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2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1細胞的增殖 教案1 教學目標 1.知識目標: （1）簡述細胞的生長和增殖的周期性。 （2）概述細胞有絲分裂的過程。 （3）描述細胞的無絲分裂。 2.能力目標: 模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。 3. 情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過學習細胞的增殖過程及特點，從而更加清楚的認識到生命的奇特，激發(fā)學生對生物學科的興趣熱愛。 教學重點、難點 重點：細胞生長和增殖的周期性、真核細胞有絲分裂的過程。 難點：有絲分裂過程中各個時期染色體的變化特點； 教學方法 1．學案導學：見后面的學案。 2.講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結(jié)合直觀法，圍繞重點進行啟發(fā)誘導，解決此類知識點． 3.直觀教學法：用多媒體演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。 4. 新授課教學基本環(huán)節(jié)：預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預(yù)習。 課前準備 1．學生的學習準備：預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，完成課前預(yù)習學案。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。 課時安排：1課時 教學過程 (一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 生物都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的細胞時刻都在進行新陳代謝。細胞生長發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長，細胞就由小長大。細胞象生物體一樣，也要經(jīng)過生長、衰老、死亡幾個階段，生物體只有通過細胞分裂，才能達到生長與繁殖的目的，因此細胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。 （三）合作探究、精講點撥。 學生活動：閱讀教材P110到P111細胞不能無限長大。 老師問：那么這些細胞是如何生長、增殖呢？構(gòu)成生物體的細胞有多大？生物體大多數(shù)都是由許多體積很小的細胞組成的，為什么細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？細胞為什么不能無限長大？什么因素限制了細胞的長大？ 學生思考后回答。正確答案等講完實驗《細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系》后由學生自己總結(jié)。 老師和同學一起來觀察課件中的一個模擬實驗《細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系》。 觀察完后由學生自己總結(jié)并填寫以下內(nèi)容： 瓊脂塊的相對表面積=瓊脂塊的表面積/體積，隨著瓊脂塊的增大而 。 細胞的相對表面積=細胞的表面積/體積，隨著細胞的增大而 。 瓊脂塊體積越大，其相對表面積越小，瓊脂塊的物質(zhì)運輸?shù)男? ；可以推知：細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男? 。 由此得出剛才遺留問題“細胞為什么不能無限長大？什么因素限制了細胞的長大？”的結(jié)論：細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大。 限制細胞長大的因素還有哪些呢？例如,細胞核是細胞的控制中心。一般來說，細胞核中的DNA是不會隨著細胞體積的擴大而增加的。如果細胞太大，細胞核的“負擔”就會過重。 單細胞生物體通過細胞增殖而繁衍。細胞以分裂的方式進行增殖。細胞增殖包括物質(zhì)準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程。先來學習細胞周期的概念。 老師問：如何理解細胞周期？ 學生活動：指導學生閱讀教材P112第一自然段及看細胞周期圖。 連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。 學生根據(jù)自己的理解結(jié)合圖文自學、理解后用自己的語言表達細胞周期的含義。 老師問：一個完整的細胞周期是從哪點到那點？ 最后讓學生理解：前一次分裂結(jié)束為起點，到下一次分裂結(jié)束為終點。 細胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細胞繁殖的主要方式。有絲分裂包括細胞分裂間期和細胞分裂期。 1．細胞分裂間期 多媒體顯示植物細胞有絲分裂細胞分裂間期過程動畫圖。 2．細胞分裂期 不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。 。 （1）前期 多媒體顯示：前期動畫圖 這個時期最明顯的變化是細胞核中的染色體。其變化特點：①“兩現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩失”，核仁消失，核膜消失。 （2）中期 多媒體顯示：中期動畫圖。 這個時期細胞分裂的明顯特征就是： ①紡錘絲連接著絲點，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細胞中央。 ②染色體的著絲點排列在細胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個位于細胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。 ③每個染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。 （3）后期 多媒體顯示：后期動畫圖。 這個時期細胞分裂的明顯特點是染色體的著絲點分裂為兩個， 這樣，原來的一個染色體發(fā)展成為兩個染色體，染色體數(shù)目增倍。成對的染色體由各自的著絲點與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。 （4）末期 多媒體顯示：末期動畫圖。 這一時期細胞分裂的明顯特點是，兩組染色體分別達到細胞的兩極。其細胞分裂的明顯特征是：“兩失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩現(xiàn)”：核仁出現(xiàn)，核膜出現(xiàn)。子細胞形成 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 1.關(guān)于細胞有絲分裂和細胞分化的敘述，正確的是 A．有絲分裂中染色體平均分配到子細胞，細胞分化則一定使細胞能夠無限增殖 B．有絲分裂存在于整個生命進程中，細胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段 C．動、植物細胞的有絲分裂過程不完全相同，但細胞的全能性相同 D．細胞分裂和細胞分化與多細胞生物的生長發(fā)育密切相關(guān) 2..下圖有關(guān)細胞有絲分裂的描述正確的是 A．具有姐妹染色單體的只有E B．在B時期實現(xiàn)了細胞中的DNA和染色體的加倍 C．細胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D D．觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是E 參考答案：1D 2D （五）發(fā)導學案、布置預(yù)習。 九、板書設(shè)計 一、細胞不能無限長大 限制因素 二、細胞通過分裂進行增殖 1.細胞周期 2.分裂方式 3.有絲分裂：分裂間期 分裂期 前期: 中期: 后期: 末期: 十、教學反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習學案，學生預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的有絲分裂分裂期的各個時期的特點是本節(jié)的重點及難點。對于這點的教學，我采取了通過讓學生仔細觀察多媒體中對于各個時期的動畫，并自己結(jié)合預(yù)習的學案總結(jié)得出。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預(yù)習5分鐘，觀看實驗《細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系》并得出結(jié)論10分鐘 ，有絲分裂及各個時期特點的觀察及得出結(jié)論18分鐘， 反思總結(jié)當堂檢測5分鐘左右，其余時間7分鐘左右能夠完成教學內(nèi)容。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步! 教學目標 1.知識目標: （1）說出細胞無絲分裂的過程。 （2）說出動、植物細胞有絲分裂的異同點。 2.能力目標: (2)使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。 3. 情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過進一步學習細胞的增殖過程及特點，從而更加清楚的認識到生命的奇特，激發(fā)學生對生物學科的興趣熱愛。 教學重點、難點 重點：動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別。 難點：正確使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。 教學方法 1．學案導學：見后面的學案。 2.講解法： 對于無絲分裂的內(nèi)容，直接講述，很好掌握。 3. 比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。 通過對比分析動、植物真核細胞有絲分裂的過程的不同。 4. 新授課教學基本環(huán)節(jié)：預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預(yù)習。 課前準備 1．學生的學習準備：預(yù)習實驗《觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》，完成課前預(yù)習學案。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，實驗材料的準備，課前預(yù)習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。 課時安排：1課時 教學過程 (一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 學生閱讀課本P113，圖6-3及圖6-6，區(qū)分二者的相同點擊不同點。 （三）合作探究、精講點撥。 讓學生以四人為以小組，閱讀課本P114中的“技能訓練”，解釋現(xiàn)象。 老師問:這些現(xiàn)象是怎么回事？請解釋。 根據(jù)上一節(jié)已學習了限制細胞長大的因素，所以學生可以大概回答出。老師總結(jié)如下： 主要有兩方面。第一，細胞表面積與體積的比。原生動物細胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。第二，細胞的核質(zhì)比，細胞核所控制的細胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲這樣個體較大的細胞有兩個細胞核，保證正常的核質(zhì)比。 請同學們仔細觀察動物細胞有絲分裂過程的錄像和模擬的動態(tài)過程，并觀察課本P113，圖6-3及圖6-6，與植物細胞有絲分裂過程進行比較，看看它們有哪些共性？同時也找一找它們有哪些區(qū)別？一邊播放，一邊描述分裂過程中的各種變化。最后，將動植物細胞有絲分裂過程圖并列投影在屏幕上供學生觀察、比較。 老師問： 1動物細胞有絲分裂與植物細胞有絲分裂的主要區(qū)別是什么？ 2動、植物細胞有絲分裂如何保證親子代細胞的染色體數(shù)目、DNA含量的一致性？ 在學生回答上述設(shè)問的基礎(chǔ)上，要求學生以人為例(體細胞染色體數(shù)目為46條)，填寫下列 空格： 有絲分裂： 間期 前期 中期 后期 末期 染色體數(shù)目： DNA分子數(shù)： 染色單體數(shù)目： 圖1 3指導學生建立坐標糸，繪制一個細胞周期中染色體和DNA分子數(shù)目的變化曲線。 老師問：細胞有絲分裂有何意義？ 親代細胞的染色體復(fù)制之后，精確地平均分配到兩個子細胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。 多媒體演示蛙的紅細胞的無絲分裂模擬動態(tài)過程 這是真核細胞的另一種分裂方式，請同學們注意把它與有絲分裂過程進行比較。 老師問：它與有絲分裂過程進行比較最主要的區(qū)別是什么？ 在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。 實驗《觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》 ①為了觀察細胞的有絲分裂，要選取植物的什么部位作實驗材料？為什么？ 選取洋蔥根尖2～3 mm（或其他正確部位）。因為根尖的這一部分中有分生組織，可能看到處于有絲分裂時期的細胞。 ②如何培養(yǎng)洋蔥的根尖？ ③為了能夠在光學顯微鏡下觀察到單個的細胞，可以采取哪些方法？ 用藥液使組織中的細胞相互分離開來，輕輕地按壓，使細胞分散開來。（或其他辦法，如切片等） ④為了能夠在光學顯微鏡下觀察到染色體，可以對實驗材料進行怎樣的處理？ ④ 根據(jù)實驗材料的特性選用染色液染色 ⑤本實驗的操作流程為： 。 ⑤ 選取實驗材料→解離→漂洗→染色→制片 （四）反思總結(jié)，當堂檢測 課后P114-P115相關(guān)習題 一、 基礎(chǔ)題 二、 拓展題 （五）發(fā)導學案、布置預(yù)習 板書設(shè)計 一、 無絲分裂 二、動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別 三、實驗《觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》 實驗的操作流程 教學反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習學案，學生預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的動植物有絲分裂分裂期的各個時期的特點的區(qū)別是本節(jié)的重點及難點。對于這點的教學，我采取了通過讓學生仔細觀察并對比多媒體中對于各個時期的動畫，并自己結(jié)合預(yù)習的學案總結(jié)得出。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預(yù)習5分鐘， 無絲分裂5分鐘，動、植物真核細胞有絲分裂的過程的區(qū)別15分鐘，實驗10分鐘，反思總結(jié)當堂檢測5分鐘左右，其余時間5分鐘左右能夠完成教學內(nèi)容。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!