《2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第五單元 第二節(jié) 人體生命活動(dòng)的能量供給 血流的管道──血管教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第五單元 第二節(jié) 人體生命活動(dòng)的能量供給 血流的管道──血管教學(xué)設(shè)計(jì).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 第五單元 第二節(jié) 人體生命活動(dòng)的能量供給 血流的管道──血管教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思想 1.指導(dǎo)思想 生物課在義務(wù)教育新課標(biāo)中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并注意了三個(gè)領(lǐng)域的平衡和協(xié)調(diào)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一切教學(xué)要有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于構(gòu)建和諧校園師生關(guān)系為原則。 2.設(shè)計(jì)特色 根據(jù)我所教的班級(jí)學(xué)生特征進(jìn)行預(yù)先分析，確定教學(xué)活動(dòng)方案，、有針對(duì)性地通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織實(shí)施，使教學(xué)活動(dòng)的程序得到有序的、優(yōu)化的安排，并達(dá)到提高學(xué)生獲得知識(shí)、技能和愛(ài)好學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 教學(xué)分析 1.教材分析 這是人教社七年級(jí)下冊(cè)生物教材第四章第二節(jié)，本章首先介紹了血液，然后再講述血管，之后是心臟與人體的血液循環(huán)，最后介紹血型和輸血原則。這樣學(xué)生能從學(xué)習(xí)中了解到本章內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，更有利于初一年級(jí)學(xué)生全面了解血液，血管，心臟及血液循環(huán)系統(tǒng)。因此，理解和掌握本節(jié)內(nèi)容就非常的重要，血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，血管這一節(jié)內(nèi)容，重在觀察與實(shí)驗(yàn)，知識(shí)本身富有內(nèi)容但也容易操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，會(huì)在課堂演示實(shí)驗(yàn)的觀察與老師的講授中不斷上升。本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)是動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。 2.學(xué)情分析 七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，一般有十二、三歲左右，接受少數(shù)民族山區(qū)的常規(guī)教育，再加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以前學(xué)習(xí)過(guò)自然學(xué)科和近一年的生物課，已具備了一定基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上學(xué)習(xí)了生物學(xué)探究的一般方法，初步具備了一定的思維、觀察和分析問(wèn)題的能力，在上課的過(guò)程中能與老師積極合作。各班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的熱情較高，遵守紀(jì)律和尊重老師，愛(ài)好提出問(wèn)題并富于想象，反應(yīng)快捷，動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)人體進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，必須不斷的獲得物質(zhì)和能量有一定的認(rèn)識(shí)和了解；對(duì)血液循環(huán)的作用，大致過(guò)程以及動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管等概念也有一定的認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn) 3.教學(xué)條件分析 我所在的學(xué)校是重慶石柱南賓中學(xué)，是一所少數(shù)民族寄宿制中學(xué)，學(xué)校有現(xiàn)成的生物實(shí)驗(yàn)室和各種生物教學(xué)設(shè)施，本節(jié)課所需要的教學(xué)設(shè)備：小魚若干條，玻璃水槽,顯微鏡以及血管掛圖、人體血管分布圖和受傷工人血管出血的包扎錄像，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，動(dòng)、靜脈血管的橫切面圖片。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象。 （2）掌握脈搏及“切脈”。 （3）掌握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。 （4）血液在這三種血管的流動(dòng)特點(diǎn)。 （5）積極進(jìn)行體育鍛煉，健康的生活習(xí)慣，是預(yù)防心血管疾病的有效方法。 2.過(guò)程與方法 （1）通過(guò)同學(xué)之間合作完成脈搏的測(cè)定，明白中醫(yī)診脈要在手腕位置，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。 （2）通過(guò)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作操作實(shí)驗(yàn)的能力。 （2）通過(guò)描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）通過(guò)心血管疾病資料的介紹，增強(qiáng)學(xué)生們的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 （3）了解我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)──“切脈”，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 4.教學(xué)方法 學(xué)生合作探究，討論，交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥、并運(yùn)用觀察、類比、推理相結(jié)合。 四、教學(xué)策略與手段 1.教學(xué)模式 我為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)航，在教學(xué)中要重視能力，重視學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)直觀教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。 2.教學(xué)策略 首先為學(xué)生展示受傷工人血管出血的包扎錄像，然后讓學(xué)生相互切脈，感受血管的跳動(dòng)，并進(jìn)行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，再利用掛圖和課件進(jìn)行直觀的教學(xué)，最后歸納總結(jié)并用習(xí)題加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。我按照陶行知先生所倡導(dǎo)的解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生的多種感官全方位地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)生命的活力。 本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)非常重要，學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以獲取有關(guān)血管和血流的知識(shí)并提高觀察能力。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況，并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動(dòng)的特點(diǎn)。因此，我在開展實(shí)驗(yàn)前先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。 　 三種血管的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合練習(xí)第1題進(jìn)行教學(xué)。展示掛圖，先讓學(xué)生摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)，看身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈的認(rèn)識(shí)。提出以下問(wèn)題讓學(xué)生思考：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動(dòng)脈行不行？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較動(dòng)、靜脈不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。同時(shí)也有腦海里留下了深刻的印象。讓學(xué)生分組討論三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并對(duì)不同血管的功能、血管中血流速度進(jìn)行合理的推測(cè)。在老師的引導(dǎo)下，各個(gè)小組選代表上講臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 新課內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，給學(xué)生播放衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)試聽(tīng)教材------心腦血管疾病對(duì)人體的危害，鼓勵(lì)全體同學(xué)要養(yǎng)成健康的生活方式。及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，并加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 3.教學(xué)手段 借助多媒體，掛圖, 學(xué)生觀察，討論，總結(jié)。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容、教師的組織引導(dǎo) 教學(xué)意圖 設(shè)置問(wèn)題情景 使用投影儀展示： 問(wèn)題1、血液在哪里流動(dòng)的？ 問(wèn)題2、血管的分類有哪些？ 問(wèn)題3．在抽血和輸液時(shí)，針刺入的是什么血管？為什么要選擇這種血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來(lái)？ 為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)導(dǎo)航 探究實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生單獨(dú)發(fā)言 展示視頻：醫(yī)護(hù)人員為受傷工人血管出血的包扎錄像。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。 講述中醫(yī)切脈，指出人體手腕部和頸部的動(dòng)脈。 學(xué)生感受血管的跳動(dòng)并相互切脈 講述：血管的這種跳動(dòng)是脈搏。 提問(wèn)：你身上的血管都能感到跳動(dòng)嗎？ 學(xué)生討論并回答身體其他部位血管不能感受到跳動(dòng)。 講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)操作：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。講述方法步驟： 1 包裹小魚；2安放小魚；3．觀察小魚。簡(jiǎn)要講解三個(gè)過(guò)程，并提示注意事項(xiàng)：保持小魚鰓部的濕潤(rùn)；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺(tái)與鏡頭的清潔。 學(xué)生觀察并進(jìn)一步明確操作。 提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中要注意哪些事項(xiàng)？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀P64—65，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論后回答： 再讓學(xué)生摸自己的頸部和腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)，看身體表面特別是手臂上，腳背上的“青筋”等，認(rèn)識(shí)動(dòng)脈和靜脈。 學(xué)生行動(dòng) 理性感受血管 介紹三種血管：用掛圖展示 增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受 投影儀展示問(wèn)題 使用投影儀展示問(wèn)題： 1、醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動(dòng)脈行不行？ 2、同學(xué)們?cè)谏象w育課時(shí)，隨著運(yùn)動(dòng)劇烈程度的增加，脈搏會(huì)有什么樣的變化？ 3、人體三種血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較表格 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，課堂回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力 講述： 1、三種血管的功能、分布范圍、血流速度。 2、出示三種血管的功能、分布范圍、血流速度的比較表格。 提高學(xué)生歸納的能力。 播放視頻 視頻：衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)試聽(tīng)教材------心腦血管疾病對(duì)人體的危害。鼓勵(lì)全體同學(xué)要養(yǎng)成健康的生活方式，因?yàn)楫?dāng)今越來(lái)越多的青少年肥胖癥、不合理的飲食、抽煙酗酒和不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等不良現(xiàn)象是釀成心臟病和其他心血管疾病的主要原因。因此青少年要加強(qiáng)體育鍛煉，中老年人練習(xí)中華傳統(tǒng)武術(shù)，比如五禽戲，八段錦，太極拳等，都是有效的預(yù)防措施 。 讓學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)生命，形成良好的生活習(xí)慣非常重要 學(xué)生課堂總結(jié) 要求學(xué)生分小組總結(jié) 復(fù)習(xí)鞏固 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力。 課堂練習(xí) 課件展示：練習(xí)題1．靜脈管腔內(nèi)，通常具有袋狀的瓣膜，這種瓣膜叫__________，它們具有___________的作用。 2、下列關(guān)于毛細(xì)血管的敘述，正確的是( ) ①它是人體內(nèi)數(shù)量最大、分布最廣的血管②它的管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成③它是實(shí)現(xiàn)血液和組織細(xì)胞間物質(zhì)交換的重要結(jié)構(gòu)④它是連通最小動(dòng)脈和靜脈的血管 A．①②④ B．①②③C．①③④ D．①②③④ 3、填充表格。 種類 定義（功能） 管壁特點(diǎn) 血流速度 動(dòng)脈 把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管 快 連通于最小動(dòng)脈和靜脈之間的血管 管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 最慢 靜脈 管壁較薄、彈性小 慢 布置課后作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)1、當(dāng)醫(yī)生給病人打點(diǎn)滴時(shí)，針頭沒(méi)有插入到靜脈血管里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？該如何處理？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來(lái)？ 2、脈搏的動(dòng)力來(lái)自什么地方？