《新版【冀教版】一年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元 第1課時15各數(shù)的認(rèn)識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版【冀教版】一年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元 第1課時15各數(shù)的認(rèn)識（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 1 第二單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 第1課時 1-5各數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教材8-9頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù) 過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。 情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，

3、在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題： （1）要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。 （2）要讓學(xué)生的多種感官參與經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動。 用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，動腦思考。使操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。 （3）要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)數(shù)學(xué)。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境以及一些現(xiàn)實(shí)生活情境） 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件或掛圖（教學(xué)圖片） 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生

4、自由回答 學(xué)生仔細(xì)觀察課件或圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。 你最喜歡什么小動物？ 你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學(xué)生喜愛的小動物出發(fā)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜歡的參觀動物園有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。 探 究 與 體 驗 天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪

5、、荷葉…… 天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有2只青蛙…… 1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫…… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚…… 引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。 如：我有1本數(shù)學(xué)書、我有4支鉛筆、教師里有1張講桌

6、…… 教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。 同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列： 教師： 同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……表示1只、1棵、1個……數(shù)量是1的都有什么？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

7、 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示1-5各數(shù)字。 大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？ 給學(xué)生充足的時間觀察、表達(dá)和交流， 及時的表揚(yáng)和鼓勵，使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心。 引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。 引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系 通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際

8、，說出用1－5的數(shù)表示物體的個數(shù)。進(jìn)一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，從而獲得用數(shù)學(xué)的體驗。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 學(xué)生操作小棒學(xué)生操作學(xué)生思考后操作然后，同桌同學(xué)互相出題操作 學(xué)生操作回答用數(shù)字2表示 學(xué)生操作回答 學(xué)生在黑板上嘗試著寫。 學(xué)生按要求在書中連線，并且說出理由，為什么這樣連。 學(xué)生描寫數(shù)字 學(xué)生先同桌交流然后在匯報 學(xué)生們在書上連線 學(xué)生交流后匯報并畫圖 學(xué)生獨(dú)立完成 （1）老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方

9、式表示嗎？ （2）老師拿出2朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)。 （3）感知數(shù)的 產(chǎn)生。同學(xué)們先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？ 再擺1個用幾表示？這個2怎么得來的？ 依次感知3、4、5的產(chǎn)生 （4）完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫1－5個數(shù) 誰會寫這些數(shù)字？ （5）將第2題 做成課件、投影片或掛圖出示，指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰和誰連起來， 請大家在書上連一連。教師巡視指導(dǎo) （6）完成第9頁第3題看數(shù)字畫圖。 從抽象的數(shù)再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。 通過親手?jǐn)[一擺，感知每一個數(shù)都是在

10、前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系 充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。 因為學(xué)生在學(xué)前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導(dǎo)寫法，使學(xué)生認(rèn)真書寫。 教師教學(xué)時要多鼓勵，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。 通過以上練習(xí)設(shè)計，進(jìn)一步增強(qiáng)了對數(shù)的理解和認(rèn)識。進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。體會到數(shù)學(xué)的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的動手操作、書寫和語言表達(dá)能力。 課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 板書設(shè)計： 1、2、3、4、5 教學(xué)反思： 本節(jié)課重視了學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。引導(dǎo)學(xué)生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)量，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。學(xué)生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物—抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系。