《2019-2020年人教版物理必修一第三章《摩擦力》詳細(xì)教案導(dǎo)學(xué)案附答案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版物理必修一第三章《摩擦力》詳細(xì)教案導(dǎo)學(xué)案附答案.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：物理 編寫(xiě)人： 崔海波 審稿人：劉新婷 2019-2020年人教版物理必修一第三章《摩擦力》詳細(xì)教案導(dǎo)學(xué)案附答案 1、 教材分析： 《摩擦力》是人教版物理必修一第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的產(chǎn)生條件、摩擦力方向的判斷方法及摩擦力大小的計(jì)算，為以后分析物體受力打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2.能在簡(jiǎn)單問(wèn)題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無(wú)、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。3.掌握動(dòng)摩擦因數(shù)，會(huì)在具體問(wèn)題中計(jì)算滑動(dòng)摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。4.知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、概括能力。2.通過(guò)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1.滲透物理學(xué)方法的教育。2.在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無(wú)關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分。重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系 F=μFN。2.難點(diǎn)是學(xué)生有初中的知識(shí)，往往誤認(rèn)為壓力FN的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等，因此必須 指出只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動(dòng)時(shí)，壓力FN的大小才跟物體所受的重力相等。3.在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)摩擦力有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的性質(zhì)。 四、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容更加抽象，彈力和摩擦力都屬于被動(dòng)力，其產(chǎn)生有條件，但是完全根據(jù)條件進(jìn)行判斷有時(shí)是很麻煩的，尤其是摩擦力的方向的判斷，以后學(xué)習(xí)了牛頓定律會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析就簡(jiǎn)單些了，本節(jié)要多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際舉例子，尤其是要做好演示實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)。 五、教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 六、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：演示器材、學(xué)案和課件 2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本、做學(xué)案，提出自己預(yù)習(xí)中的疑惑 七、課時(shí)安排：2課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 （二）情境導(dǎo)入、展示目標(biāo) 力學(xué)中常見(jiàn)的三種力是重力、彈力、摩擦力。對(duì)于每一種力我們都要掌握它產(chǎn)生的條件，會(huì)計(jì)算力的大小，能判斷力的方向。在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩種力：重力和彈力。今天我們學(xué)習(xí)第三種力——摩擦力。在這三種力中摩擦力較難掌握。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 1.靜摩擦力 演示實(shí)驗(yàn)： 當(dāng)定滑輪的繩子下端懸掛50g砝碼時(shí)，物塊保持靜止?fàn)顟B(tài)。 提出問(wèn)題：物塊靜止，它受板的靜摩擦力多大？方向如何？你是根據(jù)什么原理判斷的？ 當(dāng)懸掛的砝碼增加到100g時(shí)，物塊仍保持靜止?fàn)顟B(tài)。 提出問(wèn)題：物塊此時(shí)所受的靜摩擦力的大小、方向如何變化？設(shè)想一下，如果將砝碼b摘去， 靜摩擦力又將如何變化？ 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納出：一般靜摩擦力的大小沒(méi)有一個(gè)確定的值，類(lèi)似上述情況，當(dāng)物塊不動(dòng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大小。靜摩擦力的方向，總是沿接觸面切線(xiàn)方向；跟拉力的方向相反，或者說(shuō)跟物體間相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)方向相反。 提出問(wèn)題：當(dāng)懸掛在繩子下端的砝碼為150g時(shí)，物塊才剛開(kāi)始相對(duì)于桌面板滑動(dòng)，這時(shí)物塊所受的摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？ 教師講解：靜摩擦力增大到某數(shù)值后就不再增大了，這時(shí)靜摩擦力達(dá)到最大值，叫做最大靜摩擦力，用Fm表示。最大靜摩擦力的方向，也總是沿接觸面切線(xiàn)方向，跟使物體起動(dòng)的外力方向相反，或者說(shuō)跟物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。 明確：在一般情況下，如果兩個(gè)水平相接觸的物體之間存在著靜摩擦力的作用，則并不一定處于最大靜摩擦狀態(tài)，最大靜摩擦力等于使物體將要開(kāi)始運(yùn)動(dòng)所需的最小水平推力。 2.滑動(dòng)摩擦力 邊演示邊提問(wèn)：一旦物塊滑動(dòng)后，我們只要掛130g砝碼，就能使物塊維持勻速運(yùn)動(dòng)。這時(shí)兩物體之間的滑動(dòng)摩擦力為多大？方向如何？ 再做演示實(shí)驗(yàn)，在剛才的大木塊上再放一塊小木塊，發(fā)現(xiàn)要掛140g的砝碼，才能使物塊維持勻速運(yùn)動(dòng)。這又說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的變化遵循什么規(guī)律？ 教師講解：這說(shuō)明了滑動(dòng)摩擦力的大小跟兩物體間的正壓力FN成正比。 演示 實(shí)驗(yàn)，將木塊依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用測(cè)力計(jì)拉木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察測(cè)力計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)三種情況下，測(cè)力計(jì)示數(shù)由小到大，說(shuō)明物體接觸面越粗糙，摩擦力越大。 結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與摩擦面的材料和光滑程度有關(guān)，與相互之間的壓力（彈力）成 正比，可以寫(xiě)為F=μFN，μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，因摩擦面的材料和光滑程度決定。動(dòng)摩擦因數(shù)是無(wú)單位的，它表示摩擦力跟正壓力之比。 滑動(dòng)摩擦力的方向，總是沿接觸面切線(xiàn)方向，且跟物體的相對(duì)滑動(dòng)方向相反。 3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 教師指導(dǎo)一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其他各組同時(shí)操作：用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉住物塊，開(kāi)始用較小的力拉，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；慢慢增加拉力，再記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；繼續(xù)增加拉力，使物塊剛好開(kāi)始滑動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)；然后保持物塊勻速運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)讀數(shù)。 用投影儀打出投影片，讓學(xué)生填下表： 問(wèn)題：你是根據(jù)什么原理來(lái)確定摩擦力的大小和方向的？ 用投影儀打出投 影片中的五種情況，組織學(xué)生討論木板對(duì)木塊a有沒(méi)有摩擦力？ 討論答案： 圖1 物塊a與木板接觸，但物塊a與木板沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，因此木板對(duì)物塊a沒(méi)有靜摩擦力。 圖2 物塊a與木板接觸，a在重力的作用下相對(duì)木板有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此木板對(duì)a有向上的靜摩擦力。加大力f時(shí)，靜摩擦力不變，f靜大小等于重力mg。 圖3 物塊a與木板接觸，a由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趨勢(shì)，因此木板對(duì)a有沿斜面向上的靜摩擦力。 圖 4 物塊a與木板接觸，沿木板向下勻速滑動(dòng)，與木板有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因此木板對(duì)a有沿著斜面向上的滑動(dòng)摩擦力。f滑大 小等于重力的沿斜面向下的分力。 圖5 物塊a相對(duì)于木板有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但a不與木板接觸，因此木板對(duì)a沒(méi)有靜摩擦力。當(dāng)然b對(duì)a有水平向左的靜摩擦力。 （四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)（參考學(xué)案） 1.摩擦力產(chǎn)生的條件：不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。（有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力；有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生靜摩擦力） 2.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。 3.滑動(dòng)摩擦力可由公式F滑=μFN計(jì)算，或由物體平衡計(jì)算。 4.靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范 圍，即0～Fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 9、 板書(shū)設(shè)計(jì) 1. 復(fù)習(xí)：重力、彈力 2. 靜摩擦力 3. 滑動(dòng)摩擦力 4. 練習(xí) 10、 教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上老師通過(guò)舉例子、做演示實(shí)驗(yàn)，體會(huì)摩擦力的存在性及靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的簡(jiǎn)單區(qū)別，進(jìn)而能夠區(qū)分說(shuō)出摩擦力的產(chǎn)生條件并會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小，能夠?qū)?jiǎn)單的受摩擦力的情況進(jìn)行分析，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解、做演示實(shí)驗(yàn)20分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，練習(xí)檢測(cè)10分鐘，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：物理 編寫(xiě)人： 崔海波 審稿人：劉新婷 必修一第三章 3、摩擦力 （導(dǎo)學(xué)案） 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、知道摩擦力的定義。 2、會(huì)從正反兩方面去分析摩擦現(xiàn)象。 3、知道增大和減小摩擦力的方法。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1、摩擦力是發(fā)生在兩個(gè) 物體之間，在物體發(fā)生 或 有這種趨勢(shì)時(shí)，阻礙物體間的 。 2、影響摩擦力大小的因素有 和 。 3、舉出生活中的有益摩擦： 舉出生活中的有害摩擦： 。 三、提出疑惑 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括重難點(diǎn)）： 知識(shí)與技能： 1.知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。 2.知道決定摩擦力大小的因素。 3. 認(rèn)識(shí)摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。 過(guò)程與方法 1. 經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 2. 經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。 3. 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1.通過(guò)對(duì)摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程（自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練） （一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 　　觀(guān)看多媒體畫(huà)面：（汽車(chē)在雪地上艱難行走，而當(dāng)輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開(kāi)，而用毛巾裹住時(shí)就很容易擰開(kāi)了； 生銹的鐵鎖打不開(kāi)，當(dāng)加了幾滴油后就可以打開(kāi)了；運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊龋＠蠋煶鍪荆横斝?、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙．問(wèn)：如果老師要參加一百米的賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？ 這都是摩擦力在起作用。 （二）、新課導(dǎo)學(xué) 自學(xué)課本第一、二段回答下列問(wèn)題： 1、摩擦力產(chǎn)生在怎樣的物體之間？ 2、兩個(gè)物體在什么狀態(tài)下能產(chǎn)生摩擦力？ 3、摩擦力產(chǎn)生在什么地方？ 4、摩擦力的作用是什么？ 5、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用手輕壓桌面，手在桌面上滑動(dòng)，然后用力重壓桌面再做一次，體會(huì)兩次感覺(jué)有什么不同？保持壓力相同，使手分別在光滑的桌面和粗 糙的桌面上滑動(dòng)，體會(huì)兩次感覺(jué)有什么不同。 6、每個(gè)同學(xué)都擦過(guò)黑板，對(duì)黑板擦和黑板之間的摩擦力的大小，你有什么感覺(jué)？小組里同學(xué)交流一下。 （三）實(shí)驗(yàn)探究 1、猜想，結(jié)合前面的討論，每個(gè)小組同時(shí)結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，進(jìn)行猜想：影響摩擦力大小的因素有哪些？（大膽猜想，要說(shuō)明你的猜想原因。小組討論 后，全班交流。） 猜想① 。② 。 ③ 。 ④ 。 2、制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 控制變量法：當(dāng)一個(gè)物理量與幾個(gè)因素都有關(guān)系時(shí)，我們要控制其他因素不變，只改變其中的一個(gè)因素，來(lái)研究該物理量與這個(gè)因素的關(guān)系。 針對(duì)老師確定的猜想，通過(guò)小組討論。選定一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后全班交流。 3、進(jìn)行試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)后，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中。 試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 注意：①在拉動(dòng)木塊時(shí)，一定要水平拉動(dòng)，并且在木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)再讀數(shù)，為什么？ ②每個(gè)小組把自己的數(shù)據(jù)對(duì)全部進(jìn)行展示。 4、得出結(jié)論 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你得出了什么結(jié)論？ 結(jié)論 5、交流與評(píng)估 評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否與實(shí)際情況相符，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的結(jié)果是不是相同？如果不相同，是什么原因？ 6、綜合全班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同總結(jié)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度之間的關(guān)系。 。 （四）小組自學(xué)科學(xué)世界，獨(dú)立完成下列各題，小組內(nèi)交流 1、摩擦力都是有害的嗎？列舉生活中有益摩擦和有害摩擦（每組至少列舉6條） 2、怎樣可以改變摩擦力的大?。? 3、增大摩擦力的措施有哪些？舉例說(shuō)明。 4、減小摩擦力大小的措施有哪些？舉例說(shuō)明。 三、反思總結(jié) 1.摩擦力產(chǎn)生的條件：不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。 2.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。 3.滑動(dòng)摩擦力可由公式F滑=μFN計(jì)算，或由物體平衡計(jì)算。 4.靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范 圍，即0～Fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、判斷題 (1)自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，用力捏緊自行車(chē)剎車(chē)閘是為了增大壓力來(lái)增大摩擦力 ( ) (2)在接觸面之間加潤(rùn)滑油，可以消除摩擦 ( ) (3)物體只有在運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)受到摩擦力的作 用 （ ） (4)物體運(yùn)動(dòng)越快，受的摩擦力就越大 ( ) (5)物體靜止時(shí)，就一定沒(méi)有受到摩擦 力 ( ) (6)如果沒(méi)有摩擦，我們就寸步難行 ( ) 2、甲、乙兩同學(xué)沿同一直線(xiàn)，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做勻速運(yùn)動(dòng)，則木箱受到地面的滑動(dòng)摩擦力的大小和方向分別是〔 〕 A．100N，方向向右 B．100N，方向向左 C．20N，方向向右 D．20N，方向向左 3、下面說(shuō)法中錯(cuò)誤的是[ ] A．運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋是為了增大鞋底與地面間的摩擦力 B．冬天下雪后，常見(jiàn)民警在汽車(chē)上坡的地方灑上一些爐灰，目的是增大車(chē)輪與地面之間的摩擦 C．生活中離不開(kāi)摩擦，摩擦越大越好 D．工廠(chǎng)工人師傅用的銼刀表面總是凹凸不平的，目的是為了增大銼刀與工件之間的摩擦 4、笨重的箱子放在水平地而上，我們推不動(dòng)它是因?yàn)?( ) A、這物體的慣性很大 B、這物體受到的推力小于摩擦力 C、這物體受到的推力和摩擦力平衡 D、以上說(shuō)法都不對(duì) 5. 圖6中物塊A重10N，A和桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.25，當(dāng)懸掛物B重3N時(shí)，開(kāi)始沿桌面滑動(dòng)。求：（1）B物體重1N時(shí)A與桌面間的摩擦力多大？（2）B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？（3）當(dāng)A物體上再加上重10N的C物體，B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？ 附答案：1、只有（6）正確，；2、B；3、C；4、C；5、（1）1N；(2)2.5N；（3）5N 課后練習(xí)與提高 1、關(guān)于摩擦力的下列說(shuō)法中正確的（ ） A.摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反 B.摩擦力的大小與物體的重力成正比 C.摩擦力的方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相反 D.摩擦力大小總正比于接觸面上的壓力 2、下列關(guān)于摩擦力說(shuō)法正確的是（ ） A、受靜摩擦力作用的物體一定是靜止的 B、物體間的壓力增大時(shí)，摩擦力的大小可能不變 C、運(yùn)動(dòng)物體受到的摩擦力一定等于μN(yùn) D、靜摩擦力不一定是阻力 3、下列說(shuō)法中正確的是（ ） A、若某接觸面上有滑動(dòng)摩擦力，則也一定有彈力 B、彈力的方向與滑動(dòng)摩擦力的方向一定垂直 C、滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的相對(duì)滑動(dòng) D、滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng) 4、用手握住一個(gè)油瓶(瓶始終處于豎直方向),下列說(shuō)法正確的是( ) A、瓶中油越多，手必須握得越緊 B、手握得越緊，油瓶受到的摩擦力越大 C、不管手握得有多緊，油瓶受到的摩擦力總是一定的 D、以上說(shuō)法都正確 5、有三個(gè)相同物體疊放在地面上，如圖，物體之間及物體和地面之間不光滑。ABC靜止。( ) A. C受地面摩擦力，大小為F，方向向左。 B C F A B. A受水平向右的摩擦力。 C. B對(duì)C的摩擦力方向水平向右 D. C和地面間無(wú)摩擦力 6、一根質(zhì)量為m，長(zhǎng)為a的均勻木棒，它與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，用F力推動(dòng)，當(dāng)其經(jīng)過(guò)如圖所示位置時(shí)，求f。 F m 7、物體靜止，F(xiàn)力作用處光滑，求靜摩擦力。當(dāng)力F變?yōu)?F時(shí)，再求靜摩擦力。 參考答案 1、【答案】C 【解析】摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，與運(yùn)動(dòng)方向無(wú)必然聯(lián)系，A錯(cuò)C對(duì)；摩擦力有兩種：靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力，只有滑動(dòng)摩擦力大小正比于壓力，D錯(cuò)；滑動(dòng)摩擦力正比于壓力不是重力，B錯(cuò)。 2、【答案】BD 【解析】靜摩擦力是指產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)物體是相對(duì)靜止的，并不是指物體是靜止的，A錯(cuò)；如果受的是靜摩擦力，則可能壓力增加但摩擦力不變，比如手握油瓶，握得再緊瓶子受到的靜摩擦力還是mg，B對(duì)C錯(cuò)；D正確。 3、【答案】ABC 4、【答案】 AC 【解析】沒(méi)越多，為了不掉下來(lái)，必須增加最大靜摩擦力，A對(duì)；由受力分析知：豎直方向只有豎直向上的靜摩擦力和豎直向下的重力，瓶始終靜止，說(shuō)明靜摩擦力始終與重力平衡，大于始終等于mg，不變，B錯(cuò)C對(duì)D錯(cuò)。 5、【答案】AC 【解析】分別對(duì)A進(jìn)行受力分析有： A B C mBg NBA NAB mAg mCg NCB NBC NC F fCB fBC fC 6、【答案】μmg 【解析】滑動(dòng)摩擦力與接觸面積無(wú)關(guān)。 7、【答案】mg