《小學(xué)美術(shù)《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)《猴子上樹》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湘版二年級下冊《猴子上樹》 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法，并能找出其他可行的方法； 2、在添畫、黏貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性； 3、在活動中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1 .老師準(zhǔn)備：課件、步驟圖、教具、大紙片、顏色筆、剪刀、膠水 2 .學(xué)生準(zhǔn)備：課本、A4紙、剪刀、顏色筆、膠水 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 通過老師結(jié)合教具（范作）生動的講一個有關(guān)猴子上樹的故事來導(dǎo)入新課。（板書課 題：《猴子上樹》）。 二、講授新課

2、 1、初步分析“猴子上樹”這種玩具的構(gòu)成、做法。 （1）、“猴子上樹”這種玩具有幾個部分組成？分別是哪兩部分？ （ 2） 、“猴子上樹”這種玩具的大樹是什么形狀做成的？猴子呢？ （ 3） 、你們知道這個玩具是怎樣做出來的嗎？ 折—剪f裝飾 2、引導(dǎo)學(xué)生探討研究怎么折 引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻學(xué)會折法。 3、引導(dǎo)學(xué)生怎么剪。 通過看視頻讓學(xué)生了解剪得要領(lǐng)，學(xué)會剪法。 4、引導(dǎo)學(xué)生探討研究其他三種折法 通過看視頻讓學(xué)生了解其他三種不同的折法。 （ 5） 學(xué)生研究不同的裝飾方法，了 解不同的折法可以裝飾出不同種類的“猴子上樹”。 6、觀看課件讓學(xué)生區(qū)分兩種猴子部分的不同裝飾方法。

3、 7、引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，欣賞范作，觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 &學(xué)生宣讀課件中創(chuàng)作要求，根據(jù)要求學(xué)生開始創(chuàng)作，同時課件滾動展示范作，后背 景音樂響起，教師巡回指導(dǎo)。 9、小組評價出本小組內(nèi)的最好作品，代表本小組參加評選班級小小巧手評選，各小組 評出來的同學(xué)站在臺前，展示自己的作品，臺下的同學(xué)評價作品，教師綜述評價，選出小小 巧手。 10、各小組同學(xué)在本小組內(nèi)交流“猴子上樹”的玩法。 三、教師總結(jié)： 本節(jié)課師生們通過折f剪f裝飾，三個步驟的探討研究，學(xué)會了怎么制作“猴子上樹”。 課下同學(xué)們可以多做幾種不同的猴子上樹，同學(xué)之間交流一下不同的做法和玩法。 四、下課。 五、板書設(shè)計：

4、 猴子上樹 折一剪f裝飾 湘版二年級下冊《猴子上樹》 學(xué)情分析 本課內(nèi)容取材于一種民間游戲，通過學(xué)習(xí)，在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的折法與玩法的 基礎(chǔ)上更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，對折法和玩法有創(chuàng)新表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐 富更有趣味性。 針對低年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)這一性格特點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容的生動有趣，采用 簡單的折法、巧妙的組合，會讓整個教學(xué)變得生動有趣，更加會讓他們主動參與到教學(xué)中來。 同時，由于他們年紀(jì)較小，自學(xué)能力較弱，正好可以借用本課簡單的折法讓他們學(xué)會自我探 究和學(xué)習(xí)。 湘版二年級下冊《猴子上樹》 效果分析 本節(jié)課，是二年級下冊美術(shù)的一節(jié)手工制作

5、課 我在導(dǎo)課時采用了講故事的方法激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，一下子抓住學(xué)生的注意力，然后出示玩具，讓學(xué)生自己上來玩，使他們產(chǎn)生 想動手做的欲望。就讓他們先自學(xué)自己試著去做，有一部分同學(xué)就可以自己解決，我便讓學(xué)會的學(xué)生出來演示邊 演示邊講解，這樣很快大家就都學(xué)會了制作基本的一種制作方法。讓學(xué) 生在觀察中思索其他方法。又通過讓學(xué)生給玩具取名字這個環(huán)節(jié)擺脫腦海中“猴子上樹”的固有形象和狹隘的觀 念，為玩具的多樣性奠定了基礎(chǔ)。 折紙方法是本課的重點(diǎn)，學(xué)生重點(diǎn)掌握兩種基礎(chǔ)折法，我采用了自己互助學(xué)習(xí)解決一 種，然后共同交流探討另外一種或幾種，鼓勵多種方法，自己創(chuàng)作更好。 本課難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)

6、生突破“猴子上樹”的固定思維上，能添畫出更多有趣的相關(guān)內(nèi) 容。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的事物。 很高興在學(xué)生的作品中讓我看到了他們的奇思妙想，除了畫上小動物、小人物上樹外， 還出現(xiàn)有小鳥學(xué)飛、快樂通道、美麗家園、糖果王國等優(yōu)秀作品，雖然只是少數(shù)精品，但我還是十分感動了。 湘版二年級下冊《猴子上樹》 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，是一 節(jié)容折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。 在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更 多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了三種折紙

7、方法以供參考， 使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的對折夾縫往上爬，從而較好地 擴(kuò)充了游戲制作的可選擇性。由于教材在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些 小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果和形式方法，將因此變得更豐富，更有情趣和 娛樂性。 針對學(xué)生難以把握剪裁的位置，教材中列舉了兩種錯誤的剪法圖例，一種是裁剪線過高， 導(dǎo)致“猴子”部分太小，“樹”部分太大，不便于“猴子”部分的添畫表現(xiàn)；另一種是剪裁線過低，導(dǎo)致“猴子” 部分太大，“樹”部分太小，縮短了猴子在夾縫中網(wǎng)上爬的路徑。第三個圖例是最 合適的裁剪位置，不高不低。 教材還呈

8、現(xiàn)了其他三種不同式樣的“猴子上樹” 不同式樣的 “猴子上樹” 適合不同的  畫面內(nèi)容, 畫面內(nèi)容可以從內(nèi)折夾縫和外折夾縫兩個方面進(jìn)行聯(lián)想，還可以從“猴子” 運(yùn)行 軌跡的方向性考慮，如聯(lián)想適合往上“浮”、“爬”、“鉆”、“噴”的內(nèi)容。 教材右上角三張圖分別呈現(xiàn)說明：“猴子”除了添畫的方法裝飾，還又粘貼的裝飾方法； “猴子”如何插接夾在“樹”上；兩手靠攏分別一上一下，配合推動“猴子”爬動。 湘版二年級下冊《猴子上樹》評測練習(xí) 一、我會做四種不同式樣的“猴子上樹”，并能圖上漂亮的顏色。 二、我能根據(jù)做的“猴子上樹”，講出生動的故事。 湘版二年級下冊《猴子上樹》課后反思

9、 本節(jié)課通過我的故事來吸引學(xué)生的注意力，很自然的導(dǎo)入到本課的主題，然后安排學(xué)生 欣賞和玩一玩來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生掌握玩法，并在玩的過程中觀察三角形上升的 現(xiàn)象，思索并了解其中的原因。我為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，讓學(xué)生討論：除了畫小猴 上樹，我我們還可以畫那些東西呢？結(jié)果學(xué)生的奇思妙想都反映在他們的作品中。 在美術(shù)教學(xué)中充分尊重兒童表現(xiàn)美的個性感受，鼓勵孩子畫出有個性的畫，保留兒童原 創(chuàng)特點(diǎn)，有助于兒童個體身心的全面和諧的發(fā)展。順應(yīng)兒童這種與生俱來的天性，使其得到 施展，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和高尚的情操。 湘版二年級下冊《猴子上樹》課標(biāo)分析 一、教材在課程價值實(shí)現(xiàn)

10、中的定位： 《猴子上樹》是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本 課主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解并掌握“猴子上樹”這類民間玩具的制作方法，能自己動手制 作玩具，并從中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。本課教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)新課標(biāo)精神，以人的發(fā)展為本， 面向全體學(xué)生, 充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要, 促使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí), 加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性 和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計能力，使學(xué)生在樂中學(xué)、思中學(xué)、美中學(xué)。強(qiáng)調(diào)趣 注重與學(xué)生生活經(jīng) 味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動方式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法， 驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力， 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精 增加對大自然和人類社會的熱愛，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。 神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！逗镒由蠘洹返脑O(shè)計就是從這一教學(xué)理念出發(fā)的。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法，并能找出其他可行的方法； 2、在添畫、黏貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性； 3、在活動中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握制作玩具“猴子上樹”的基本方法。 難點(diǎn)：進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。 四、教具準(zhǔn)備： 師：課件、步驟圖、教具、大紙片、顏色筆、剪刀、膠水 生：課本、A4紙、剪刀、顏色筆、膠水