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和諧 四中互助式課堂思品教學(xué)設(shè)計(jì) 中國(guó)式過(guò)馬路 行為不同結(jié)果不同 自主學(xué)習(xí) 1 每一種行為或直接或間接地都會(huì)對(duì)自己及周?chē)娜嘶蚴略斐梢欢ǖ?產(chǎn)生一定的 2 由于行為者的 不同 不同 采取的手段不同 的程度不同 因而所產(chǎn)生的 也是不同的 2013年4月9日清晨5時(shí)30分 在李滄區(qū)興山路停車(chē)場(chǎng)發(fā)生了一起小車(chē)禍 一輛拉滿地瓜的貨車(chē)在拐彎時(shí) 將停在旁邊的一輛出租車(chē)的車(chē)尾燈撞碎了 當(dāng)時(shí) 停車(chē)場(chǎng)管理員已下班不在現(xiàn)場(chǎng) 接下來(lái) 會(huì)發(fā)生什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下 如果肇事者跑了 結(jié)果會(huì)怎樣 如果肇事者沒(méi)跑 又會(huì)怎樣 停車(chē)場(chǎng)管理員紀(jì)師傅當(dāng)天下班后 到附近早市買(mǎi)菜 返回時(shí)發(fā)現(xiàn)出租車(chē)尾燈被撞爛了 就趕緊找出車(chē)主的聯(lián)系方式 非常抱歉地通知了車(chē)主 并主動(dòng)提出要自己掏錢(qián)給車(chē)主修車(chē) 他說(shuō) 我是這片停車(chē)場(chǎng)的管理員 這里的車(chē)被撞了我沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)肇事者 那么我肯定要負(fù)責(zé)任 不然要我們管理員干什么 通過(guò)停車(chē)場(chǎng)管理員的言行 你感覺(jué)他是怎樣的人 你有何感想 情景再現(xiàn) 事后 記者找到了肇事司機(jī)李康季師傅 他說(shuō) 當(dāng)時(shí)擔(dān)心影響通行 就將車(chē)往前開(kāi)了一塊 停放在空地上 回來(lái)等了三個(gè)小時(shí) 直到出租車(chē)司機(jī)應(yīng)師傅到來(lái) 他表示愿意賠償 雖然最后出攤出晚了 地瓜賣(mài)得不好 但李師傅心里很輕松 思考 李師傅為什么心里很輕松 如果他肇事后跑了 會(huì)心安嗎 被撞出租車(chē)司機(jī)應(yīng)師傅說(shuō) 他當(dāng)時(shí)得知愛(ài)車(chē)被撞 非常生氣 但看到李師傅和紀(jì)師傅都主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任 非常感動(dòng) 又看到李師傅做小買(mǎi)賣(mài)很不容易 就一分錢(qián)都沒(méi)要 自己掏錢(qián)修了車(chē) 應(yīng)師傅為啥自己掏錢(qián)修車(chē) 你感覺(jué)他是怎樣的人 這三位師傅中 最令你感動(dòng)是誰(shuí) 為什么 在你做過(guò)的好事中 印象最深刻的是 帶來(lái)的影響是 事件發(fā)展 4月14日 央視新聞?lì)l道 新聞直播間 欄目以 停車(chē)被撞肇事者主動(dòng)賠償 為題報(bào)道了島城三位師傅的事跡 三位主人公上央視的消息傳開(kāi)后 不少讀者及網(wǎng)友紛紛表示三人表現(xiàn)出的責(zé)任 寬容與擔(dān)當(dāng) 正是當(dāng)下最需要的正能量 李師傅苦等車(chē)主三小時(shí)主動(dòng)賠償一事被報(bào)道后 鄰居們都上門(mén)向他道喜 說(shuō)他替小區(qū)居民爭(zhēng)了光 很多買(mǎi)菜的市民爭(zhēng)相買(mǎi)他的地瓜 而車(chē)子被撞的的哥應(yīng)勤師傅說(shuō)起被央視報(bào)道一事時(shí) 也說(shuō)不少乘客能認(rèn)出他來(lái) 紛紛對(duì)他表示贊賞 小組討論 通過(guò)以上對(duì)三位師傅的行為與結(jié)果的分析 結(jié)合課本116 117頁(yè)正文 你能得出什么結(jié)論 結(jié)論一 每一種行為或直接或間接地都會(huì)對(duì)自己及周?chē)娜嘶蚴略斐梢欢ǖ挠绊?產(chǎn)生一定的結(jié)果 每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 1 騎車(chē)上學(xué) 遇到紅燈 此時(shí)路上沒(méi)有人 也沒(méi)有警察 2 在校園里 發(fā)現(xiàn)地上有垃圾 3 當(dāng)老師誤解我的時(shí)候 4 在上學(xué)的路上 遇到農(nóng)民工問(wèn)路 5 看到有人破壞公用電話亭 6 旅游時(shí) 發(fā)現(xiàn)有人在墻上刻字 討論 面對(duì)這些情景時(shí)候 我們應(yīng)該怎么做 并說(shuō)說(shuō)這樣做的后果 議行為說(shuō)結(jié)果 情境劇場(chǎng) 情境1一天下午 小明放學(xué)回家 剛走到樓道 就看見(jiàn)一個(gè)小偷鬼鬼祟祟的打開(kāi)對(duì)門(mén)鄰居家的門(mén)進(jìn)去了 不好 可能是小偷要偷東西 小明心想 他馬上退出樓道藏在一邊 掏出手機(jī)撥打110 喂 110嗎 銀燕小區(qū)1號(hào)樓202室有小偷在偷東西 不到五分鐘 兩名警察趕到 把正要逃跑的小偷逮個(gè)正著 小強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)小明打110報(bào)警成了英雄 鄰居 同學(xué)和老師交口稱贊 就對(duì)110產(chǎn)生了好奇 110真有那么神速嗎 不到5分鐘就到現(xiàn)場(chǎng)抓住了小偷 我試試去 小強(qiáng)來(lái)到一公用電話亭 喂 110嗎 石油城市場(chǎng)有人在搶包 快來(lái)抓壞蛋 一會(huì)兒 一名警察匆匆趕到 看了看 沒(méi)啥情況 就走了 小強(qiáng)躲在一邊偷笑 小強(qiáng)又拿起電話 喂 110嗎 我家進(jìn)小偷了 快來(lái)抓小偷啊 接電話的警察一聽(tīng)是剛才報(bào)假警的小孩 就警告說(shuō) 小朋友 110不是打著玩的 你再無(wú)故騷擾警察 報(bào)假警 會(huì)受到處罰的 小強(qiáng)不聽(tīng) 又繼續(xù)撥打110 過(guò)了一會(huì) 兩名警察趕到 就是這個(gè)孩子在報(bào)假警 走吧 你違反了治安管理處罰條例 小強(qiáng)垂頭喪氣地被警察帶走了 情景2 同學(xué)小組間討論回答 1 小明為什么會(huì)受到贊揚(yáng) 2 小強(qiáng)打110的動(dòng)機(jī)和目的是什么 他采取了什么手段 結(jié)果怎樣 3 同樣是撥打110 小 成了英雄 而小強(qiáng)卻受到了治安處罰 這說(shuō)明什么道理 結(jié)合課本118頁(yè)正文說(shuō)明 結(jié)論二 由于行為者的動(dòng)機(jī)不同 目的不同 采取的手段不同 行為的程度不同 因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的 不同行為有不同結(jié)果 心靈對(duì)話 花瓶打碎了 漢瑟太太都沒(méi)有在意 卻要求 我 必須把花瓶的碎片重新找出來(lái) 他的要求過(guò)分嗎 我 我 起初的做法和漢瑟太太的做法分別會(huì)產(chǎn)生什么后果 我 一 選擇題1 關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是 一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果 結(jié)果的不同是由行為不同引起的 積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果 A B C D 2 在行為與結(jié)果的關(guān)系中 結(jié)果之所以不同 往往是與行為者的如下幾方面有關(guān) 動(dòng)機(jī) 目的 手段 程度A B C D 3 我們經(jīng)常不能很好到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 往往是因?yàn)?A 我們還小 不能分清是非B 對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì)C 沒(méi)有很好地扮演自己的角色D 我們無(wú)力承擔(dān)一些責(zé)任大的事情4 由于護(hù)林員沒(méi)有將煙頭熄滅 造成大興安嶺森林火災(zāi) 使我國(guó)大興安嶺原始森林遭到嚴(yán)重破壞 這一事例說(shuō)明 沒(méi)有責(zé)任心對(duì)自己對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)都是有害的 無(wú)論什么人 不管從事什么工作 都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé) 應(yīng)該強(qiáng)制人們戒煙 保護(hù)森林的制度不嚴(yán)A B C D 節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境人人有責(zé) 空調(diào)不低于26度 全國(guó)節(jié)電上億度 馬桶水箱放快磚 省水好用特合算 不用電器斷電源 節(jié)電10 能看見(jiàn) 處處不讓水長(zhǎng)流 年百億噸水不漏 你知道嗎 這種食具的制作危及臭氧層 用它裝飯菜危害人體健康 它不易降解 會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染 年使用量超過(guò)100億只 行為 后果 行為 后果 青春的我要對(duì)自己負(fù)責(zé) 學(xué)會(huì)鍛煉 自愛(ài)自強(qiáng) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 樹(shù)立理想 青春的我要對(duì)家庭負(fù)責(zé) 孝敬父母 團(tuán)結(jié)鄰里 青春的我要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 服務(wù)社會(huì) 熱心公益 團(tuán)結(jié)他人 保護(hù)環(huán)境 青春的我要對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé) 了解祖國(guó) 維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù) 振興中華 讓祖國(guó)以我為榮 全體起立 以右手放置于心前 青春誓言 一種自覺(jué)做好某件事的心理態(tài)度 即正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)社會(huì)所承擔(dān)責(zé)任的信念和意志 責(zé)任感 感悟 人人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 不承擔(dān)責(zé)任不僅會(huì)給自己帶來(lái)影響 而且還會(huì)有損他人和社會(huì)的利益 從而受到人們的譴責(zé)甚至法律的懲罰 一個(gè)勇于承擔(dān)道德義務(wù)的人 會(huì)情不自禁地去關(guān)愛(ài)別人 關(guān)心社會(huì) 會(huì)以天下為己任 甘于承擔(dān)重任 接受挑戰(zhàn) 從而用自己的行動(dòng)為人類(lèi)文明的發(fā)展添光增彩 要求 分小組討論回答 我們的生活中還有哪些人 讓我們的生活因他們的負(fù)責(zé)而變得更美好 一個(gè)普通得不能再普通的人 一個(gè)不能也不該被忘記的人 朱柱 我相信 朱柱絕不是一個(gè)個(gè)體 而是一個(gè)群體 此時(shí)你想對(duì)像他一樣的人說(shuō)些什么 傾訴 在責(zé)任感的引領(lǐng)下 我們應(yīng)甘于承擔(dān)重任 關(guān)愛(ài)他人 關(guān)心集體 用自己的行動(dòng)為生活增光添彩 讓我們所在的集體 學(xué)校 家庭 社會(huì)因我的負(fù)責(zé)而美好 老師寄語(yǔ) 討論 那作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣對(duì)自己 家庭 社會(huì)和祖國(guó)負(fù)責(zé)呢