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【教學(xué)設(shè)計(jì)】 2019-2020年人教版高中政治必修四5.2《意識(shí)的作用》word教案 一、教材分析 《意識(shí)的作用》是人教版高中政治必修四第5章第2框的教學(xué)內(nèi)容，主要意識(shí)的作用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記意識(shí)的作用、一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是。 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)的作用原理，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力有一個(gè)正確的估計(jì)，逐步培養(yǎng)起正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性辨證關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)貫徹和執(zhí)行黨的一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線的自覺(jué)性。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 意識(shí)的作用。 四、學(xué)情分析 這一框的核心是一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是。關(guān)于這一問(wèn)題，應(yīng)該主要從怎樣才能做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是進(jìn)行講述的。 五、教學(xué)方法 1．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí) 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：全班分為四組，教室內(nèi)教學(xué)。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 教師： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了意識(shí)的本質(zhì)是客觀世界的映象，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)的作用。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 探究一：人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第38頁(yè)探究框題內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，分組討論問(wèn)題。 教師點(diǎn)評(píng)：建筑師比蜜蜂高明的地方就在于，意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性。正是因?yàn)橐庾R(shí)的能動(dòng)性，人類才能夠認(rèn)識(shí)世界.（多媒體展示知識(shí)要點(diǎn)） 1、意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性。 2、意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁(yè)內(nèi)容，并思考人能否認(rèn)識(shí)世界？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，分組討論問(wèn)題，代表發(fā)言。 教師點(diǎn)評(píng)：之所以人能夠認(rèn)識(shí)世界，就在于人的意識(shí)具有能動(dòng)性，所以世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物而沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物。 探究二：人能夠能動(dòng)的改造世界 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁(yè)探究框題內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。 教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)材料我們可以得出結(jié)論：自然界可以演化出一座珠穆朗瑪峰，卻演化不出一臺(tái)電腦，而人可以制造出電腦。關(guān)鍵在于人有意識(shí)，有思想能形成觀念，思想和觀念等都是人對(duì)客觀存在的反映，科學(xué)家對(duì)于電腦的設(shè)計(jì)理念也是對(duì)客觀存在的創(chuàng)造性反映。人可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)把頭腦中觀念的東西變成現(xiàn)實(shí)，在自然界中打下人的印記，所以意識(shí)能夠能動(dòng)的改造世界。（多媒體展示知識(shí)要點(diǎn)） 1、意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用 人可以在意識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)的改造世界，即通過(guò)實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，創(chuàng)造出沒(méi)有人參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。 2、意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制的作用 高昂的精神，可以催人上進(jìn)； 委靡的精神，則會(huì)使人悲觀消沉，喪失斗志 探究三：一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第40頁(yè)探究框題內(nèi)容，并思考所提問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題 教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)材料我們可以知道，無(wú)論做什么事情，最重要的前提條件是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重客觀實(shí)際和客觀規(guī)律。 1、 尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一 2、 高度的革命熱情和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度的統(tǒng)一 3、 即反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用，又反對(duì)消極保守，無(wú)所作為。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問(wèn)題。 學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，積極思考討論。 教師點(diǎn)評(píng)：材料主要向我們解釋了什么是實(shí)事求是。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè) 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 關(guān)于唯物論的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)哲學(xué)中另外一個(gè)重要的部分——認(rèn)識(shí)論，請(qǐng)大家做好預(yù)習(xí)。 九、板書設(shè)計(jì) 一、人能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界 1、 意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性 2、意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性 二、人能夠能動(dòng)的改造世界 1、意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用 2、意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用 三、一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 1、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一 2、高度的革命熱情和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度的統(tǒng)一 3、即反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用，又反對(duì)消極保守，無(wú)所作為。 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的知識(shí)是學(xué)習(xí)第二框的基礎(chǔ)，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生分組討論合作探究，在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 【導(dǎo)學(xué)案】 第五課 把握思維的奧妙 第二框《意識(shí)的作用》 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)：意識(shí)的能動(dòng)作用；堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、意識(shí)的能動(dòng)作用：⑴人能夠能動(dòng)地 。表現(xiàn)為：①意識(shí)活動(dòng)具有目的性和 ，②意識(shí)活動(dòng)具有 。意識(shí)不僅能反映事物的 ，而且能把握事物的 ，不僅能反映過(guò)去，現(xiàn)在，而且能預(yù)測(cè)未來(lái)。③世界上只有 ，而沒(méi)有不可 。⑵人能夠能動(dòng)地 。表現(xiàn)為：①意識(shí)對(duì)改造客觀世界有 ，即通過(guò)實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成 ，創(chuàng)造出沒(méi)有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。②意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)有 。 （歸納：物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有能動(dòng)作用。方法論：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是；重視意識(shí)的作用，精神的力量。） 2、必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，即做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的 ， 從 出發(fā)，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的 ，以此作為我們行動(dòng)的 。 3、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，要求我們不斷 ， ，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。還要求把發(fā)揮 結(jié)合起來(lái)，把高度的 同嚴(yán)謹(jǐn)?shù)? 結(jié)合起來(lái)。既要反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用的 ，又要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào) ，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無(wú)所作為的思想。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑？ 疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記意識(shí)的作用、一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：意識(shí)的作用。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 探究一：為什么說(shuō)最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？ 探究二：科學(xué)家關(guān)于電腦的設(shè)計(jì)理念是怎樣產(chǎn)生的？ 探究三：做一件事情要想達(dá)到目的，首先要具備什么條件？ 三、反思總結(jié) 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1．意識(shí)能夠反作用于客觀事物。對(duì)此全面正確的理解是（ ） A．只有正確的意識(shí)才對(duì)物質(zhì)具有反作用 B．錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)物質(zhì)不具有反作用 C．正確的意識(shí)和錯(cuò)誤的意識(shí)對(duì)客觀事物起的作用不同 D．正確意識(shí)的反作用要大于錯(cuò)誤意識(shí)的反作用 2．針對(duì)我國(guó)大部分地區(qū)7月份的氣溫總體偏高，自然災(zāi)害瀕發(fā)從而給高考各項(xiàng)工作帶來(lái)諸多負(fù)面影響的實(shí)際情況，教育部決定從2003年起，將高考時(shí)間改在每年的6月7、8、9三天。這一考試時(shí)間的調(diào)整說(shuō)明（ ） A．意識(shí)有時(shí)也可以決定物質(zhì) B．物質(zhì)對(duì)意識(shí)具有決定作用 C．正確的意識(shí)才反映物質(zhì) D．物質(zhì)和意識(shí)是相互聯(lián)系、相互決定的 3．雄偉的人民大會(huì)堂是建筑工人按照建筑設(shè)計(jì)師的藍(lán)圖建造的。這件事說(shuō)明的道理是（ ） A．先有圖紙，后有施工，因此是意識(shí)決定物質(zhì) B．正確的意識(shí)能夠指導(dǎo)人們的實(shí)踐，能夠反作用于客觀事物 C．物質(zhì)對(duì)意識(shí)具有決定作用 D．建筑師的設(shè)計(jì)源于實(shí)踐，因此能夠指導(dǎo)建筑工人的勞動(dòng) 4．物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系是（ ） A．物質(zhì)反作用于意識(shí)，意識(shí)決定物質(zhì) B．物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì) C．先有意識(shí)，后有物質(zhì) D．物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)決定物質(zhì) 課后練習(xí)與提高 一、單項(xiàng)選擇題 1、上海世博會(huì)的吉祥物是一個(gè)以漢字“人”延伸出來(lái)的虛擬的小家伙，名字叫“海寶”（HAIBAO）。以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，體現(xiàn)了“以人為本”的精神內(nèi)涵。海寶問(wèn)世說(shuō)明了（ ） A、物質(zhì)決定意識(shí) B、意識(shí)反作用于物質(zhì) C、物質(zhì)是意識(shí)的產(chǎn)物 D、觀念的東西不外是移入人腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已 2、為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，引導(dǎo)公眾科學(xué)合理使用塑料購(gòu)物袋，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的通知規(guī)定，從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋。這體現(xiàn)了 A、意識(shí)活動(dòng)具有計(jì)劃性和目的性 B、物質(zhì)決定意識(shí) C、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是 D、意識(shí)能促進(jìn)客觀事物發(fā)展 3、“散文隨筆的寫作，只要心有意態(tài)，筆有情氛，信馬由韁，收槳放舟，亂花飛絮，野溪奔流，一任天然。這種寫作一旦開(kāi)筆，聽(tīng)任心靈的解脫與呈現(xiàn)；大腦愈有空白，筆下愈有意外而驚人的靈性出現(xiàn)?！边@段話表明（ ） A、意識(shí)是對(duì)客觀事物的真實(shí)反映 B、意識(shí)對(duì)客觀事物具有反作用 C、意識(shí)具有能動(dòng)的創(chuàng)造作用 D、意識(shí)可以擺脫客觀規(guī)律進(jìn)行想象和創(chuàng)造 4、在xx年汶川抗震救災(zāi)過(guò)程中，我國(guó)人民表現(xiàn)出的萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神感人至深。這種精神，是我們中華民族最可寶貴的精神財(cái)富，是我們戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、不斷奪取勝利的力量源泉。這說(shuō)明（ ） A、物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有促進(jìn)作用 B、發(fā)揮主觀能動(dòng)性是取得事業(yè)成功的決定性因素 C、意識(shí)是客觀存在在人腦中的正確反映 D、正確的意識(shí)對(duì)客觀事物具有巨大的推動(dòng)作用 5、人的頭腦不是一間裝知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是一座生產(chǎn)知識(shí)的工廠。從哲學(xué)上看，這一說(shuō)法強(qiáng)調(diào)了（ ） A、人腦會(huì)對(duì)外界刺激作出一系列反映 B、意識(shí)對(duì)客觀存在的反映是能對(duì)的 C、意識(shí)可以直接作用于客觀世界 D、主觀同客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一 二、簡(jiǎn)答題 6、 材料一：2008年7月6日下午，在加拿大魁北克城舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織第32屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，獨(dú)具特色的大型居民建筑中國(guó)福建土樓被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。 材料二：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，擁有豐富多彩的文化遺產(chǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是我國(guó)歷史的見(jiàn)證和中華文化的重要載體，蘊(yùn)涵著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí)，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力。 運(yùn)用唯物論有關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)述保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的必要性。 參考答案 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1. D 2. C 3. B 4. B 【課后練習(xí)與提高】 一、單選題:DACDB 二、簡(jiǎn)答題:6、辯證唯物論認(rèn)為，意識(shí)能夠反作用于客觀事物.因此，我們一定要重視意識(shí)的作用，重視精神的力量.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)歷史的見(jiàn)證和中華文化的重要載體，蘊(yùn)涵著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí).保護(hù)和利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有著積極的促進(jìn)作用.