2019-2020年高一物理 3.3 摩擦力教案 新人教版.doc
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2019-2020年高一物理 3.3 摩擦力教案 新人教版 學習目標 (一)課程要求 1.理解靜摩擦力的產生條件 2.會用二力平衡條件判定靜摩擦力的大小和方向 3.理解最大靜摩擦力的概念 4.理解滑動摩擦力概念及產生的條件 5.會判定滑動摩擦力的方向,并能運用公式計算滑動摩擦力的大小 (二)重、難點 重點:1.理解滑動摩擦力產生的條件和靜摩擦力產生的條件 2.會判定滑動摩擦力和靜摩擦力的方向 3.靈活運用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小和利用二力平衡法求靜摩擦力 難點:1.“相對運動”與“運動”的區(qū)別、相對運動(或趨勢)方向的判斷 2.摩擦力的大小計算 強化基礎 1.下列關于靜摩擦力的說法,正確的是( ) A.只有靜止的物體才受靜摩擦力,運動的物體不可能受靜摩擦力 B.靜摩擦力一定與正壓力成正比 C.靜摩擦力的方向可能與運動方向相同 D.靜摩擦力的方向與物體運動方向一定相反 2.下列說法中正確的是( ) A.相互接觸并有相對運動的兩物體間必有摩擦力 B.兩物體間有摩擦力,則其間必有彈力 C.兩物體間有彈力,則其間必有摩擦力 D.兩物體間存在彈力,則其間也可能沒有摩擦力 3.物體與支持面之間有滑動摩擦力時,下列說法正確的是( ) A.物體與支持面之間的壓力越大,滑動摩擦力越大 B.物體與支持面之間的壓力不變,動摩擦因數一定,接觸面積越大,滑動摩擦力越大 C.物體與支持面之間的壓力不變,動摩擦因數一定,速度越大,滑動摩擦力越大 D.動摩擦因數一定,物體與支持面之間的壓力越大,滑動摩擦力越大 F 圖1 4.如圖1所示,水平地面上的一個物塊受水平拉力作用,物塊始終保持靜止狀態(tài)。關于地面對物塊的摩擦力,下列說法中正確的是( ) A.摩擦力的方向向右 B.摩擦力的方向向左 C.F增大時,摩擦力減小 D.F增大時,摩擦力增大 F 圖2 5.如圖2所示,物體在平行于斜面的拉力F作用下沿粗糙斜面向上運動,則物體受力的個數為( ) A.2個 B.3個 C.4個 D.5 υ 圖3 6.如圖3所示,一物塊放在傾斜傳送帶上,當傳送帶勻速向上運動時,物塊始終相對傳送帶靜止,則在這一過程中物塊相對傳送帶的運動趨勢為_______,傳送帶對物塊的摩擦力的方向為_________________; 7.手壓著桌面向前移動,會明顯地感覺到有阻力阻礙手的移動。當手對桌面的壓力變大時,桌面對手的摩擦阻力也將__________;(填“變大”、 “變小”或“不變”) 摩擦阻力的方向相對桌面__________。(填“向前”、“向后”或“向下”) 8.水平地面上放一個重為200N的鐵塊,鐵塊與地面之間的最大靜摩擦力大小為85N,鐵塊與地面之間的動摩擦因數為0.4,一個人用水平方向的力推原來靜止的鐵塊,試求下列各種情況下鐵塊所受的摩擦力的大小。 (1)推力為50N時;(2)推力為83N時;(3)推力為100N時。 提升能力 9.如圖4所示,一個質量為m的木塊靠在豎直粗糙的墻壁上,且受到水平力F的作用,下列說法不正確的是( ) F 圖4 A.若木塊靜止,則木塊受到的靜摩擦力大小等于mg,方向豎直向上 B.若木塊靜止,當F增大時,木塊受到的靜摩擦力隨之增大 C.若木塊沿墻壁向下運動,則墻壁對木塊的摩擦力大小為μF D.若開始時木塊靜止,當撤去F,木塊沿墻壁下滑時,木塊不受滑動摩擦力作用 10.運動員用雙手握住豎直固定的竹竿緩慢攀上(手不打滑),在此過程中,關于運動員雙手受到的摩擦力的說法,正確的是( ) A.受向下的靜摩擦力 B.受向上的靜摩擦力2 C.受向上的滑動摩擦力 D.受向下的滑動摩擦力 F1 F2 圖5 11.如圖5所示,水平面上有一重40N的物體,受到F1=12N和F2=6N的水平力作用而保持靜止。已知物體與水平面間的動摩擦因數為μ=0.2.(最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)求: (1)此時物體所受的摩擦力多大? (2)將F1撤去后,物體受的摩擦力為多大? (3)將F2撤去后,物體受的摩擦力為多大? 感悟經典 例說摩擦力認識之誤區(qū) 誤區(qū)一:摩擦力一定是阻力,因此它的方向總與物體運動方向相反 例如:物體被傳送帶由低處向高處勻速輸送過程中,受到的摩擦力的方向應該是沿著斜面向上的,但不少同學往往以為摩擦力一定是阻力,而阻力肯定是沿著斜面向下的。 其實,物體斜向上的運動過程中,它相對于傳送帶是靜止的,由于傳送帶傾斜,使得物體具有沿傳送帶向下運動的趨勢,根據摩擦力方向的規(guī)定,所以,摩擦力的方向應該是沿著斜面向上的。 誤區(qū)二:力越大,摩擦力越大 例如:某同學手握瓶子,不斷增大手的握力,瓶子仍保持豎直方向靜止不動。有的同學可能會根據在接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大,從而得出瓶子受到的摩擦力變大的錯誤結論。 錯誤的原因:對滑動摩擦力和靜摩擦力混淆不清。由于瓶子相對手是靜止的,所以瓶子與手之間的摩擦力是靜摩擦力,由二力平衡條件可知,靜摩擦力與重力大小相等、方向相反。所以盡管手的握力增大,但摩擦力大小不變。 誤區(qū)三:運動的物體一定受摩擦力,靜止的物體一定不受摩擦力 例如:在一條水平的傳送帶上放著一個物體,物體隨著傳送帶一起向右做勻速直線運動,此時物體受到傳送帶對它的摩擦力情況如何? 許多同學容易把“物體隨傳送帶一起向右運動”與“物體在傳送帶上相對地面向右滑動”混淆,從而認為物體受到的摩擦力方向與相對地面的運動方向相反,物體受到的摩擦力方向向左;還有一些同學認為物體相對于傳送帶的相對位置沒有改變,認為物體運動受到一個向左的靜摩擦力的作用。 事實上,物體和傳送帶的相對運動趨勢不易判斷,可以利用平衡力知識來分析:如果物體與傳送帶之間存在靜摩擦力,那么這個力必在水平方向上,或水平向右,或水平向左。這顯然與物體做勻速直線運動(平衡狀態(tài))相矛盾,故物體與傳送帶之間不存在摩擦力,物體的運動是由于物體具有慣性。 實驗報告單 時間 班級 姓名 實驗名稱 實驗三:探究求合力的方法 實驗目的 探究求合力的方法 實驗儀器 方木板1塊;白紙;彈簧稱2只;橡皮條1根;細繩套2個;三角板1幅;量角器1個;刻度尺1把;圖釘若干; 實驗原理 使的作用效果以及F1和F2的作用效果都使橡皮條伸長到某點,所以 為F1和F2的合力,做出的圖示,以F1和F2為鄰邊作平行四邊形,兩個力所夾的對角線為F。比較F、在試驗誤差允許的范圍內是否大小相等方向相同,從而得出力合成的方法。 實驗步驟 1.只用一個彈簧秤,通過細繩把橡皮繩拉到O點,記下彈簧秤的示數和細繩方向,按比例作出這個力的圖示。 2.作出F1和F2的合力F,比較F1和的大小、方向。 3.把白紙用圖釘固定在水平木板上,將橡皮繩的一個端點固定在板上的A點,用兩根細繩結在橡皮繩的另一個端點上。 4.描下兩條細繩的方向,在紙上按比例作出F1和F2的圖示。 5.記下兩個彈簧秤的示數及細繩與橡皮繩結點所在的位置O點。 6.通過細繩用兩個彈簧秤互成某個角度拉橡皮繩,橡皮繩伸長,使繩和橡皮繩結點拉到某個位置O點。 將上述步驟按實驗的合理順序排列,應為____________________________。 數據處理 實驗 次數 F1(N) F2(N) 用平行四邊形法則求出的合力 用實驗方法求出的合力 F(N) F與AO連線 的夾角(度) (N) 與AO連線的夾角(度) 1 2 3 結 論 第三節(jié) 摩擦力 一.強化基礎 1.C 2.BD 3.D 4.BD 5.C 6.沿著傳送帶向下;沿著傳送帶向上 7.變大;向后 8.解:(1)推力50N小于最大靜摩擦力85N,所以鐵塊靜止,靜摩擦力F1與推力平衡,F1=50N (2)推力83N小于最大靜摩擦力85N,故鐵塊仍靜止,靜摩擦力F2與推力平衡,F2=83N。 (3)推力100N大于最大靜摩擦力85N,鐵塊處于運動狀態(tài),所以受滑動摩擦力F3=μFN=μG=80N 二.提升能力 9.B 10.B 11. 解:由題意知=μG=0.240N=8N (1)根據平衡條件=F1-F2=12N-6N=6N (2)若將F1撤去,此時摩擦力小于最大靜摩擦力,則=6N (3)若將F2撤去,F1>Fmax,物體發(fā)生相對滑動,為滑動摩擦力,則=μG=0.240N=8N。- 配套講稿:
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