《2019-2020年三角形的邊 優(yōu)秀教學設計1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三角形的邊 優(yōu)秀教學設計1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三角形的邊 優(yōu)秀教學設計1 設 計 理 念 在自主探究，合作交流過程中，讓學生感受數(shù)學活動的重要意義和合作成功的喜悅，提高學生學習的熱情和合作意識。 教 學 目 標 1、認識三角形，了解三角形的定義，認識三角形的邊，內角，頂點，能用符號語言表示三角形。 2、能從不同角度對三角形進行分類。 3、掌握三角形三邊的不等關系，并能運用三角形三邊的不等關系解決生活實際問題。 重點 認識三角形的邊，內角，頂點，能用符號語言表示三角形。 難點 運用三角形三邊的不等關系解決生活實際問題。 教學方法 自主探究、合作交流 課型 新授課 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 師生活動 設計意圖 一、觀察 發(fā)現(xiàn) 引入提問： 1.下面請大家仔細觀察一組圖片，看看它們有什么共同特點？ 2.動畫演示生活中三角形的一組圖片。 給出三角形的定義 復習已有知識 欣賞生活中的三角形，為得出三角形的定義做準備。 學生通過圖形的觀察體會三角形的定義。 引入新課設置情境 通過動畫演示讓學生回憶已有關于三角形的知識。 揭示圖形語言與文字語言之間的聯(lián)系。 二、探究 說理 1.如何表示三角形？ 2.三角形的邊可以怎么表示？ 3.三角形的分類 學生自學課本學習三角形和三角形邊的表示方法 。 學生在練習本上練習三角形的表示方法。 培養(yǎng)學生的自學能力，解決問題的能力。 三、感悟 深化 練一練： 1.小強用三根木棒組成的圖形，其中符合三角形概念是（ ） C B A 2、讀出圖中的各個三角形. A B C E D 3.任意畫一個?ABC，假設一只小蟲從B出發(fā)，沿三角形的邊爬到C,它有幾條路線可以選擇？各條路線的長一樣嗎？ A C B 學生獨立完成練一練，并指出錯誤的原因。 師生及時點評對錯，教師及時用鼓勵性語言鼓勵積極發(fā)言的學生。 練習中歸納三角形的三邊關系：三角形的兩邊的和大于第三邊。 及時練習鞏固新知。 培養(yǎng)學生使用舊知識解決新問題的能力。 四、鞏固 提高 1.下列長度的三條線段能否組成三角形？為什么？ （1）3 , 4, 8 (2)5 , 6 , 11 (3)5 , 6, 10 2.例題：用一條長為18cm的細繩圍成一個等腰三角形。 （1）如果腰長是底邊的2倍，那么各邊的長是多少？ （2）能圍成有一邊的長為4厘米的等腰三角形嗎？為什么？ 學生獨立思考解決問題的方法，有困難小組交流合作，互相補充。 利用三角形三邊關系解決問題，體會分類討論思想的應用。 五、體驗 收獲 你有什么收獲？ 這節(jié)課你印象最深的是什么？ 還有什么不明白的嗎？ 學生歸納總結，教師補充提升。 培養(yǎng)學生概括的能力。使知識形成體系，并滲透數(shù)學思想方法。 六、實踐 延伸 必做題：練習 C B D A O 選做題：如圖，線段、相交于點，能否確定與的大小，并加以說明．毛