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2020八年級語文上冊 16 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 16 大自然的語言 班級______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點,逐步提高閱讀科普文的能力。 2.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,學(xué)習(xí)有條理地說明事理。 3.體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點,學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。 4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣,培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。 重點難點 1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速

2、篩選信息,初步概括內(nèi)容要點。 2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。 資料鏈接    竺可楨(1890—1974),浙江上虞人,20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。 第一課時 課時要點 積累字詞,整體把握。 自主學(xué)習(xí) 1.回顧說明文的有關(guān)知識。 ① 說明文可以分為 事物說明文 和 事理說明文 。 ② 常見的說明順序有 時間順序 、 空間順序 、 邏輯順序 。 ③ 常見的說明方

3、法有 分類別 、下定義 、舉例子 、作比較 、列數(shù)字 、打比方 、列圖表 等。 ④ 說明文語言有哪些特點? 準(zhǔn)確、簡練、平實、生動等 ⑤ 你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面入手?? 明確說明的對象是什么;分析說明對象的特征;理清說明的順序;找出說明方法;體會說明文語言的特點。 2.讀準(zhǔn)字音。 翩然 piān 簌簌 sù 連翹 qiáo 萌生 méng 草長鶯飛 yīng 孕育 yùn 載途 zài 農(nóng)諺 yàn 竺可楨 zhú zhēn 銷聲匿跡 nì 3.解釋

4、詞義。 花香鳥語:形容大自然的美好景象,多指春天的風(fēng)光。 次第:一個挨一個地。 草長鶯飛:綠草茂盛,鶯兒啼飛,指春天的美好景象。 懸殊:相差很遠(yuǎn)。 風(fēng)雪載途:風(fēng)雪滿路。 載途:滿路、遍地。 翩然:動作輕快的樣子。 年年如是:每一年都像這樣。是,此,這。 孕育:懷胎生育,這里指生長。 周而復(fù)始:一個周期結(jié)束又重新開始。形容不斷地循環(huán)往復(fù)。 籟籟:紛紛落下的樣子。 草木榮枯:草木盛衰。榮,草木茂盛。 衰草連天:遍地是衰草。 銷聲匿

5、跡:形容隱藏起來或不公開出現(xiàn),這里指昆蟲都無聲無息,無影無蹤了。 合作探究 1.學(xué)生讀課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。 ① 什么叫物候?什么叫物候?qū)W? ② 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? ③ 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? ④ 研究物候?qū)W有什么意義 明確:① 草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W。 ② 物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 ③ 緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 ④ 預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日

6、期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。教師可提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語,如“首先是為了……“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。 2.劃分段落層次,概括段意。 明確:第一部分(1~3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。    第二部分(4~5段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。    第三部分(6~10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。    第四部分(11~12段)說明研究物候?qū)W的意義。 鞏固提升 1.本文的說明

7、對象是 ,屬于 說明文,采用的說明順序是 。 2.6~10段按照由 到 的順序進(jìn)行說明的。標(biāo)志詞有 、 、 、 ,顯得層次井然,條理清晰,易于接受。 (物候知識 事理 邏輯 主要 次要 首先 第二個 第三個 此外) 課后反思 第二課時 課時要點 揣摩語言 自主學(xué)習(xí) 1.選詞填空。 立春過后,大地漸漸地從沉睡中 (清醒、蘇醒、復(fù)蘇)過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花 (次第、連續(xù)、陸續(xù))開

8、放。再過兩個月,燕子 (悄然、欣然、翩然)歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中 (紛紛、刷刷、簌簌)的落下來。 2.指出下列句子的修辭方法。 ① 立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。 ( 擬人 ?。? ② 這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。 ( 比喻 ) ③ 布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。 ( 擬人 ) 3.指出下

9、列各句運用的說明方法。 ① 到了近代,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué),就是物候?qū)W。(下定義) ② 北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。 (舉例子、列數(shù)字、作比較) ③ 第6-9段總體上來看,運用了什么說明方法? (分類別) ④ 在春天,早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天。

10、(舉例子、列數(shù)字、作比較) 合作探究 1.文中哪些語句生動典雅?請摘錄兩處,并稍作賞析。 ① 大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(運用擬人的修辭手法把“大地” 人格化,顯得親切動人,為下文的描寫定了基調(diào)。) ② 冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放(“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況;如“繁花次第開放”,“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息。融化 萌發(fā) 次第 ?用詞典雅,富有形象性。) ③ 燕子翩然歸來。(翩然指輕快地飛舞的樣子,寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài),恰當(dāng)、形象,透露出喜愛之情。) ④ 這是植物孕育果實的時期。(“孕育”將植物寫活了,形象地寫出了夏季植

11、物的茂盛、茁壯之態(tài)。用詞典雅,如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。) ⑤ 植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌的落下來。(“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程;如“簌簌地落下”,“簌簌”是紛紛 落下的樣子,摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,形象、典雅,使人感到秋天的肅殺。) ⑥ 活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語 化。) ⑦ 到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。(“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅,給人美感?!拜d”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度?!坝印币辉~將秋天寫得很有情趣,好像是位知冷知熱、善解無意

12、的天使。) ⑧ 年年如是,周而復(fù)始。(用詞典雅,有文言色彩。) ⑨ 用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言,擬人生動。 ⑩ 用“阿公阿婆,割麥插禾”俗語,模仿布谷鳥的叫聲,說成催促農(nóng)民及時耕作的話,十分形象生動。 2.文中哪些用詞科學(xué)準(zhǔn)確?請摘錄兩處,并稍作賞析。 ①“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”起限制作用,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,科學(xué)性。 ②“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了存在四季分明的地方。 ③ 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。 ④ 北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比19

13、60年遲10天左右,比1965年遲五六天。 ⑤ 植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。 明確:加粗的詞語限制較嚴(yán)密,體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實的科學(xué)精神。 鞏固提升 1.展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識。 ① “清明前,開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間。 ② “柳毛開花,點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。 ③ “饅頭云,天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。 ④ “雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測天氣

14、情況。 ⑤ “麻雀囤食要落雪”“豬銜草,寒潮到”。 ⑥ “螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水,有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮,下雨兆”“蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測天氣情況。 …… 2.除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識,談?wù)剬@首詩的理解。 大林寺桃花——白居易 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。 齊讀詩歌,理解詩意:大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月,平地上正是春歸芳菲落盡的時候,但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感,重遇春景后,喜出望外,猛然“醒悟”到:原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。 這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異:“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?!? 課后反思

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