帝位后,不計(jì)舊惡,量才重用,使魏征覺(jué)得“喜逢知己之主,竭其力用”,為唐朝盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說(shuō)秦王嬴政,若不是聽(tīng)取了李斯“河海不擇細(xì)流,故能成其深”的喻諫,收回逐客令,實(shí)行不計(jì)前怨的政策,恐怕就會(huì)失去李斯等一大批臣客的支持,難以完成統(tǒng)一天下的大業(yè)??v觀歷史與今天,如果沒(méi)有“海納百川”的寬宏氣度,不具備寬容的美德,開(kāi)創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話。 有的人就不具備寬容的美德,他們心胸狹隘,凡事斤斤計(jì)較,不肯吃虧。如慈禧太后,僅因?yàn)榕c一大臣下棋時(shí),對(duì)方無(wú)意中說(shuō)了一句“我殺老佛爺?shù)鸟R”,就勃然大怒而起,“你殺我的馬,我殺你全家”,于是這位大臣被滿(mǎn)門(mén)抄斬,慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸,這樣的暴行,又怎能不遭世人唾罵呢?當(dāng)今社會(huì)上有一些人也是這樣,你不小心碰了他一下,他就會(huì)破口大罵,甚至大打出手,還有的人對(duì)別人的過(guò)失總是耿耿于懷,時(shí)時(shí)想著揪別人的小辮子。這樣的人,典型的“小肚雞腸”,心胸狹隘,待人刻薄,根本沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心,這種人還能談什么成大器,立大業(yè)呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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