《【人教版】新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 4Numbers第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 4Numbers第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit4 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit4 Numbers 【課 時(shí)】第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽懂、說出十個(gè)數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and chant. ?借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個(gè)數(shù)字詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。 1. 熱身活

2、動(dòng) (1) 聽一聽，做一做 ?教師發(fā)出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。 (2) 唱歌謠 ?教師先引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, ... ?教師播放第一單元第一課C項(xiàng)的歌謠錄音或動(dòng)畫，請(qǐng)全班一起跟唱歌謠。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 互致問候 ?教師出示主線人物Bill和Joy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生使用Hi./Hello,/Good morning.或者Good afternoon.等問候語(yǔ)與他們打招呼。 (2) 引出歌謠 ?教師請(qǐng)學(xué)生觀察A部分內(nèi)容并詢問：Lo

3、ok! What are they doing? 如果學(xué)生用英文表達(dá)有困難，可以請(qǐng)學(xué)生用中文說一說。 ?教師總結(jié)學(xué)生的表達(dá)，引出A部分歌謠：Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen. 如果學(xué)生理解有困難，教師可用中文解釋。 (3) 播放歌謠，呈現(xiàn)新語(yǔ)言 ?歌謠錄音播放兩遍，請(qǐng)學(xué)生先完整聽歌謠。 Tips: ?聽第一遍歌謠時(shí)，要求學(xué)生只聽不唱，幫助學(xué)生感知十個(gè)數(shù)詞的發(fā)音。 ?聽第二遍歌謠時(shí)，允許能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試小聲重復(fù)聽到歌謠中有關(guān)數(shù)字1-10的英文表達(dá)。 3. 詞匯學(xué)習(xí) (1) 學(xué)習(xí)數(shù)字“1”的英文表

4、達(dá) ?教師出示單詞“one”的教學(xué)卡片，并播放單詞錄音，清楚示范單詞發(fā)音。 Tip:教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)音，不急于張口模仿，待學(xué)生聽清楚后，再嘗試跟讀。 ?讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。 (2) 學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá) ?依照上面的步驟，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá)。 ?學(xué)習(xí)過程中，教師可以發(fā)指令，如Show me two.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的指令，用手勢(shì)表示出相應(yīng)的數(shù)字，這樣，既鞏固了數(shù)字表達(dá)，也讓學(xué)生感知了本課B部分活動(dòng)的語(yǔ)言。 Tips: ?教學(xué)中，教師要特別關(guān)注單詞one的發(fā)音應(yīng)該是/w?n/。 ?示范three /θ/, five /v/, se

5、ven /v/, ten /e/的發(fā)音時(shí)，各個(gè)發(fā)音部位要準(zhǔn)，以便學(xué)生模仿。 4. 評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。 B. Listen and do. ?通過“聽指令，做動(dòng)作”的TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。 1. 聽一聽，做一做 ?告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)聽指令做動(dòng)作的游戲。 ?教師與一名學(xué)生配合示范。如教師向?qū)W生A打招呼：Hello, A. 學(xué)生回應(yīng)教師Hello. 教師發(fā)出指令，如：Show me five. 引導(dǎo)A用手勢(shì)做出數(shù)字5。 2. 小組活動(dòng) (1) 師生示范 ?教師請(qǐng)三名學(xué)生到教室前面與教師配合做示范。 ?教師

6、發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，另外兩個(gè)學(xué)生判斷該生是否正確。 ?教師請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，剩下的一個(gè)判斷做動(dòng)作的同學(xué)是否正確。 ?教師還可以再請(qǐng)另外一、兩組學(xué)生到前面做示范，直到所有學(xué)生都明確如何開展小組游戲活動(dòng)為止。 (2) 分組活動(dòng) ?讓學(xué)生四人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。 ?教師請(qǐng)學(xué)生以組為單位在講臺(tái)前進(jìn)行展示。 3. 評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述； C. Listen and chant again. ?通過學(xué)唱歌進(jìn)一步鞏固所學(xué)數(shù)字的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 1. 學(xué)唱歌謠 ?告訴學(xué)生將學(xué)唱

7、A部分有關(guān)數(shù)字的歌謠。 ?播放歌謠錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生完整聽歌謠，每聽到一個(gè)數(shù)字可以指指書上A部分相應(yīng)數(shù)字。 ?教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。 ?播放歌謠錄音，讓學(xué)生嘗試模仿錄音唱歌謠。 2. 分組活動(dòng) ?讓學(xué)生2-4人一組練習(xí)說唱歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。 ?讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行全班展示，請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)展示者進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3. 評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。 備選活動(dòng) 1. 數(shù)一數(shù)，說一說 ?學(xué)生A心里想一個(gè)數(shù)字然后拍手表示出來，學(xué)生B數(shù)一數(shù)學(xué)生A的擊掌數(shù)，然后用英文說出A所表示的數(shù)字。 2. 想一想，說一說 ?教師呈現(xiàn)一列數(shù)字，讓學(xué)生找規(guī)律并說出缺失的數(shù)字。 3. 看圖說數(shù) ?請(qǐng)學(xué)生觀看數(shù)字抽象畫，準(zhǔn)確說出看到的數(shù)字。 4. 找鄰居 ?教師在黑板上任意寫出一個(gè)1-10之間的數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生快速說出與該數(shù)字相鄰的一個(gè)或兩個(gè)數(shù)字。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit4 【教學(xué)反思】 最新精品英語(yǔ)資料