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1、 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” ——2016年哈市級(jí)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人研修總結(jié) 兆麟中學(xué) 李洪杰 “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，曾經(jīng)的我有過(guò)迷茫，有過(guò)職業(yè)倦怠。帶著疑惑和期待，希望能提升自己的教學(xué)理念并改進(jìn)教學(xué)方法，我有幸成為2016年哈市級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)中的一員，并榮幸的參加了骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能在培訓(xùn)中有最佳的收獲，我積極按要求參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，用心完成各階段的作業(yè)。 培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，專家們廣博的知識(shí)，聲情并茂的講解，圖文的完美搭配給我留下了深刻的印象。通過(guò)對(duì)

2、“骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)力、如何做明師、教研組的建設(shè)、如何把握教學(xué)的重難點(diǎn)、高效教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)”等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上和理論上得到了的提升，使我的觀念得到了洗禮。通過(guò)學(xué)員間的互動(dòng)交流，增長(zhǎng)了我的教學(xué)技藝。我用心體會(huì)到了為人師者的價(jià)值所在。 下面是我對(duì)此次學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)，希望和大家共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 一、培訓(xùn)中的收獲和體會(huì) 　 1、提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做明師。 通過(guò)學(xué)習(xí)張毅老師的《今日如何做明師》，我明白了“名教師”與“名校教師”的差距，我們要做“明白之師，明辨之師，明日之師”。我懂得了“工欲善其事必先利其器”的道理。我領(lǐng)悟了教師要拓寬自己獲取知識(shí)的渠道，加快信息獲取

3、的速度，形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要潛心教學(xué)，扎實(shí)自己的基本功，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。教師要正確估算學(xué)生，把知識(shí)明明白白的交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生接受不斷的新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的需求，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生懷有深沉、久遠(yuǎn)、博大、無(wú)私的愛(ài)，使其“親其師信其道”，提高課堂教學(xué)的有效性。最終通過(guò)研究學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生而成就學(xué)生。 2、立足教研，研發(fā)課程。 通過(guò)聆聽(tīng)陳珍國(guó)老師的《骨干教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力》，引發(fā)了我的思考。骨干教師的成長(zhǎng)是通過(guò)歷盡艱難困苦磨練出來(lái)的，要堅(jiān)守自己

4、的價(jià)值觀，使自己的教學(xué)行為遵循教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行。要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，能真正的解決問(wèn)題。通過(guò)教研，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，獲取思維的碰撞，在促進(jìn)人的發(fā)展的同時(shí)關(guān)注課堂的實(shí)際教學(xué)效果。通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的英語(yǔ)視頻課堂實(shí)錄和專家的點(diǎn)評(píng)，使我明確了在實(shí)際教學(xué)中該如何落實(shí)新的課程理念；該怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和探究教學(xué)；同時(shí)我也深刻的反思了自己在教學(xué)工作中有很多方面需要改進(jìn)和提高。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。 3、關(guān)注核心素養(yǎng)，找準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。 通過(guò)對(duì)宋冬生院長(zhǎng)的《教學(xué)改革出路：學(xué)科核心素養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性；核心素養(yǎng)要在“教、學(xué)、考、

5、評(píng)”四方面得以落實(shí)；核心素養(yǎng)的“一點(diǎn)聚焦（為題解決），兩點(diǎn)支撐（必備品格，關(guān)鍵能力）”；核心素養(yǎng)在高考中考查的四層目標(biāo)（必備知識(shí)；關(guān)鍵能力；學(xué)科素養(yǎng)；核心價(jià)值）及考查要求；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容反思教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)情境，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。 通過(guò)學(xué)習(xí)宋冬生院長(zhǎng)的《基于“單元”的重難點(diǎn)教學(xué)解決策略》，我了解了“難點(diǎn)是學(xué)生的難點(diǎn)，難點(diǎn)是重點(diǎn)中的難點(diǎn)”，教師要整體把握教材；課標(biāo)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域及章節(jié)，不能眉毛胡子一把抓，要抓主干；要弄清難點(diǎn)形成的原因；要做到“知行合一”。提高課堂教學(xué)的有效性要聚焦于恰當(dāng)?shù)牟呗缘倪x取。要做到“課中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，學(xué)中做，做中變”，通過(guò)改進(jìn)教師的教，去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。這樣做才能培養(yǎng)出最優(yōu)

6、秀的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)成功的教育。 4、分享交流，拓寬學(xué)習(xí)視野 “他山之石，可以攻玉”，在參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我從同行身上獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們毫無(wú)保留的分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其高屋建瓴的觀點(diǎn)給我以啟迪。能與他們一起探討，一起成長(zhǎng)，一起收獲是我的榮幸。大家積極的在網(wǎng)上、QQ上、微信上研討、交流，那么踴躍、那么真誠(chéng)，用真情譜寫了一首值得回味的“樂(lè)章”，激勵(lì)著我不敢有絲毫的懈怠，努力前行。感激我的同伴們！ 二、培訓(xùn)后的反思 這次骨干教師的培訓(xùn)，為我的發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，通過(guò)多視角的培訓(xùn)，我意識(shí)到自己與名師的差距很大，如：先進(jìn)理論的缺失；理論與實(shí)踐的結(jié)合度不精準(zhǔn)等一系列問(wèn)題，我明白了自己該從何

7、處去努力。培訓(xùn)確實(shí)對(duì)我們各方面能力的提升起到了一定的推動(dòng)和促進(jìn)作用，但我認(rèn)為“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這就意味著我們要將學(xué)到的“名家們”的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的消化理解和吸收，將其充分轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谌粘＝虒W(xué)的有效因素，切記不合時(shí)宜的生搬硬套，那樣只能適得其反。 “教學(xué)有法，教無(wú)定法”，我們要用所學(xué)到的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，使學(xué)生真正的做到“樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、未來(lái)的規(guī)劃 培訓(xùn)對(duì)我而言是個(gè)新的起點(diǎn)，新的開(kāi)端，它給予我無(wú)窮的前行的動(dòng)力，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己。骨干這個(gè)稱號(hào)賦予我們無(wú)盡的責(zé)任，我真正意識(shí)到了自己所肩負(fù)的責(zé)任。 教育是充滿智慧的事業(yè)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，在未來(lái)的工作中，我會(huì)做到學(xué)以致用，內(nèi)化所學(xué)到的先進(jìn)理念。從我校、我所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，虛心學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神和合作能力。及時(shí)給自己充電，努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。