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1、▼▼▼2019屆數(shù)學(xué)冀教版教輔資料▼▼▼ 第五單元 10以內(nèi)的加法和減法 第7課時 0的加減法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第46—47頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過計算和觀察，使學(xué)生了解0的加減法。 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)理獨立思考、比較、自主編題的過程，同學(xué)間相互評價，互動交流。 情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識。 教學(xué)重難點： 讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備: 獎勵用的小標(biāo)志等。 學(xué)習(xí)方式: 小組合作,活動探究，小組競賽的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)

2、過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 出示小貓和媽媽去池塘邊釣魚的情景圖。 學(xué)生圍繞圖中的數(shù)學(xué)信息講故事。 通過小游戲的形式練習(xí)0以內(nèi)的計算。 探 究 與 體 驗 教師提問：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？ 媽媽讓小貓把釣的3條魚帶回家，貪吃的小貓在路上將3條魚吃光了？ 教師提問： 現(xiàn)在還有幾條魚？ 學(xué)生獨立思考、一起交流。算式為：0+3=3 學(xué)生自由談自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生獨立思考、一起交流。算式為：3-3=3 學(xué)生自由談自己的發(fā)現(xiàn)。 給算對的小朋友獎勵標(biāo)志。 給

3、學(xué)生充足的時間獨立思考，給他們自己的空間，使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識，使學(xué)生覺得自己很聰明，很了不起，從而獲得成功的滿足。 實 踐 與 應(yīng) 用 1、完成47頁練一練第1、2題。 2、完成第3題， 3、出示第4題圖，誰能說說圖的意思？ 4、完成第5題， 學(xué)生獨立完成，再全班交流，檢查。 小組內(nèi)的4人進行競賽，看誰算得又快又對，小組評價、獎勵標(biāo)志。 幾名同學(xué)先說圖意，然后各自獨立完成，全班交流。 進行小組與小組之間的競賽，在競賽的氛圍中練習(xí)計算。獲勝小組得紅旗。 通過不同形式的練習(xí)，鞏固、理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和小組合作意識。 課堂小結(jié)： 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？ 板書設(shè)計： 有關(guān)0的加、減法 　 　3-3=0　　　　　3-0=3 　　一個數(shù)加上0還等于這個數(shù),一個數(shù)減去0也還等于這個數(shù)。 教學(xué)反思： 首先通過情境操作讓學(xué)生明白了減法在生活中的運用,當(dāng)減法的結(jié)果為0時很自然就會根據(jù)0的意義引出對這類算式的理解。 同樣根據(jù)增加或者減少0個數(shù)時對結(jié)果沒有影響,在計算中再次滲透0的意義,從而更好地理解了有關(guān)0的加、減法并掌握了其算法。 精品數(shù)學(xué)資料整理 精品數(shù)學(xué)資料整理