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2019-2020年中考化學專題復習五 生活中的常見化合物導學案 考試目標： l 知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。 l 初步學會稀釋常見的酸堿溶液，尤其要會稀釋濃硫酸。 l 會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性，知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。 l 了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 l 知道一些常用化肥的名稱和作用，并能對各類化肥加以鑒別。 l 理解復分解反應 復習策略： l 在初中階段，生活中常見的化合物主要指酸堿鹽這部分知識，酸堿鹽及其化學性質(zhì)是初中化學的重點，這部分知識的復習，記化學方程式是一個重要的環(huán)節(jié)，一定要會寫重點方程式，在此基礎上，酸堿鹽相關化學性質(zhì)也要理解、記住，多做題。 二、復習與應用 本專題學習的重點是掌握鹽酸、稀硫酸的化學性質(zhì)和酸的通性，掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學性質(zhì)和堿的通性，掌握常見鹽的化學性質(zhì)及用途，理解復分解反應發(fā)生的條件。出題形式有選擇題、填空題、實驗題、推斷題、計算題，近幾年出現(xiàn)了開放性試題、知識遷移題、學科綜合題、新情景題等。新課標對該部分內(nèi)容的具體要求如下： 知識點一：知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。 常見的酸（ 酸、 等）、堿（ 、 等）都是在化學實驗或化工生產(chǎn)中常用的重要的酸、堿。 知識點二：初步學會稀釋常見的酸堿溶液，尤其要會稀釋濃硫酸。 知識點三：會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性，知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。 對該知識點的考查，通常從雨水、土壤pH對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、酸堿性食物對人體健康的影響等多角度進行變化，目的之一是對基礎知識進行考查，其二是為了增強環(huán)境意識，用理論知識解答實際問題，解題時要熟練領會溶液酸堿性與pH的關系：當pH＝7時，溶液呈 性；pH＜7時，溶液呈 性；pH＞7時，溶液呈 性。pH越大，堿性 ；pH越小，酸性 。 知識點四：了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 知識點五：知道一些常用化肥的名稱和作用，并能對各類化肥加以鑒別。 知識點六：理解復分解反應 以復分解反應為主線，?？疾榕袛鄰头纸夥磻芊癜l(fā)生、物質(zhì)或離子的共存，或以工業(yè)生產(chǎn)為背景，處理工業(yè)廢水，甚至要求進行框圖推斷。解題時，首先要掌握復分解反應發(fā)生并趨于完成的條件，以酸、堿、鹽溶解性表作為依據(jù)。復分解反應的實質(zhì)是兩種物質(zhì)在溶液中互相交換離子，交換離子后生成物如果符合下列條件之一：① ，② ，③ ，則復分解反應就可以發(fā)生。 復分解反應一般是指酸、堿、鹽之間在溶液里進行的反應，對反應物而言，還要注意：①酸和鹽反應中，鹽可以不溶于水，但一定要溶于 ；②堿和鹽、鹽和鹽反應中，參加反應的堿和鹽都要是 的，否則無法交換離子；③酸和堿反應中，一般強酸（HCl、H2SO4、HNO3）與 都能反應，因為有水生成。另外，NaNO3、HNO3在溶液中一般不會與其他物質(zhì)發(fā)生復分解反應，因為與其他物質(zhì)交換成分后無沉淀析出。 洞察考向： 考點一：常見酸、堿的性質(zhì)與用途 例1．構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。圖40-2是關于鹽酸化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡，“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物。完善這個知識網(wǎng)絡： （1）寫出A、B、C的化學式： A ；B ；C 。 （2）根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡寫出 一個復分解反應化學方程式： 解析： 此題為開放性試題。鹽酸的主要化學性質(zhì)是：與堿反應；與金屬氧化物反應；與某些鹽反應；與活潑金屬反應。由圖知，A、C可以是堿、鹽或者金屬氧化物。先確定A、C，再確定B，B符合的條件是即能與A、C反應，又是鹽酸與某種物質(zhì)的生成物。（2）中所寫化學方程式要與A、B、C三空對應。 舉一反三： 【變式1】興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的 成分，進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動： 【對固體猜想】 猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。 【實驗和推斷】 (1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是 ，說明氫氧化鈉已 經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是 。 (2)若A是Ca(OH)2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則 白色沉淀為 (填化學式)，該實驗 (填“能”或“不能”)說明樣 品中有NaOH。 (3)若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為 ， 現(xiàn)象b為 ， 則猜想Ⅱ成立。 【反 思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示) 。 【解析】因為氫氧化鈉和二氧化碳反應，CO2+2NaOH====Na2CO3+H2O， 所以氫氧化鈉 經(jīng)常變質(zhì)；變質(zhì)后生成Na2CO3，對于久置的氫氧化鈉成分的猜想存在三種情況： 猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物； 究竟是否變質(zhì)可用鹽酸或稀硫酸檢驗，如果產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體，則說明 NaOH已變質(zhì)；也可用Ba(OH)2、Ca(OH)2、CaCl2等來檢驗，如果出現(xiàn)白色沉淀， 則說明NaOH已變質(zhì)。但是用Ba(OH)2、Ca(OH)2 檢驗時除生成白色沉淀外，還生 成NaOH，溶液仍然顯堿性，而用CaCl2檢驗時除生成白色沉淀外，還生成NaCl， 溶液顯中性，所以不能用Ca(OH)2溶液驗證樣品中是否有NaOH，即不能用Ca(OH)2 溶液驗證NaOH是否已經(jīng)全部變質(zhì)，而可以通過用CaCl2溶液，通過溶液酸堿性的 變化檢驗氫氧化鈉是否全部變質(zhì)。 考點二：中和反應 例2．下列實際應用中，利用了中和反應原理的是（ ） ①用生石灰做食品干燥劑 ②用熟石灰和硫酸銅制波爾多液 ③使用熟石灰改良酸性土壤 ④用氫氧化鈉溶液處理泄露的濃硫酸 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析： 中和反應是酸和堿作用生成鹽和水的的反應。 舉一反三： 【變式2】氫氧化鈉與硫酸反應沒有明顯現(xiàn)象，向含有氫氧化鈉的廢液中滴入硫酸能否剛好完全中和呢？ （1）探索：用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量。 （2） 驗證： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 取反應后少量溶液于試管中，（1） （2） 證明研究結(jié)論正確 寫出（2）出中涉及的化學方程式（3）。 解析： 判斷氫氧化鈉與硫酸反應進行的程度，只要檢驗出反應后溶液的酸堿性即可。本題先用pH試紙測定硫酸過量，再驗證。驗證硫酸過量的方法較多，可以是活潑金屬、碳酸鹽、難溶堿、氧化物等。 考點三：PH值的意義與溶液酸堿性強弱 例3．小紅學習酸堿指示劑與常見酸、堿溶液作用后，歸納總結(jié)出如圖40-1所示的關系。圖中A、B、C、D是兩圓相交的部分，分別表示指示劑與酸、堿溶液作用時所顯示出的顏色，其中顏色不正確的是（ ） A．紫色 B．藍色 C．紅色 D．無色 解析： 酸溶液使石蕊變紅，使酚酞不變色；堿溶液使石蕊變藍，酚酞變紅。 舉一反三： 【變式3】在生活、生產(chǎn)和科學研究中，常用pH試紙測定溶液的pH。以下測定操作正確是（ ） A．將被測液滴到放在玻璃片上的pH試紙上，顯色后，與標準比色卡比較 B．將pH試紙直接投入被測液中，顯色后，取出與標準比色卡比較 C．先用少量水濕潤試紙，后滴上被測液，顯色后，與標準比色卡比較 D．先用蒸餾水清洗滴管，隨后吸取被測液滴到試紙上，顯色后，與標準比色卡比較 考點四：化學肥料 例4．某化肥包裝袋上的部分說明如圖40-3所示。 （1）硝酸銨屬化學肥料中的 （填序號）： A．鉀肥 B．氮肥 C．磷肥 （2）硝酸銨應具有的性質(zhì)是 （填序號）： A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解 （3）硝酸銨能與強堿反應，其中與燒堿反應的方程式為： NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X，則X的化學式是： ；施用該類肥料時，要避免與 （填“酸”或“堿”）性物質(zhì)混用，否則會減低肥效。 解析： （1）根據(jù)標簽上的硝酸銨的化學式判斷是氮肥；（2）從包裝說明注意事項知道硝酸銨易溶于水，受熱易分解；（3）由硝酸銨與燒堿反應的方程式，可推斷X的化學式為H2O，該類化肥不能與堿性物質(zhì)混用。 舉一反三： 【變式4】氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要的化肥，用簡便方法區(qū)別三種化肥，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有實用性。區(qū)別下列相關化肥的方法可行的是（ ） A．NH4Cl與KCl：觀察外觀 B．NH4HCO3與KCl：加水 C．K2SO4與Ca3(PO4)2：聞氣味 D．(NH4)2SO4與K2SO4：加熟石灰研磨后聞氣味 考點五：鹽類的性質(zhì) 例5．食鹽、食醋、純堿等均為家庭廚房中的常用物質(zhì)，利用這些物質(zhì)，你能做成功的家庭小實驗是（ ） ①檢驗自來水中的氯離子 ②鑒別食鹽和純堿 ③探究雞蛋殼是否含有碳酸鹽 ④除去熱水瓶中的水垢 A．①②③④ B．①③ C．②④ D．②③④ 解析： 檢驗自來水中的氯離子用 ，廚房中沒有含 的物質(zhì)；鑒別食鹽和純堿可用 ， 和純堿反應有 氣體產(chǎn)生；探究雞蛋殼是否含有碳酸鹽也可用 ，碳酸鹽與 產(chǎn)生二氧化碳氣體；水垢的主要成分是 ，溶于 ，因此除去熱水瓶中的水垢也可用 。 舉一反三： ☆【變式5】 xx年春季，特大暴風雪襲擊了我國南方地區(qū)，在抗擊暴風雪的戰(zhàn)斗中，融雪劑發(fā)揮了—定的作用。小明現(xiàn)有一包某公司生產(chǎn)的融雪劑，已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種物質(zhì)組成。 提出問題：該公司生產(chǎn)的融雪劑到底含有什么物質(zhì)呢？ 查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時會產(chǎn)生黃色火焰。 實驗探究：下面是小明設計的探究實驗，請你幫他完成。 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①取少量融雪劑，加水溶解 得無色溶液 不含 物質(zhì) ②另取少量融雪劑，滴加稀硫酸 無明顯現(xiàn)象 　 ③向該融雪劑的水溶液中滴加氫氧化鈉溶液 出現(xiàn)白色沉淀 　 ④ 　 含有氯化鈉 反思和評價： （1）寫出③中反應的化學方程式 。 （2）融雪劑融雪的原理是 。 （3）使用融雪劑有很多危害，例如會腐蝕道路、橋梁。請你再舉一例 。 三、總結(jié)與測評 要想學習成績好，總結(jié)測評少不了！課后復習是學習不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學習效果，彌補知識缺漏，提高學習能力。 對于酸堿鹽部分，解題的關鍵在于把握各物質(zhì)的性質(zhì)、酸堿的通性以及鹽類的化學性質(zhì)，解答試題時，對常見鹽的性質(zhì)、用途要熟悉；借助復分解反應掌握鹽的化學性質(zhì)、鹽的溶解性，將酸堿鹽的性質(zhì)與其電離出的離子相聯(lián)系，從而判斷物質(zhì)性質(zhì)的相似性、差異性，如HCl和NaCl在溶液中都電離出 ，因此都能與 反應，也就是說，鹽在電離時沒有完全相同的離子，所以鹽沒有通性，但若是一些鹽中含有相同的離子，它們就有一些類似的性質(zhì)。其常見規(guī)律有：①碳酸鹽都能與 反應，放出CO2；②硫酸和可溶性硫酸鹽都能與 如 、 反應，生成BaSO4沉淀；③鹽酸和可溶性氯化物都能與 反應生成AgCl沉淀；④可溶性鎂鹽、銅鹽、鐵鹽等與可溶性堿反應，生成不溶性堿。同時還要注意有關物質(zhì)的特性以及一些規(guī)律的適用條件。 （一）金屬和鹽的反應 鹽＋金屬→ ＋ 對這一性質(zhì)的理解應注意以下幾點： （1） 面的金屬置換 面的金屬，與氫的位置無關。 （2）鉀、鈣、鈉等活潑金屬常溫下就能和水反應，故 置換出鹽溶液里的其他金屬。 （3）參加反應的鹽和生成的鹽都必須是 的，如Cu+AgCl就不反應。 （4）單質(zhì)鐵發(fā)生置換反應，一般生成 鹽。如 （5）金屬的活動性差別越大，越易發(fā)生 反應。如足量鐵放入Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，F(xiàn)e先置換 中的 ，后置換 中的 。 （二）復分解反應發(fā)生的條件及規(guī)律 （1）復分解反應包括的類型 ①酸＋堿性氧化物→鹽＋ ； ②酸＋堿→ ＋ ； ③酸＋鹽→ ＋ ； ④堿＋鹽→ ＋ ； ⑤鹽＋鹽→新鹽＋新鹽 （2）復分解反應發(fā)生的條件 兩種化合物在溶液中相互交換離子，生成物中如果符合下述三個條件之一： ① ； ② ； ③ 。 該反應就能發(fā)生，否則不能發(fā)生。如： Ba(OH)2＋H2SO4==== ＋ CuO＋H2SO4==== ＋ Na2CO3＋2HCl==== ＋ ＋ Na2CO3＋KCl不反應