《2019-2020年人教版高中政治必修四1.1《生活處處有哲學(xué)》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中政治必修四1.1《生活處處有哲學(xué)》word教案.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

【教學(xué)設(shè)計】 2019-2020年人教版高中政治必修四1.1《生活處處有哲學(xué)》word教案 一、教材分析 《美好生活的向?qū)А肥侨私贪娓咧姓伪匦匏牡?章第1框的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)哲學(xué)與生活的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 識記：哲學(xué)的本義和任務(wù) 理解：(1)哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（2）哲學(xué)就在我們身邊 運用：舉例說明生活中存在的哲學(xué)思想，說明哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊。 2．能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發(fā)展的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。 三、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考　 教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 四、學(xué)情分析 本框題的內(nèi)容比較簡單，容易理解，但由于學(xué)生是初次接觸哲學(xué)還沒有樹立用哲學(xué)的思維認識問題，所以教師要對課堂上的舉的生活中的現(xiàn)象及時從哲學(xué)的角度概括。 五、教學(xué)方法 1．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》的具體內(nèi)容，初步概括哲學(xué)與生活的關(guān)系。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：全班按座位分為五組，教室內(nèi)教學(xué)。 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 教師：人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學(xué)知識，還需要哲學(xué)知識。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問題，可以使我們走進哲學(xué)，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生。 　　 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計意圖：使學(xué)生形成哲學(xué)的初步概念，激發(fā)興趣引入新課。 （三）合作探究、精講點撥。 探究一：探究問題：如何看待排名　　 一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名。作為學(xué)生，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短，就會出現(xiàn)先進更先進、后進趕先進的生動局面?！薄　? 問題：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么? (2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”? (3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。　　 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的材料，并思考所提問題。 學(xué)生活動：閱讀材料，分組討論問題，發(fā)表自己的觀點，分析材料中包含的哲學(xué)道理?！? 教師點評：(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同?！　? (2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平?！　? (3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。 設(shè)計意圖：通過事例分析包含的哲學(xué)道理，體會生活就在我們身邊。 思考追問1：同學(xué)們還知道那些包含哲理的例子？（播放多媒體） 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生分析事例，并及時總結(jié)事例中所包含的哲學(xué)道理。 學(xué)生活動：學(xué)生繼續(xù)闡述自己的發(fā)現(xiàn)。 教師點評：通過大家舉的生活中的事例我們可以看到生活中處處有哲學(xué)，哲學(xué)就在我們的生活中 。 設(shè)計意圖：深化對哲學(xué)就在我們身邊的認識。 思考追問2：人們的這些哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧是生來就有的么？如果不是，那么它是從哪里來的？（播放多媒體） 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一目 學(xué)生活動：閱讀教材并總結(jié)回答問題。 （1） 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。　　 （2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。 設(shè)計意圖：探究哲學(xué)的來源。 教師講授：哲學(xué)產(chǎn)生于人類認識世界和改造世界的客觀的物質(zhì)活動中，也就是在人們的實踐活動中產(chǎn)生的。 結(jié)論：（1） 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。（板書） 哲學(xué)是從仰望天穹開始的。每個人在童年時期必定會有一個時刻，也許是在某個夏夜，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)了廣闊無際的星空。這時候，他的心中會油然生出一種神秘的敬畏感，一個巨大而古老的問題開始叩擊他的頭腦：世界是什么？　　 ——在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題?！　? 如“我是誰？”“世界是怎么來的？”“我是什么樣的人？我由什么原因獲得我的存在？”“世界是否因為我的存在而存在？是因為有我才有了世界，還是因為有了世界才有了我？”“世界和我相比哪個更‘厲害’？”“人活著是為了什么？”　　 哲學(xué)就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科?！　? 結(jié)論：（2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。（板書）　 思考追問3：哲學(xué)產(chǎn)生，給我們生活帶來了什么？（播放多媒體） 　　 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生活動：討論、發(fā)表自己的見解 設(shè)計意圖：感知哲學(xué)的作用　 探究二：閱讀課本5—6頁的材料，思考問題 課堂探究：(1)這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?　　 (2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。　　 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考 學(xué)生活動：學(xué)生思考，回答 實際意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)哲學(xué)的作用 教師總結(jié)：探究提示： (1)第一個同學(xué)運用一般的思維方法，第二個同學(xué)運用了創(chuàng)造性思維?！　? 方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同?！　? (2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。　　 結(jié)論：哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。（板書）　　 教師講解：自然界變化萬千，社會錯綜復(fù)雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”?！　? 思考追問4：“斗轉(zhuǎn)星移，春秋變換，我們仰望蒼穹：時間有沒有開始？空間有沒有盡頭？宇宙由何而來？萬物從何而生？西天可有天堂？世間可有鬼神？人類可有靈魂？ 中國的老子說：宇宙至大無外，至小無內(nèi)； 王夫之說：宇宙是由“氣”組成的物質(zhì)實體；西方的赫拉克利特說：火是世界的始基；《圣經(jīng)》上說：宇宙是上帝創(chuàng)造的；　　 馬克思說：世界是客觀存在的物質(zhì)世界。宇宙到底是什么？誰能告訴我們這些問題的答案？”（播放多媒體） 學(xué)生活動：思考總結(jié)回答 教師點評總結(jié)：真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，指導(dǎo)人們正確的認識自然和改造自然（板書） 設(shè)計意圖：深化認識哲學(xué)的作用 　 思考追問5：“戰(zhàn)爭、瘟疫、貧困 ……世事紛紜，歲月滄桑，我們審視社會：人的本質(zhì)是惡還是善？世間有光明也有黑暗假丑惡是什么？真善美在哪里？社會為什么是這個樣子？人和人應(yīng)該怎樣相處？人類的前途在哪里？　　 老子說:道法自然，無為而無不為；　　 法家韓非子說：應(yīng)該嚴(yán)刑峻法，讓人有所懼；儒家孔子說：人之初，性本善；仁者愛人；克己復(fù)禮；西方存在主義：一切存在的就是合理的；馬克思：社會的發(fā)展是由客觀規(guī)律決定的，也是物質(zhì)　　 問題：你認為人類發(fā)展的前途是什么，誰教給我人認識世界？”（播放多媒體） 學(xué)生活動：思考總結(jié)回答 教師點評總結(jié)：真正的哲學(xué)可以使我們正確地認識社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。（板書） 設(shè)計意圖：深化認識哲學(xué)的作用 思考追問6：“吸毒、自殺、…… 生老病死，悲歡離合，我們考問人生：我們從哪里來？又要到哪里去？我們?yōu)槭裁椿钪坑譃槭裁此廊?？快樂是什么？幸福在哪里？人生有何價值？生命有何意義？　　 老子：道法自然，從容面對人生；　　 佛家：一切都是空，幸福在天堂；　　 叔本華：人生就是一場悲??；　　 馬克思：人生的價值在于奉獻　　” 問題：我們?nèi)绾螌Υ松?，誰給我們指明了方向？（播放多媒體）　　 　學(xué)生活動：思考總結(jié)回答 教師點評總結(jié)：真正的哲學(xué)可以使我們正確地對待人生，正確對待社會進步和個人發(fā)展，正確對待生與死、進與退、得與失名與利　（板書） 　課堂小結(jié)：哲學(xué)并不是相遇人類而存在的它產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考。哲學(xué)在我們的日常生活中起著非常重要的作用，概括其來就是哲學(xué)的任務(wù)：指導(dǎo)人們正確的認識世界和改造世界。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哲學(xué)與生活的關(guān)系，但是我們并沒有總結(jié)哲學(xué)的概念到底是什么，哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系又是怎樣的？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)于世界觀的學(xué)說》。課下大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計 一、生活處處有哲學(xué) 1、 哲學(xué)與時代的經(jīng)濟、政治、文化的關(guān)系 （1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。 （2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。 （3）結(jié)論：哲學(xué)就在我們身邊 二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) （1）哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。 （2）真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，指導(dǎo)人們正確的認識自然和改造自然 （3）真正的哲學(xué)可以使我們正確地認識社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。（4）真正的哲學(xué)可以使我們正確地對待人生，正確對待社會進步和個人發(fā)展，正確對待生與死、進與退、得與失名與利 （5）哲學(xué)的任務(wù)：指導(dǎo)人們正確的認識世界和改造世界。 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，合作探究15分鐘，教師歸納講解5分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。  【導(dǎo)學(xué)案】 第一課 美好生活的向?qū)? 第一框《生活處處有哲學(xué)》 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)“哲學(xué)與生活的關(guān)系” 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1.哲學(xué)就在我們身邊 （1）生活需要智慧，需要哲學(xué)。但哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在__________和___________的活動中，在_______________的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的_________________活動。 （2）哲學(xué)源于人們對________________的追問和對世界的思考。 2．哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) （1）在漢語中，哲學(xué)就是__________________________。 （2）哲學(xué)的任務(wù)，就是尋找光明，在人類生活的路途上點起前進的明燈，指導(dǎo)人們正確地____________和______________。 三、提出疑惑 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑？ 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 識記：哲學(xué)的本義和任務(wù)。哲學(xué)與生活的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重難點：重點：哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考　 難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 二、學(xué)習(xí)過程 探究一：如何看待排名　　 一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名。作為學(xué)生，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短，就會出現(xiàn)先進更先進、后進趕先進的生動局面。”　　 問題：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么? (2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”? (3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。 探究二：閱讀課本5—6頁的材料，思考問題 課堂探究：(1)這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?　　 (2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。 （三）反思總結(jié) (四)當(dāng)堂檢測 1、哲學(xué)的本義是指( )　　 A.智慧 　　 B.聰明的人　　 C.真理　　 D.愛智慧或追求智慧 2、人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界,人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。這句話主要說明:　　 A.哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動　　 B.認識世界需要智慧　　 C.哲學(xué)是人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生　　 D.改變自然界需要發(fā)展人的智力 　　 3、“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。”這說明：　　 A.辯證法是本來就客觀存在的　　 B.哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān)　　 C.思考的力量是巨大的　　 D.哲學(xué)就是辯證法 　　 4、馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進?！睂@句話可以這樣理解　　 ①哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問　　 ②哲學(xué)的任務(wù)就是指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界　　 ③沒有哲學(xué)的指導(dǎo)，人們就會寸步難行，一事無成　　 ④哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)　　 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④　　 　　 5、哲學(xué)的任務(wù)是　　 A.研究現(xiàn)世 　　 B.讓人人都成為哲學(xué)家　　 C.指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界　　 D.由感性認識上升到理性認識　　 6、柏拉圖說：“驚訝，這尤其是哲學(xué)家的一種情緒。”這說明（ ） A．只有驚訝才能滿足自己的好奇心 B．驚訝和困惑一樣，都是一種哲學(xué) C．哲學(xué)開端于人們對實踐的追問和對世界的思考 D．驚訝，是一種正常的心理活動 7、馬克思說：“沒有哲學(xué)，我就不能前進”。這句話主要是強調(diào)（　?。? A．哲學(xué)與生活是不可分割的 B．馬克思是研究哲學(xué)的哲學(xué)家 C．哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界 D．不懂哲學(xué)的人就不能進步 課后練習(xí)與提高 一、單項選擇題 1．哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于（ ） A．對世界的思考 B．哲學(xué)家的思考 C．人類的實踐活動 D． 人們會思考的大腦 2．哲學(xué)的本義是指（ ） A．愛智慧 B．聰明的人 C．智慧 D．真理 3．馬克思說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，意思是（ ） A．哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問　 B．人人都有智慧 C．只有現(xiàn)世才有智慧　　　　　　　　　　　D．哲學(xué)是哲學(xué)家所獨創(chuàng)的 4．哲學(xué)的任務(wù)是（ ） A．讓人人都成為哲學(xué)家　　 　 B．指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界 C．使人全面發(fā)展　 　　　 　D．追求真理 5．“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”，這句話說明（ ） A．哲學(xué)屬于藝術(shù)的一個種類 B．學(xué)會哲學(xué)，生活就一定會變得更美好 C．哲學(xué)與生活相互作用、相互決定 D．哲學(xué)對人們的生活有指導(dǎo)作用 6．“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了?！边@主要說明（ ） A．思考的力量是巨大的 B．哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān) C．辯證法是本身就存在的 D．哲學(xué)就是辯證法 二、非選擇題 7．為什么說哲學(xué)的任務(wù)在于指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界？ 參考答案 【當(dāng)堂檢測】 1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6．C 提示：驚訝就是一種追問和思考的表現(xiàn)，這種情緒促使哲學(xué)思想的產(chǎn)生。 7．C　提示：引言強調(diào)的是哲學(xué)的作用，A、B兩項不能表達哲學(xué)的作用，D項的說法過于絕對。 【課后練習(xí)與提高】 一、單項選擇題 1． C 2．A 3．A　4．B　5．D 6．B 提示：C、D兩項說法錯誤，A項雖然說法正確，但與題意無關(guān)。 二、非選擇題 7．［提示］：本題考查的內(nèi)容為：哲學(xué)的任務(wù)，這在教材中有明確論述。回答此題，只需要對哲學(xué)的任務(wù)展開，作具體的論述即可。 ［答案］：真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發(fā)展，用睿智的眼光看待生活和實踐，正確對待社會進步與個人發(fā)展，正確對待集體利益與個人利益的關(guān)系，正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。因此，哲學(xué)的任務(wù)，就是尋找光明，在人類生活的路途上點起前進的明燈，指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界。