2019-2020年《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計之三.doc
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2019-2020年《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計之三 一、教材分析: 1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧?dāng)他們走進森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_了人類保護大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。 2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能正確認讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。 2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。 3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。 4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。 三、教學(xué)重點: 認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。 五、教學(xué)時間:3課時 六、教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里?!边@時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?” 2、板書課題,讀一讀。 3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。 二、自主識字,整體感知。 1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。 2、課文沒注拼音,遇到不認識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。 3、檢查:聽讀課文,識字。 ?。?)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。 (2)齊讀全部生字(帶拼音)。 ?。?)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。 ?。?)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 ?。?)師問:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它? 4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。 三、入情入境,讀懂課文。 引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的? 1、學(xué)習(xí)第7自然段。 (1)指名讀。 (2)理解“一直”這個詞的意思。 ?。?)指導(dǎo)有感情朗讀。 2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。 小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知? (1)指名讀。 ?。?)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的? 3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。 ?。?)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。) ?。?)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。 森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。 ?。?)練習(xí)讀: 春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。) 用同樣的方法,讀讀下面的三句話: 夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。 秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。 冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。 (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。 (5)配樂讀3-6自然段,評議。 (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。 春天,如果砍掉了小樹。 夏天,如果砍掉了小樹。 秋天,如果砍掉了小樹。 冬天,如果砍掉了小樹。 教師小結(jié):正是因為森林里的景色太美了,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。 4、學(xué)習(xí)第8自然段。 ?。?)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認識嗎?你是怎么認識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎? ?。?)動物們是怎么感激小熊一家的? ?。?)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么? ?。?)指導(dǎo)朗讀。(重點是長句的朗讀指導(dǎo)) (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢? (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。 四、以情激情,升華主題。 1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?” 2、你們有什么話要對小熊說呢? 3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護樹木,保護環(huán)境吧!” 五、指導(dǎo)書寫生字。 六、實踐活動。 1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。 2、請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元毩⑼瓿?,也可以與他人合作完成。 七、設(shè)計理念: 1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。 2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。 3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?!? 5、環(huán)保的主題是永遠的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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