《2018-2019學(xué)年高中地理 第三章 地球上的水 第1節(jié) 自然界的水循環(huán)教案 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中地理 第三章 地球上的水 第1節(jié) 自然界的水循環(huán)教案 新人教版必修1.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)：自然界中的水循環(huán) 【教學(xué)目的】 一、知識(shí)目標(biāo) 　1．使學(xué)生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點(diǎn)和水的重要性； 2．了解陸地水體類型及其相互關(guān)系 3．了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義； 二、能力目標(biāo) 1．通過教材P54圖3.2，使學(xué)生能夠分析出河流的補(bǔ)給類型和特點(diǎn)，思考徑流的季節(jié)變化和年際變化及其原因； 2．學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程 三、情感目標(biāo) 　1．認(rèn)識(shí)可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對(duì)淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。 2．通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析 【教學(xué)方法】案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法 【課型】綜合課 【教具】無 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【講授過程】 【組織教學(xué)】同學(xué)們，我們開始上課了。 【新課導(dǎo)入】在講新課之前我想先問同學(xué)們一個(gè)問題：有沒有同學(xué)知道前年發(fā)生在無錫太湖的藍(lán)藻事件呢？有沒有同學(xué)可以來給我們講一講關(guān)于當(dāng)時(shí)藍(lán)藻事件的一些情況啊? 【學(xué)生回答】太湖藍(lán)藻于2007年5月29日集中爆發(fā)，導(dǎo)致無錫部分地區(qū)自來水發(fā)臭，無法飲用，出現(xiàn)了水荒。 【老師總結(jié)】同學(xué)們講的非常好，看來大家都很關(guān)心身邊的環(huán)境問題。無錫藍(lán)藻事件使一些地區(qū)的自來水不再是清澈的水，而是綠色的，像加了綠色顏料的水。這些地區(qū)的飲水成了一個(gè)大問題。大家都只能去市場(chǎng)買水，使得市場(chǎng)礦泉水（純凈水）供應(yīng)緊張，水價(jià)抬升，整個(gè)無錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。 小小的藍(lán)藻攪得無錫市近200萬人口生活不得安寧。這樣的生態(tài)教訓(xùn)是極其深刻的，無錫太湖流域爆發(fā)藍(lán)藻盡管有天氣，位置，水位等客觀原因，但這其中已經(jīng)釋放出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，水資源一旦受污染將大大影響我們的生活，我們必須珍惜我們的水資源。 【引導(dǎo)過渡】水為生命之源，保護(hù)水資源就是在拯救生命。本節(jié)課讓我們一起來關(guān)注人類的“生命之源”——水，了解水體的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 【板書】第三章 地球上的水 第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 【提問】同學(xué)們水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)？ 【學(xué)生回答】固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等。 【提問】那么，地球上的水都存在哪里呢？ 【學(xué)生回答】海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等 【老師總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈。 【板書】一、相互聯(lián)系的水體 （一）、水圈 1、定義：水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。 在水的三態(tài)中，氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但分布最廣；液態(tài)水?dāng)?shù)量最大，分布次之；固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。 【引導(dǎo)提問】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看教材第58頁圖3.1水圈的構(gòu)成圖?；卮鹪诘厍蛏系母鞣N水體中，主要包括哪些類型？其中最主要的是哪種類型？占總水量的多少？ 【板書】2、水圈的構(gòu)成: 大氣水：占0.001%;海洋水：最主要的水體，占96.53%；陸地水：約占3.5%; 【學(xué)生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲(chǔ)量的96．53％。 【引導(dǎo)】分布在陸地上的各種水體有哪些？ 【學(xué)生回答】地下水、河流水、湖泊水；沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等 【引導(dǎo)】在地球淡水中，主體是什么？約占淡水總量的比重？ 【學(xué)生回答】冰川、2／3。 【引導(dǎo)】淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些？ 【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水。 【引導(dǎo)過渡】通過以上我們對(duì)水圈構(gòu)成圖的了解、分析，我們?cè)撛趺蠢斫馑κ且粋€(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層呢？ 學(xué)生討論，回答。 【老師總結(jié)】 自然界的水體是不斷運(yùn)動(dòng)的，在物質(zhì)上和能量上都在不斷發(fā)生著變化，一條河流被污染可以造成一片土地被污染，同樣可以造成海水的污染。大氣水被污染同樣值得我們重視，我們所說的酸雨的形成就是大氣水被污染的結(jié)果。同時(shí)，我們也應(yīng)該放眼全世界，比如一條河流如果流經(jīng)多個(gè)國家，處于上游的國家如果污染了河水，下游的國家就會(huì)遭殃。既然水體構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層，那么陸地水之間有著什么關(guān)系呢？ 【板書】（二）、陸地水的相互關(guān)系： 【引導(dǎo)】現(xiàn)在我們看教材第54頁 圖3.2陸地上的水體及其相互關(guān)系圖。 結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第54頁的讀圖思考題。 【學(xué)生回答】 問題一：大氣降水、冰川降水、湖泊水、地下水。 問題二：河流水與湖泊水之間的補(bǔ)給關(guān)系，取決于兩者之間的水位差，當(dāng)河流水位高于湖泊水位時(shí)，由河流補(bǔ)給湖泊，反之則由湖泊補(bǔ)給河流，因而湖泊可以起到“削峰補(bǔ)枯”的作用 【教師總結(jié)講解】 陸地水的相互關(guān)系，是指它們之間的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化，及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸地水體的水源補(bǔ)給看，大氣降水是最主要的補(bǔ)給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補(bǔ)給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補(bǔ)給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系。 此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動(dòng)態(tài)變化，具有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊對(duì)河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用。 【問題情景】民諺說“井水不犯河水”，“井水”真的不犯“河水”嗎？ 【學(xué)生討論回答】不對(duì)，井水是地下水的表現(xiàn)形式，它與河流水之間存在相互補(bǔ)給關(guān)系。 【教師總結(jié)講解】同學(xué)們回答的非常對(duì)。 【引導(dǎo)過渡】在地球上的淡水資源中，占主體的冰川及永凍土底冰是目前人類尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它們非常分散，而且絕大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對(duì)淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？ 【學(xué)生討論回答】不是。 【總結(jié)點(diǎn)出主題】自然界的水資源是不會(huì)枯竭的，因?yàn)?，水在地球上是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 【板書】二、水循環(huán)的過程和意義 （一） 水循環(huán)的類型和過程 1、 水循環(huán)的定義：水循環(huán)就是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。 【引導(dǎo)過渡】請(qǐng)同學(xué)們看課本，讀一下水循環(huán)的定義。 面對(duì)滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”但如果真水不復(fù)回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程，待會(huì)我將請(qǐng)同學(xué)來回答這個(gè)問題。 【板圖】(教材第55頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解： A 水汽輸送 降水 地表徑流 下滲河水是怎樣更新的呢？滲 蒸騰 蒸發(fā) 降水 地下徑流 蒸發(fā) 水循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的過程，時(shí)時(shí)刻刻都在全球范圍內(nèi)進(jìn)行著。在水循環(huán)中，蒸發(fā)是初始的環(huán)節(jié)。海陸表面包括海洋、陸地、植物、礦物甚至人的皮膚中的水分，都會(huì)因?yàn)樘栞椛涠舭l(fā)進(jìn)入大氣。其中海洋水體的蒸發(fā)占了主體。海洋水體被蒸發(fā)后進(jìn)入大氣形成水汽，其中一部分水汽被輸送到陸地上空以雨、雪等形式降落到地面。降落到陸地上的水，一部分沿地表流動(dòng)，形成了地表徑流;一部分滲到地下，形成地下徑流。二者經(jīng)過江河匯集，最后又回到海洋。這種海陸間的水分交換稱為海陸間循環(huán)。 海水蒸發(fā)后形成的水汽，大部分在適宜的條件下，凝結(jié)形成降水，降落在海洋中，形成海洋與海洋上空大氣之間的水分交換，這種水分交換被稱為海上內(nèi)循環(huán)。 陸地上的水中的一部分或全部分通過陸地、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到陸地上，這種陸地與陸地上空大氣之間的水分交換稱為陸地內(nèi)循環(huán)。 【提問】剛才我們說水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。那么黃河水是怎樣更新的呢？現(xiàn)在我們就請(qǐng)同學(xué)來解答。 【學(xué)生討論回答】海水蒸發(fā)形成水汽上升，一部分被輸送到陸地，在適當(dāng)條件下，形成大氣降水。 【教師總結(jié)講解】同學(xué)回答是很好。海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風(fēng)將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。 【引導(dǎo)】通過這個(gè)示意圖，我們可以得出水循環(huán)的類型。有沒有同學(xué)可以幫我們總結(jié)出來？ 【學(xué)生回答】從這個(gè)水循環(huán)的示意圖我們可以得出，水循環(huán)有三個(gè)類型，那就是海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)。 【板書】2、類型 1）海陸間循環(huán) 2）海上內(nèi)循環(huán) 3）陸地內(nèi)循環(huán) 【教師總結(jié)講解】同學(xué)們回答的非常好，地理環(huán)境上的水循環(huán)主要發(fā)生的領(lǐng)域就在海洋與陸地之間、陸地與陸地之間、海洋與海洋之間，這三個(gè)領(lǐng)域也構(gòu)成了水循環(huán)的三個(gè)類型。 【提問】從示意圖中，我們可以總結(jié)出海陸間循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。有沒有同學(xué)可以幫我們總結(jié)出來？ 【板書】3、水循環(huán)的過程（五個(gè)環(huán)節(jié)） 【學(xué)生回答】海陸間循環(huán)的主要有海水蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、徑流(地表、地下徑流)。 【知識(shí)補(bǔ)充】從水循環(huán)中的主要環(huán)節(jié)中，我們還可以推導(dǎo)出水循環(huán)的動(dòng)因，現(xiàn)在就讓我們一起來尋找它的原因。 【板書】4、水循環(huán)的原因 【學(xué)生討論回答】從海水蒸發(fā)環(huán)節(jié)中，我們可以看出太陽輻射對(duì)水的影響。從降水環(huán)節(jié)中，我們可以看出水的重力對(duì)水循環(huán)的影響。 【教師總結(jié)講解】同學(xué)們分析的非常有道理。水循環(huán)的原因可分為內(nèi)因和外因：水在常溫和才常壓條件下的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因。太陽輻射和水的重力構(gòu)成了水循環(huán)的能量和動(dòng)力條件，為水循環(huán)的外因。 【板書】?jī)?nèi)因：水在常溫和常壓條件下的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因。 外因：太陽輻射和水的重力構(gòu)成了水循環(huán)的能量和動(dòng)力條件，為水循環(huán)的外因。 【提問】 （1) 同學(xué)們課本上說這三種形式的水循環(huán)中，海陸間的水循環(huán)是最重要，為什么？ （2) 水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境來說，有什么意義？ 【學(xué)生討論回答】 (l)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。 (2)水循環(huán)促進(jìn)了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換，意義極大。 【過渡提問】 水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢？請(qǐng)大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 【板書】（二）、水循環(huán)的地理意義 【學(xué)生回答】 1、維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。 2、對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾? 3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4、自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著地表形態(tài)。 【教師總結(jié)板書】 1）維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。 2）緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4）不斷塑造著地表形態(tài)。 【問題情景】人類從古到今一直夢(mèng)想可以風(fēng)調(diào)雨順，那么這個(gè)夢(mèng)想我們實(shí)現(xiàn)了嗎？水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)目前人類有能力影響和改造？ 【學(xué)生回答】人類可以通過人工降雨和人工消雨來影響降水和水汽輸送環(huán)節(jié)。可以通過植樹造林，建設(shè)水泥路面，修建水庫等來影響蒸發(fā)，植樹蒸騰，下滲等環(huán)節(jié)；還可以通過跨流域調(diào)水，修建水庫來改變地表徑流。人類對(duì)水循環(huán)的影響越來越大，目前影響最大的還是對(duì)地表徑流的影響。在影響，利用，改造水循環(huán)時(shí)，應(yīng)充分考慮水循環(huán)，水平衡的一般規(guī)律，充分考慮地理環(huán)境的整體性特征，避免可能對(duì)地理環(huán)境帶來不良影響。 【總結(jié)全節(jié)】在這一節(jié)中，我們了解了水循環(huán)定義，它的類型、過程以及它形成的原因，最后我們還學(xué)習(xí)了它的意義。整節(jié)書中，我們主要掌握水循環(huán)的類型，主要環(huán)節(jié)，以及它的意義。 【作業(yè)】回去后請(qǐng)同學(xué)們完成課本p55頁的活動(dòng)題。 【板書設(shè)計(jì)】 第三章 地球上的水 第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 一、相互聯(lián)系的水體 （一）、水圈 1、定義：水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。 2、水圈的構(gòu)成:大氣水：占0.001%;海洋水：最主要的水體，占96.53%；陸地水：約占3.5%; （二）、陸地水的相互關(guān)系： 二、水循環(huán)的過程和意義 （一）、水循環(huán)的類型和過程 1、水循環(huán)的定義：水循環(huán)就是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。 2、類型 1）海陸間循環(huán) 2）海上內(nèi)循環(huán) 3）陸地內(nèi)循環(huán) 3、水循環(huán)的過程：（五個(gè)環(huán)節(jié)） 蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、徑流（地表徑流、地下徑流） 4、水循環(huán)的原因： 內(nèi)因：水在常溫和常壓條件下的三態(tài)變化是水循環(huán)的內(nèi)因。 外因：太陽輻射和水的重力構(gòu)成了水循環(huán)的能量和動(dòng)力條件，為水循環(huán)的外因。 （二）、水循環(huán)的地理意義 1）維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。 2）緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。 3）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。 4）不斷塑造著地表形態(tài)。