2019-2020年人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循環(huán)》word教案1.doc
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2019-2020年人教版高中地理必修一3.1《自然界的水循環(huán)》word教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.使學(xué)生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點(diǎn)和水的重要性; 2.了解陸地水體類型及其相互關(guān)系 3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義; 二、過程與方法 1.學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程 三、情感態(tài)度與價值觀 1.認(rèn)識可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例,理解水循環(huán)和水平衡對淡水資源更新的重要意義,牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。 2.通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí),樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析 【教學(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析 【教 具】地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲量表、地球水儲量百分比圖、水循環(huán)示意圖 【教學(xué)過程】 出示計(jì)算機(jī)圖片:地球衛(wèi)星圖片、太陽系八大行星圖片。 請同學(xué)們看,這是人類的家園——地球,與太陽系其它大行星相比,它的最大特點(diǎn)是什么呢?(有豐富的水)是的,我們所居住的這顆行星,表面四分之三為水所覆蓋,是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。 【板書】第三章地球上的水 第一節(jié)自然界的水循環(huán) 【引導(dǎo)】水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)?(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么,地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等) 【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化,形成各種水體,共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈。 【板書】一、水圈 1、定義 在水的三態(tài)中,氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水?dāng)?shù)量最大,分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。 【計(jì)算機(jī)顯示】水圈的構(gòu)成圖(教材第54頁圖3.1)。 【引導(dǎo)】在地球上的各種水體中,主要包括哪些類型?其中最主要的是哪種類型?占總水量的多少? 【學(xué)生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水,其中海洋水是最主要的,占全球水儲量的96.53%。 【引導(dǎo)】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中,主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30. 45%) 但是,目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運(yùn)動更新的角度看,陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。 【板書】2、陸地水的相互關(guān)系: 【計(jì)算機(jī)顯示】陸地上的水體及其相互關(guān)系圖(教材第54頁圖3.2)。 【引導(dǎo)】結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第54頁的讀圖思考題。 【學(xué)生回答】略 【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關(guān)系,是指它們之間的運(yùn)動轉(zhuǎn)化,及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸地水體的水源補(bǔ)給看,大氣降水是最主要的補(bǔ)給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補(bǔ)給,河流流量變化與降水量變化相一致,具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流,受冰川融水補(bǔ)給作用明顯,河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系。 此外,河流水、湖泊水和地下水之間,依據(jù)水位、流量的動態(tài)變化,具有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊對河流徑流還起著調(diào)蓄作用,修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水,并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用。 【引導(dǎo)過渡】通過以上的分析可以看出,在地球上的淡水資源中,占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外,在地下淡水中,由于它們非常分散,而且絕大部分埋藏很深,因此,只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限,那么,隨著人類對淡水的利用越來越多,地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎?淡水是不是越來越少了呢? 【學(xué)生討論回答】不會。 【點(diǎn)題】自然界的水資源是不會枯竭的,因?yàn)?,水在地球上是循環(huán)運(yùn)動的,在這種循環(huán)運(yùn)動中,水資源得以不斷更新。下面,我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動。 【板書】二、水循環(huán) 面對滔滔黃河水,李白曾嘆日:“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!”但若果真水不復(fù)回的話,黃河早就干涸了。那么,黃河水是怎樣更新的呢? 【學(xué)生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽,風(fēng)將水汽送到陸地上,形成大氣降水,從而為河水提供了源源不斷的水源。 【板圖】(教材第55頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解: 水在常溫下就會發(fā)生三態(tài)變化,一方面,在重力的作用下,陸地上的水通過地表徑流和地下徑流,不斷地注入海洋中。另一方面,海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會克服重力的束縛,隨大氣的運(yùn)動被輸送到陸地上,在適當(dāng)條件下形成降水,從而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣,在海洋和陸地之間就形成了一個大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當(dāng)然,海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中,形成一個海上內(nèi)循環(huán);而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面,就形成了內(nèi)陸循環(huán)。 【板書】 1、類型 1)海陸間循環(huán) 2)海上內(nèi)循環(huán) 3)內(nèi)陸循環(huán) 思考題: (1)海陸間的循環(huán)實(shí)際上應(yīng)該是雙向的,為什么我們常常畫成單向的? (2)三種形式的水循環(huán)中,哪種最重要,為什么? (3)水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境來說,有什么意義? 【學(xué)生討論回答】略。 【教師總結(jié)講解】 (l)海陸循環(huán)畫成單向。是因?yàn)楹Q蟮疥懙氐乃斔土恳汝懙氐胶Q蟮拇蟮枚唷? (2)三種循環(huán)類型中,海陸間循環(huán)最為重要,因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。 (3)水循環(huán)促進(jìn)了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換,意義極大。 【過渡提問】關(guān)于水循環(huán)對于整個地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請大家閱讀教材第56頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 【板書】2、水循環(huán)的地理意義 【學(xué)生回答】 1、維持全球水的動態(tài)平衡,即從總體來看,海洋水、陸地水和大氣水不會增多,也不會減少。 2、對地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?,緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾? 3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4、自然界最富動力作用的循環(huán)運(yùn)動,不斷塑造著地表形態(tài)。 【教師總結(jié)板書】 1)維持全球水的動態(tài)平衡。 2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4)不斷塑造著地表形態(tài)。 【板書設(shè)計(jì)】 第三章地球上的水 第一節(jié)自然界的水循環(huán) 一、水圈 1、定義 2、陸地水的相互關(guān)系: 二、水循環(huán) 1.類型 1)海陸間循環(huán) 2)海上內(nèi)循環(huán) 3)內(nèi)陸循環(huán) 2.水循環(huán)的地理意義 1)維持全球水的動態(tài)平衡。 2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4)不斷塑造著地表形態(tài)。 【二次備課】 【作業(yè)布置】 【教學(xué)后記】- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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