《2019教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《一個星期有幾天》教學(xué)反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《一個星期有幾天》教學(xué)反思.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1頁北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊一個星期有幾天教學(xué)反思今天早上上了一節(jié)公開課，內(nèi)容是一個星期有幾天 ， 一個星期有幾天是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的 第二課時教學(xué)內(nèi)容，即 7 的乘法口訣。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 1- 6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的， 主要讓學(xué)生經(jīng)歷編制七的乘法口訣、記口訣和用口訣，同時滲透估算意識，培 養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作意識，以及解題策略的多樣化。 本節(jié)課我利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為 學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放 手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用 知識。首先，我通過談話導(dǎo)入，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距 離：我們學(xué)

2、校過幾個星期就要舉行校運會，淘氣笑笑的學(xué)校 過 2 個星期也舉行，那你知道 2 個星期有幾天嗎？從學(xué)生從 身邊的事為教學(xué)的切入口，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 其次，通過計算 19 個星期的天數(shù)，獨立探索解題策略的多 樣性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為編制 7 的乘法口訣做好鋪墊。在編制 7 的乘法口訣時，我放手先讓學(xué)生根據(jù)上題數(shù)據(jù)和思考方法， 再根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行獨立編制， 學(xué)生幾乎能順利 完成。 在列式計算的過程中， 77、78、79 這 3 個算式的計算 是學(xué)生沒接觸到的，這是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察以后的算式，去 找到規(guī)律：這些算式從上往下看，每次增加了1 個 7，從下往上看，每次減少 1 個 7。這句話

3、就點出了這其中的一個特點，使學(xué)生更明白的乘法的意義，為編乘法口訣做了鋪墊。 最后，第2頁在鞏固練習(xí)時，我通過一系列生動、有趣的過渡語來 呈現(xiàn)練習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但可能是學(xué)生比較緊張， 在開火車的練習(xí)中，學(xué)生沒有表現(xiàn)出快樂的激動，為組員們 打氣加油，整個過程顯得有點沉悶。總體而言，本課的教學(xué)，我根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué) 生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓 學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、 師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上 記憶、應(yīng)用 7 的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空 間， 激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、 合作交流中， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強了合作學(xué)習(xí)的意識。在 這節(jié)課中存在著不足，例如在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中， 我應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡單板書，避免其他學(xué)生在進行 分析時，記不清數(shù)據(jù)和題意；還應(yīng)多為學(xué)生提供應(yīng)用和實踐 的機會，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題，還需 進一步的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，以增加他們學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。要上出一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，真的不容易，我也信奉這句話：功在課前，利在課中。我也是努力這樣做的