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2019-2020年滬科版必修一4.1《怎樣求合力》WORD教案07 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能 （1）知道合力與分力。 （2）理解力的合成。 （3）理解平行四邊形定則。 2、過(guò)程和方法 （1）通過(guò)模擬“泗水拔鼎”情景，用一個(gè)力等效地替代兩個(gè)力，在建立合力與分力，力的合成等概念的過(guò)程中，感受等效替代這一物理方法。 （2）通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索研究，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過(guò)程，認(rèn)識(shí)探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1）通過(guò)參與“泗水拔鼎”活動(dòng)，提高興趣，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。 （2）通過(guò)小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通過(guò)對(duì)平行四邊形的理解，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生之間相互合作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究并理解力的平行四邊形定則。 難點(diǎn)：猜想合力和分力的關(guān)系。 三、學(xué)習(xí)資源 1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材 (每?jī)扇艘惶祝?6套):。 （1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤(2個(gè))、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。（裝置參考教材例圖） （2）拴兩根線的200g鉤碼。 2、演示實(shí)驗(yàn)器材 （1）１0kg的杠鈴片和兩根長(zhǎng)繩。 （2）DIS實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2）：數(shù)據(jù)采集器、兩個(gè)力傳感器固定在力合成演示儀上、鉤碼。 四、教學(xué)流程 1、教學(xué)流程圖 合力 分力 問(wèn)題I 設(shè)問(wèn) 情景I DIS演示 實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)I 模擬 “拔鼎” 等效 替代 力的合成 活動(dòng)II 學(xué)生 實(shí)驗(yàn) 平行四邊形定則 活動(dòng)Ⅲ 分析 解釋 小結(jié) 鞏固 升華 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明 情景導(dǎo)入，借境激疑 [引入]： 用powerpoint幻燈片顯示漢代 石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配《水經(jīng) 注?泗水》文字記載。 [情景建立]：模擬“泗水拔鼎”情景 具體操作：在中間放著一個(gè)１５千克的杠鈴片，將其系在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子中間，地上事先畫出兩條紅線代表河岸。 F1 F2 F3 F4 F [過(guò)渡]：觀察了三組同學(xué)“拔鼎”過(guò)程，每位同學(xué)也可模擬上述三圖情景拉桌上鉤碼進(jìn)一步加以體驗(yàn)，不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺(jué)力的大??；并交流感受。 板書：B 力的合成 一、幾個(gè)概念 教師引導(dǎo)：兩個(gè)力拉杠鈴片可用一個(gè)力拉來(lái)替代，因?yàn)樗鼈冏饔眯Ч嗤? １、合力和分力：幾個(gè)力的作用效果與 一個(gè)力的作用效果相同，這一個(gè)力就等 效為那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就可看 作這一個(gè)力的分力。 ２．求幾個(gè)力的合力的方法叫力的合成 [演示]：在黑板上用兩個(gè)彈簧秤拉橡 皮筋 [強(qiáng)調(diào)]：合力和分力的作用效果相同，等效替代，若作用效果不一樣，不能盲目替代。 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生在模擬“拔鼎”的游戲中提出問(wèn)題，感悟等效思想，同時(shí)知道“共點(diǎn)力”、“合力和分力”“力的合成”的概念。 實(shí)驗(yàn)探究，尋求規(guī)律 [板書] 二、分力和合力關(guān)系的研究 [展示1]： 在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮 筋，觀察合力與分力的關(guān)系，提出你們 的猜想。 [展示2]：觀看DIS實(shí)驗(yàn)演示，從中是否有所啟發(fā)？ DIS實(shí)驗(yàn)演示：掛同一重物，改變兩個(gè)分力的方向，引導(dǎo)學(xué)生猜想分力與合力的關(guān)系。 [實(shí)驗(yàn)]：探究?jī)蓚€(gè)分力與合力的關(guān)系 [實(shí)驗(yàn)步驟]：見(jiàn)PPT 平行四邊形定則：如果用表示兩個(gè)共點(diǎn)力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么合力F的大小和方向就可以用F1，F(xiàn)2所夾的對(duì)角線來(lái)表示。 學(xué)生活動(dòng)：兩人配合在畫圖板上 用彈簧秤拉橡皮筋，觀察合力與 分力的關(guān)系，提出猜想。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生代表交流 學(xué)生總結(jié)力的平行四邊形定則 學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用實(shí)驗(yàn)的方法探究?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)的分力與合力的關(guān)系。教師通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)演示，為學(xué)生進(jìn)一步的探究搭建一個(gè)臺(tái)階，再引導(dǎo)。 運(yùn)用規(guī)律，鞏固升華 解決課前的同學(xué)拉杠鈴片的問(wèn)題 [演示]：動(dòng)畫flash [啟示]：合力原理并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加法；我們的生活中也可以用平行四邊形定則來(lái)分析，比如對(duì)于一個(gè)團(tuán)體、組織等 作業(yè)布置： 1．用膠木片、螺絲、螺帽自己制作平行四邊形演示儀，體會(huì)合力和分力的關(guān)系 ２．F1=600N，F(xiàn)2=500N，夾角６０度，試用作圖法結(jié)合平行四邊形定則畫出F1和F2的合力？