《高中生物《細胞器與生物膜系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《細胞器與生物膜系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《第 6 講細胞器與生物膜系統(tǒng)》教學設(shè)計 【學習目標】 1、 知識目標： （1） 掌握幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)與功能。 （2） 簡述細胞器間的協(xié)調(diào)配合及細胞的生物膜系統(tǒng)。 （3） 概述用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實驗的實驗原理及實驗 步驟 2、 能力目標： （1） 學會用表格的方法對知識進行歸納，用類比的方法進行記憶； （2） 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生識圖、閱讀資料概括和總結(jié)信息的能力。 （3） 通過本節(jié)課的學習使學生能自主學習，提升自身的科學素養(yǎng)。 3、 情感態(tài)度與價值觀： （1） 認同細胞是一個基本的生命

2、系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成 分的協(xié)調(diào)配合完成的。 （2） 通過細胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系的學習，進一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。 專心---專注---專業(yè) （3） 通過學生的研究性學習，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神、創(chuàng)新 精神等，從而提高學生的科學素養(yǎng)。 【教學重難點】 1、 教學重點： （1） 幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及動植物細胞特有的細胞器 （2） 掌握分泌蛋白的合成和運輸過程 （3） 簡述生物膜系統(tǒng)的組成和功能及在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 2、 教學難點： 分泌蛋白的合成和運輸既細胞器之間的協(xié)調(diào)配合以及一些圖表的分析 【教學過程】一、導(dǎo)

3、入： （1） 因為本節(jié)課是一輪復(fù)習課，因此采用了直接導(dǎo)入的方法，使學生很明確地知道本節(jié)課需要復(fù)習的知識點。 （2） PPT 出示本節(jié)的考點，讓學生明確本節(jié)課需要掌握哪些重要內(nèi)容，直截了當，一目了然。 二、新課講授： 【考點一：主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能】 1、 以表格的形式出示 9 中細胞器的存在位置、膜結(jié)構(gòu)及功能 （1） 學生課下已經(jīng)做了預(yù)習，所以這表格沒怎么講解，而是采取了從中選取幾種比較重要的細胞器的功能和膜結(jié)構(gòu)，讓學生快速回答， 已檢查他們對知識的掌握情況。 （2） 不同生物的細胞中細胞器的種類不同，所以設(shè)計了幾個判斷 題讓學生區(qū)分細胞器在不同生物細胞中的存在情

4、況。 （3） 針對特殊細胞中細胞器的存在情況，設(shè)計了三個思考題： ①所有的真核細胞都有線粒體嗎？（舉例說明） ②沒有葉綠體或大液泡的細胞一定是動物細胞嗎？（舉例說明） ③核糖體的分布及其合成蛋白質(zhì)的去向有何不同？ 學生首先小組討論，然后組內(nèi)派代表回答，教師根據(jù)學生回答的情況進行講解。通過對三個問題討論及講解，學生明確了特殊細胞 中細胞器的存在情況，為以后的復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。在講第 3 個問題時，為了發(fā)散學生的思維，教師提出了 2 個問題：核糖體的形成與什么有關(guān)？核糖體上合成的蛋白質(zhì)有生物活性嗎？通過這兩個 問題，使學生實現(xiàn)了前后知識的聯(lián)系，可以很好地發(fā)散

5、學生思維。 2、 用類比的方法讓學生掌握 8 種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能 3、在這 8 中細胞器中溶酶體也是考試過程中常考的， 接下 來咱們一個題目來了解一下溶酶體。 【習題】 而且在同一類細胞 及其作用的過程． 溶酶體是動物細胞中一種由膜構(gòu)成的細胞器．溶酶體是一種動態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型細胞中形態(tài)大小不同， 的不同發(fā)育階段也不相同．下圖為溶酶體的生成 據(jù)圖回答： （1） 溶酶體是由 （細胞器） 斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有 ． （2） 溶酶體是細胞的 ，其消化底物的來源有：一是自體 的 細胞器；二是侵入細胞的 ． 通

6、過此題學生理解并掌握了溶酶體的產(chǎn)生及功能，通過圖形的分 析，更加加深了印象。 3、 下面通過題目來檢驗一下大家對這部分內(nèi)容的掌握情況 【變式訓(xùn)練】 ? 如圖所示為某真核細胞內(nèi)三種具有雙層膜的結(jié)構(gòu)(部分示意圖)， 有關(guān)分析錯誤的是( ) ? ? A.圖a 表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上 ? B.圖b 表示葉綠體，其具有自身的 DNA 和蛋白質(zhì)合成體系 ? C.圖c 中的孔道是大分子進出該結(jié)構(gòu)的通道，不具有選擇性 ? D.圖 a、b、c 中內(nèi)外膜化學成分差異最大的是圖 a 本題主要考察細胞器的膜結(jié)構(gòu)及在膜結(jié)構(gòu)上發(fā)

7、生的變化，起到了前后知識相互聯(lián)系的作用。教師把此題發(fā)到學生平板上，從學生提交的正確率來看，這題屬于中等偏難的題目，學生對于在膜結(jié)構(gòu)上 所發(fā)生的變化不清晰，容易混淆。 【考點二細胞器之間的協(xié)調(diào)配合及生物膜系統(tǒng)】 1、分泌蛋白的合成和運輸過程屬于基礎(chǔ)知識，不打算講了。因此在 ppt 中只涉及了分泌蛋白合成和運輸過程的易錯點： ①你所知道的分泌蛋白有哪些？ （1） 對于第 1 題，學生很容易與胞內(nèi)蛋白混淆，因此讓學生總結(jié)所學過的分泌蛋白，有助于學生理解細胞器間的協(xié)調(diào)配合都合成了哪些蛋白質(zhì)？第 2 題是對分泌蛋白的合成和運輸過程做了一個詳細的解讀，學

8、生只要明白了這四個問題，分泌蛋白的合成和運輸過程就比較清楚了。 （2） 放射性同位素標記的氨基酸在細胞器中出現(xiàn)的先后順序以及與分泌蛋白合成和運輸過程有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的膜面積的變化，咱們通過四個圖來理解這兩個變化。 老師重點講解圖 1 和圖 2，圖 3 和圖 4 小組之間討論完成。通過這 四個圖，讓學生能據(jù)已有知識識別各種圖形，學會分析圖形。 （3） 通過“分泌蛋白的合成和運輸過程說明了哪些問題？”這個問 題，啟發(fā)學生思考，并引導(dǎo)認真看書，然后小組討論解決這個問題。讓學生進一步明確“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這個觀點。 2、那生物膜在結(jié)構(gòu)上是如何聯(lián)系的呢？讓學生據(jù)課

9、本上的兩個圖 來解決這個問題。 通過左圖學生能內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜之間通過囊泡聯(lián)系（間接聯(lián) 系），右圖學生可以看出核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細胞膜直接聯(lián)系在一起的， 進一步加強學生的識圖能力和觀察分析能力。 3、在上面兩個圖的基礎(chǔ)上，讓學生理解并掌握與生物膜系統(tǒng)有關(guān)的知識。針對學生出錯較多的地方和容易混淆的知識點，老師提出兩個 問題供學生討論。 ① 原核生物是否具生物膜？其是否具生物膜系統(tǒng)？ ②生物膜系統(tǒng)是細胞內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)還是生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)？ 尤其是第 2 題是學生容易混淆的地方，通過對此題的討論和講解使 學生明白生物膜系統(tǒng)的范圍，從而拓展了學生的思

10、維。 4、接下來通過一個題目來檢測一下學生對這部分內(nèi)容的掌握情況。 【變式訓(xùn)練】 如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，其中COPⅠ、COPⅡ 是具膜小泡，結(jié)合圖示判斷，下列說法正確的是( ) A. 圖中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙是高爾基體，兩種細胞器的膜結(jié)構(gòu)完全相 同 B. 分泌蛋白在甲上合成，經(jīng)乙加工成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白 質(zhì) C. 正常情況下，甲的加工產(chǎn)物通過 COPⅡ 由甲向乙進行運輸 D．乙中的蛋白質(zhì)經(jīng) COPⅠ 運回甲或經(jīng)囊泡運出細胞具有隨機性 通過此題可以使學生對分泌蛋白的合成和運輸過程及生物膜系統(tǒng)加 深理解，并

11、把握生物膜系統(tǒng)的之間的聯(lián)系。 【考點三用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體】 前面復(fù)習第 1 講走進細胞的時候已經(jīng)講過顯微鏡的使用步驟，因此在這不再贅述；對于觀察線粒體和葉綠體的實驗原理及實驗步驟， 課前已經(jīng)要求學生掌握，并小組檢查，因此教師課上也不做強調(diào)； 教師提出兩個學生易混淆并且考試過程中極易出錯的知識點，讓學 生討論并掌握此內(nèi)容。 （1） 用顯微鏡觀察線粒體和葉綠體時是否需要保持細胞的活性？ （2） 觀察線粒體時在選材上有何要求？ 三、板書設(shè)計： 第 6 講細胞器與生物膜系統(tǒng) 一、主要細胞器的結(jié)構(gòu)與功能： 1、 細胞器的結(jié)構(gòu)和功能 2、 類比法比較 8 種細胞器 二、細胞器間的協(xié)調(diào)配合及細胞的生物膜系統(tǒng) 1、細胞器間的協(xié)調(diào)配合——分泌蛋白的合成和運輸 2、生物膜系統(tǒng) 三、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體