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2019-2020年教科版思品九年《日月無私照》word教案 教學目標： 情感態(tài)度價值觀目標：培育平等意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等、正義的價值追求。 知識目標：通過活動，讓學生懂得人與人之間是平等的，人格沒有高低貴賤之分；人們的生存條件、社會地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會的建立需要大家的努力，需要每個人都做出自己的貢獻，讓學生了解平等社會的美好。 能力目標：學會通過事例分析問題、得出結(jié)論的方法，學會辯證思考問題。 教材分析： 第一部分“平等的真諦”分析了生命平等的真諦——即人格的平等和平等享有各項權(quán)利，并引申出每個人的人格尊嚴都應該得到平等對待的結(jié)論。接著，第二部分“平等的腳步”通過對人類追求社會平等歷史的簡單回顧和中國共產(chǎn)黨在追求和實現(xiàn)平等的道路上所做的各種努力，闡述了平等的社會意義和個人價值，從而將平等的作用提升到社會穩(wěn)定、人民幸福的高度。 教學重點：平等的真諦；公平與效率；黨和政府在維護平等方面做的努力 教學難點：平等不等于平均，效率優(yōu)先、兼顧公平 教學準備： 教師：查找平等思想的起源和發(fā)展，查找社會中不平等的現(xiàn)象，備課。 學生：尋找社會中不平等的現(xiàn)象，并思考原因和解決方法。 教學課時 1課時 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 引入：分析袁枚的詩，體驗平等 1.袁枚的詩“苔花如米小，也學牡丹開”。問：這句詩給我們的啟示是什么？ 2. 教師：“公平”和“平等”是現(xiàn)代社會兩個非常重要的觀念?！叭松降?，沒有高低貴賤之分”，這是我們每個人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真諦是什么？我們應該怎樣維護社會的公平、公正？這些是我們這一節(jié)課要解決的問題。 3. 學生自由談論對平等的理解。 讓學生直觀地體會平等的思想，并引出本課的教學主題 一：平等的含義 1. 教師呈現(xiàn)如下事例，引導學生了解平等的含義。讓學生閱讀后發(fā)表看法。 某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學教授，另一人為進城務工農(nóng)民。在理賠時，肇事單位認為，應給教授賠償30萬元，而農(nóng)民工只賠8萬。 2. 呈現(xiàn)一組學者、思想家對平等的論述，學生閱讀并談自己對平等概念的理解。（見多媒體資源） 引導學生初步 理解平等的 含義，懂得公平公正對于人的重要性 二：高低貴賤之辯論 以“人是否有高低貴賤之分”為題展開辯論。正方辯題為：人沒有高低貴賤之分；反方的辯題為：人實際上有高低貴賤之分。正反方分別用事例、他人的言論等證明自己的論點。 讓學生通過辯論對公正和公平形成深刻的認識，深切體會平等的重要性 三：維護平等 1．教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流?，F(xiàn)代社會注重人與人的平等。維護社會的平等是我們每個人的責任。那么應如何維護社會的平等？ 2．學生就下面的觀點開展討論。 （1）我不屬于社會弱勢群體，維護社會平等的問題與我無關。 （2）保護弱勢群體，是政府的事情，我們個人做不了什么。 （3）誰讓他們生不逢時，生活條件差是他們的命苦。 通過討論讓學生懂得：每個人都享有尊重的權(quán)利。良好的條件不是一個人獲得人格尊嚴的前提條件。社會成員的人格尊嚴，需要法律的保障，需要每個社會成員的自覺維護。 （4）我是社會弱勢群體，這個社會太不公平了。 （5）像我們這種人，社會不會在乎我們的，學好不學好都一樣。 通過討論讓學生懂得：處境不利的人，要用自己的奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴，贏得他人的尊重。 3．學生就教科書第54頁的蔣聰伶的故事開展交流，說說她的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學生也可以在課前查找有關自強不息的案例，在課堂上交流。 4．學生進行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的觀念，說出來，與他人交流。 引導學生認識到捍衛(wèi)人的尊嚴、維護人的平等權(quán)利是每個人的責任。無論是“強勢群體”還是“弱勢群體”，都要承擔起維護社會公平公正的責任，尤其是在社會中處于優(yōu)勢的人們，更要為幫助弱勢群體盡自己的責任 讓學生懂得弱勢群體應通過自強發(fā)展自己，贏得他人的尊重 四、了解歷史上有識之士對平等社會的向往 1. 學生閱讀并翻譯古文《禮記 禮運大同篇》中的段落。 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閑而不興，盜竊亂賊而不作，外戶而不閉，是謂大同。 2. 學生閱讀古文《桃花源記》，理解作者在文中寄托的感情。 3. 教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會。作者虛構(gòu)的這個故事寄托了他對美好生活的向往。陶淵明生活在東晉末年戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，中年以后長期隱居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實有了更深的了解，對人民的疾苦有了更深的體會，于是構(gòu)想出了自己心目中的理想社會──世外桃源。在這里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂，人與人之間極其融洽而友好。這樣的社會是人類一直追求的目標。下面，我們一起來追尋前人的足跡，看看他們理想中的平等社會以及為追求平等而做出的努力甚至犧牲。 4. 學生交流中外歷史上追求平等的人和事。 了解歷史上的有識之士對平等社會的向往與追求，認識平等是人類永恒的追求，懂得實現(xiàn)平等社會的重大意義 引導學生理解陶淵明在《桃花源記》中寄托的對平等社會的向往 五、新中國成立后黨和政府對維護人民平等權(quán)益所做的努力 1、當家作主，保障平等：中國共產(chǎn)黨的綱領是推翻階級壓迫，由勞動階級當家作主，最后消滅階級差別。為了推翻三座大山、爭取民族獨立，中國共產(chǎn)黨領導人民進行了艱苦卓絕的斗爭，取得了偉大的成就。新中國的建立，為人民當家作主提供了政治保證。P55 2、維護權(quán)利，促進平等：新中國成立以來，黨和政府為實踐自己的諾言，進行了幾十年的艱苦努力，取得了令人矚目的成就。尤其是近十幾年來，黨和政府在政治制度（人民代表大會制度）、憲法、法律等方面制定了一系列政策，維護公民的各項權(quán)利?！吨腥A人民共和國憲法》中明確規(guī)定“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民”“中華人民共和國各民族一律平等”，并明確規(guī)定了公民在教育、勞動、醫(yī)療等方面享有的平等權(quán)利。 3、公平公正，維護平等：黨和政府通過完善法律、制定傾斜政策、實施各種項目，在扶貧濟困、維護弱勢群體利益方面做了大量的工作，取得了顯著的成就。（學生交流各自了解到的有關信息，交流我國政府在扶貧濟困等方面所做的努力。） 4、平等的社會意義和個人價值； 引導學生具體了解新中國成立以來，黨和政府在維護人民平等權(quán)益方面所做的努力 六、公平、公正 1、公平公正現(xiàn)狀：學生閱讀教科書第56頁中的圖表及表下的閱讀資料，了解我國城鄉(xiāng)居民生活水平的差距。 我國是一個人口多、發(fā)展極不平衡的國家。一是城鄉(xiāng)差異；二是東西部地區(qū)差異；三是由社會轉(zhuǎn)型而造成的資源分配不均衡，造成勞動者收入差別過大。 2、不平等的原因：（1）自然條件的原因；（2）歷史的原因；（3）我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后；（4）制度建設不完善；（5）我國處于社會轉(zhuǎn)型期 平等的實現(xiàn)是一個逐漸的過程 3、學生討論公平與效率的關系（結(jié)合我國的分配制度）。效率優(yōu)先，兼顧公平 4、平等的真正含義：平等不等于平均。我國現(xiàn)在存在的不平等也是我國富民政策的必然過程。各項保障公平的措施體現(xiàn)了社會主義富民政策的實效。 引導學生了解我國社會存在的不平等現(xiàn)象及其產(chǎn)生的主要原因。正確認識目前存在的不平等現(xiàn)象。