2019-2020年人教版地理必修1《自然界的水循環(huán)》word教學(xué)設(shè)計 　　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、知識與技能 　　（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。 　　（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。 　　2、過程與方法 　　（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。 　?。?）通過學(xué)習(xí)水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。學(xué)會運用辯證的觀點分析、解決問題。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，便學(xué)生增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 　?。?）通過水循環(huán)運動的學(xué)習(xí)，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。 　　 　　【教學(xué)過程】 　　[導(dǎo)入新課] 　　當(dāng)一個人昏迷不醒的時候，他開口說的第一句話，一般說第一個字是什么呢？（學(xué)生齊答“水！”）可見水為生命之源，其對人類是非常重要的。今天，我們就來學(xué)習(xí)“自然界的水循環(huán)”。 　　[投影顯示] 　　資料一：“世界水日”的來歷 　　1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的100多個國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句：“水不僅為維護地球的一切生命所必須，而且對一切社會經(jīng)濟部門都有生死攸關(guān)的重要意義。”繼而，聯(lián)合國大會決定，自1993年起，確定每年的3月22日為“世界水日”，各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護與開發(fā)開展活動，以提高公眾意識。 　　 　　資料二：人類面臨空前的水資源危機。 　　21世紀，世界人口將增長3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增加5倍，工業(yè)用水將增加26倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個國家常年缺水，4億多人飲水不足，而在巴西、俄羅斯和加拿大等國，許多大河滔滔人海，水資源未得到有效地利用。 　　[教師引導(dǎo)]從以上出示的有關(guān)“水”的報道中，我們可以體會到，水對人類生存和發(fā)展起著生死攸關(guān)的重大意義；意識到當(dāng)今水資源問題不僅是區(qū)域性的，也是全球性的。水資源問題需要全球每一個人的關(guān)注，同樣我們也不例外。 　　[教師提問]地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？ 　　[學(xué)生回答]海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。 　　[教師提問]哪些水體是方便人類利用的呢？ 　　[學(xué)生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。 　　[教師追問]那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 　　[教師引導(dǎo)]我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計圖表，你有何認識？請利用數(shù)字定量回答。 　　[學(xué)生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0。3%。 　　[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲量最多？ 　　[學(xué)生回答]冰山是陸地水資源的主體。 　　[教師追問]冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？ 　　[學(xué)生回答]不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。 　　[教師提問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ 　　[學(xué)生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復(fù)。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。 　　[分組活動]閱讀教材圖3.2思考： 　?。?）河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？ 　?。?）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補給關(guān)系。 　　[學(xué)生討論]（略） 　　[教師補充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補給的河流，其汛期出現(xiàn)的時間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因為不同的氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應(yīng)該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進入枯水期，河水主要靠地下水補給。另外，需要說明的是，湖泊對河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用。 　　[問題過渡]我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因為地球上的水處在不斷的循環(huán)運動之中）。 　　[學(xué)生活動]閱讀教材圖3.37《水循環(huán)示意圖》，完成下列要求： 　　1、在圖上找出構(gòu)成海陸間水循環(huán)的八個主要環(huán)節(jié)，標(biāo)出每個環(huán)節(jié)的含義。 　　2、海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán)分別包括哪些環(huán)節(jié)？ 　　 　　 　　 　　 　　[教師要求]請用簡練的語言，表述海陸間水循環(huán)的過程。 　　[學(xué)生回答]地球上的海洋水，在太陽輻射作用下，通過蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、陸地徑流等環(huán)節(jié)，最后又返回海洋，形成了海陸間水循環(huán)。 　　[教師補充]在海洋內(nèi)部和陸地內(nèi)部也存在著水循環(huán)運動。陸地循環(huán)通過蒸發(fā)或植物蒸騰形成水汽，水汽凝結(jié)又形成陸地水。這就是水的陸地循環(huán)，但不論是其發(fā)生的空間領(lǐng)域，還是參與的水量，陸地循環(huán)都不如海陸間水循環(huán)的規(guī)模大。因此，海陸間水循環(huán)對自然環(huán)境及人類影響最大。 　　[學(xué)生活動]通過學(xué)習(xí)“水循環(huán)”示意圖，設(shè)想沿海的A地和內(nèi)陸的B地，水循環(huán)對這兩地氣候、水文、植被會有什么影響，進而歸納水循環(huán)地全球氣候和生態(tài)的影響。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　[學(xué)生回答]略 　　[教師補充]正如同學(xué)們所歸納的那樣，海陸間水循環(huán)時A、B兩地影響有所不同。沿海的A地降水多，植被稀少，流水作用對地貌的影響也相應(yīng)減弱。由此可見，水循環(huán)對氣候和生態(tài)環(huán)境具有明顯的影響。 　　[教師提問]海陸間水循環(huán)除對自然環(huán)境有影響外，對人類社會是否也有重要意義呢？請同學(xué)們觀察水循環(huán)示意圖回答。 　　[學(xué)生回答]使陸地淡水資源不斷得到補充、更新。 　　[逆向思維討論]如果自然界不存在水循環(huán)，那地球?qū)霈F(xiàn)什么狀況？ 　　[學(xué)生分組討論]各小組自由發(fā)言，各抒己見。 　　[教師補充]正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，源源不斷變?yōu)樗斔偷疥懙?，實現(xiàn)了海洋水、大氣水和陸地水之間相互轉(zhuǎn)化，維護了全球水的動態(tài)平衡，促進了陸地淡水資源的不斷更新。所以，海洋水汽能夠到達的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機。宜人的自然條件使農(nóng)業(yè)成片分布，也使人口和城市相對密集。這也正是前面講到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因?？梢?，海陸間水循環(huán)對于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。 　　[教師承轉(zhuǎn)]陸地之間不斷地進行相互轉(zhuǎn)換運動，也在促進陸地水資源更新轉(zhuǎn)換方面與水循環(huán)運動發(fā)揮著異曲同工的效應(yīng)；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉(zhuǎn)化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利用的性質(zhì)，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在全球范圍內(nèi)還會發(fā)生水資源的嚴重危機呢？目前造成水資源危機的自然原因和人為原因有哪些呢？請同學(xué)們就此問題展開討論，各抒已見。 　　[教師小結(jié)]并布置學(xué)生活動]由討論得知，水資源分布不平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度開采、利用不合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。 　　 　　[學(xué)生活動] 　　為了從根本上改變我國北方地區(qū)的缺水問題，目前，我國正在實施一項偉大工程——南水北調(diào)工程?？傮w格局定為東、中、西三條線路。東線從揚州附近的江都抽長江水，利用京杭運河及大致與其平行的河道作為主干線，逐級提水北送到天津。主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天津等城市的缺水問題；中線從漢江上的丹江口水庫引水，北送至北京、天津。重點解決沿線城市用水并且兼顧農(nóng)業(yè)和其他用水；西線從長江干支流（通天河、雅礱江、大渡河）引水入黃河上游。主要解決西北干旱缺水問題。目前，東、中線工程實施方案基本敲定、整個工種的前期準備工作已經(jīng)完成。請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題： 　?。?）分析華北地區(qū)水資源短缺的原因。1.自然原因2.人為原因 　?。?）解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是，但必須堅持的基本原則是　　。 　　（３）跨流域調(diào)水是利用和的原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為 　　了緩解天津和青島兩市水資源緊張的局面，我國已經(jīng)別建成了和工程。