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1、一、教學目的：通過活動，幫助學生認識早戀的含義及一、教學目的：通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其其“利利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應異性效應”不斷不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。完善和提高自己，順利地渡過青春期。二、教學重點、難點：早戀的二、教學重點、難點：早戀的“利利”與與“弊弊”以及以及使學使學生學會正確處理早戀問題生學會正確處理早戀問題。三、教學形式和方法：講述、討論、案例、歌曲欣賞、三、教學形式和方法：講述、討論、案例、歌曲欣賞、詩歌欣賞等活動式相結合。詩歌欣

2、賞等活動式相結合。四、教學手段和教具：多媒體教學四、教學手段和教具：多媒體教學五、教學時間：五、教學時間：1 1課時課時 第一個環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)：領悟愛情欣賞歌曲 蒲公英的約定v小學籬芭旁的蒲公英 是記憶里有味道的風景 午睡操場傳來蟬的聲音 多少年后也還是很好聽 將愿望折紙飛機寄成信 因為我們等不到那流星 認真投決定命運的硬幣 卻不知道到底能去哪里 一起長大的約定 那樣清晰打過勾的我相信 說好要一起旅行 是你如今唯一堅持的任性 v在走廊上罰站打手心 我們卻注意窗邊的蜻蜓 我去到哪里你都跟很緊 很多的夢在等待著進行 一起長大的約定 那樣真心 與你聊不完的曾經(jīng) 而我已經(jīng)分不清 你是友情還是錯過的愛情

3、 說一說：這首大家耳熟能詳?shù)母枨磉_了說一說：這首大家耳熟能詳?shù)母枨磉_了怎樣的一種感情？怎樣的一種感情？愛情和親情、友情一樣，是人類重要的情感組成愛情和親情、友情一樣，是人類重要的情感組成部分之一。在文學中愛情是永恒的主題，在歷部分之一。在文學中愛情是永恒的主題，在歷史長河中，傳訟著許多可歌可泣的愛情故事。史長河中，傳訟著許多可歌可泣的愛情故事。所以親愛的同學們所以親愛的同學們可以討論你所渴望的或者理想可以討論你所渴望的或者理想中的愛情是什么樣的或者你對愛情的理解是怎中的愛情是什么樣的或者你對愛情的理解是怎樣的嗎？樣的嗎？第二個環(huán)節(jié)第二個環(huán)節(jié) 主題 “早戀”早戀早戀： 通常意義上是指發(fā)生在生

4、活、經(jīng)濟上不能完全獨立，同時通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀?！吧倌昴膫€不鐘情，少女誰個不懷春少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春”，中學生時期正處于人生的第二，中學生時期正處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，我們喜歡用個身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，我們喜歡用“花季雨花季雨季季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發(fā)生了來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發(fā)生

5、了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩幻莫測，正如徐志摩偶然偶然詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請

6、欣賞詩影，請欣賞詩偶然偶然偶然偶然我是天空里的一片云我是天空里的一片云 偶爾投影在你的波心偶爾投影在你的波心 你不必訝異你不必訝異 更無需歡喜更無需歡喜 在轉瞬間消滅了蹤影在轉瞬間消滅了蹤影v你我相逢在黑夜的海上你我相逢在黑夜的海上 v你有你的，我有我的方你有你的，我有我的方向向 v你記得也好你記得也好 v最好你忘掉最好你忘掉 v在這交會時互放的光亮在這交會時互放的光亮v案例一 vXxx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從

7、那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”v案例二v王XX，某中學初三女生，語文、數(shù)學、理化各門成績均好，但外語較差。一 拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王XX學得認真起勁，外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。不

8、久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！v案例三v杜X，男，某校初二學生。性格內(nèi)向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去?！?v從以上的案例和

9、中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：下特征： v1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當

10、成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。 v2、感染性。早戀往往具有、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。 v3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，

11、中學生的感情是幼稚和純潔的。往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。社會角度分析社會角度分析 （1 1）經(jīng)濟尚未獨立。中學生的經(jīng)濟來）經(jīng)濟尚未獨立。中學生的經(jīng)濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨源依賴于父母或他人，自己還不能獨立。立。 （2 2）事業(yè)上尚未定向。中學時代是）事業(yè)上尚未定向。中學時代是打基礎的時期，將來從事何種事業(yè)，打基礎的時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。大量事實證明，中學生戀還未定向。大量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學習愛后，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。容易分心，從而導致成績下降。早戀的特點早戀的特點1 1、早

12、戀往往、早戀往往難以持久難以持久，缺少承諾，缺少承諾，大多是大多是沒有結果沒有結果的；的；2 2、早戀多半是、早戀多半是不理智不理智、不成熟不成熟的選的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而而影響學業(yè)影響學業(yè)；3 3、早戀在遇到波折、早戀在遇到波折-感情轉移、感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產(chǎn)生爭吵、分離等情況時，易于產(chǎn)生偏偏激行為激行為，如殉情、惡性報復、離家，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；出走、患憂郁癥等；4 4、早戀發(fā)于青春期性躁動期，、早戀發(fā)于青春期性躁動期，自自我約束力較弱我約束力較弱，有可能在一時的性，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并

13、非自沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。解答上面的問題就要從早戀的特點和危害說起解答上面的問題就要從早戀的特點和危害說起心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在發(fā)）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在發(fā)展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩(wěn)定，自制展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩(wěn)定，自制力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌越軌”的的事情來。事情來。 （2 2）過早的戀愛還會引起心理變態(tài)。陷

14、入早戀誤區(qū)）過早的戀愛還會引起心理變態(tài)。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評評這就必然導致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，這就必然導致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，煩躁不安，心率過快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。還有形成脫離集體的傾向。 失戀少年自殺失戀少年自殺 體體內(nèi)鮮血流出一半內(nèi)鮮血流出一半 20032003年年9 9月月2626日傍晚，沈陽市日傍晚，沈陽市康平縣第一中學康平縣第一中學校園內(nèi)發(fā)生一幕校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二慘劇，一名高二年級男生

15、因戀人年級男生因戀人提出分手，用尖提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造破自己胸口，造成嚴重的心臟破成嚴重的心臟破裂，裂口長達裂，裂口長達1.51.5厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌可危。可危。 事例1四川一女生早戀被奶奶看見四川一女生早戀被奶奶看見 怕奶奶告密她，殺死奶奶怕奶奶告密她，殺死奶奶早戀早戀犯罪早戀釀惡果早戀釀惡果 一初中生殺死暗戀女生一初中生殺死暗戀女生 曾轟動省會鄭州市曾轟動省會鄭州市“5 521”21”校園兇殺案近日告破，涉校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。1717歲的犯罪歲的犯罪嫌疑人普某系鄭

16、州鐵路某中學初中學生。經(jīng)初步查明：普嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學初中學生。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。女同學李某強奸后殺死，然后自殺。 5 5月月2121日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其發(fā)生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。發(fā)生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。 作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據(jù)作案后，普某自殺未遂逃

17、竄，后到公安機關投案。據(jù)悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網(wǎng)悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。事例3北京：初中生北京：初中生“情侶情侶”相擁臥軌自殺身亡相擁臥軌自殺身亡 懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相當天，這兩同學便離開學校

18、，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命?；肀P軌自殺，死于非命。 京華時報京華時報 2002 2002年年0101月月1515日第二十一日第二十一版版 事例4 這是一個真實的故事，發(fā)生在北京這是一個真實的故事，發(fā)生在北京兩個歲的高一學生身上。由于缺乏性兩個歲的高一學生身上。由于缺乏性知識，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。知識，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。巨大的痛苦與壓力。 真的很后悔真的很后悔“ 兩中學生偷嘗禁果后的獨白兩中學生偷嘗禁果后的獨白 事例5第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀？第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀

19、？ 用用理智和毅力理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，上課注意力就難以集中。上課注意力就難以集中。 學習成績就會越來越差。學習成績就會越來越差。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。便會擺脫早戀。 另外，當有人向你表示

20、愛意或求愛時，當你另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：對異性萌生愛意時，可采取如下方法： 轉移法：轉移法： 把精力轉移到學習上去，用探求知把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情識的樂趣來取代不成熟的感情冷處理法：冷處理法： 逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。的戀情。擱置法：擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)粗兄箲偾?，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。 1 1、自然交往。、自然交往。在與異性交往的過程中，言語、在與異性交往的過程中，言語、表情、行

21、為舉止、情感流露及所思所想要做到自表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服

22、或不自然。因素而變得不舒服或不自然。 如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關系？系？2 2、適度交往。、適度交往。異性交往的程度和方式異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數(shù)人所接受。既要恰倒好處，應為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數(shù)人所接受傷害。當然，要做到為大多數(shù)人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。適度，心中無愧，就不必過多顧慮。 3 3

23、、真實坦誠。、真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結交同性朋友那樣結交問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。真朋友。 4 4、留有余地。、留有余地。雖然是結交知心朋友，雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程往中，要注意把握好雙方關系的程度。度。 詩歌欣賞詩歌欣賞妙

24、齡時光妙齡時光不要輕易去愛不要輕易去愛更不要輕易去恨更不要輕易去恨讓自己活得輕松些讓自己活得輕松些讓青春多留下些瀟灑的印痕讓青春多留下些瀟灑的印痕 你是快樂的你是快樂的因為你很單純因為你很單純你是迷人的你是迷人的v因為你有一顆寬容的心因為你有一顆寬容的心 讓友情成為草原上的牧歌讓友情成為草原上的牧歌讓敵意有如過眼云煙讓敵意有如過眼云煙伸出彼此的手伸出彼此的手握緊令人歆羨的韶華與純真握緊令人歆羨的韶華與純真 多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。 愛需要學習、愛需要能力、愛需要學習、愛需要能力、不是所有人都會的。不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！不如靜靜等待成長！天涯何時無芳草，天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。何必非要現(xiàn)在找。本來學業(yè)就很緊，本來學業(yè)就很緊，況且年齡又很小。況且年齡又很小。