《部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《莊子與惠子游于濠梁》同步訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《莊子與惠子游于濠梁》同步訓(xùn)練（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 共同分享智慧的結(jié)晶 共同創(chuàng)造豐碩的成果 《莊子與惠子游于濠梁》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)題 1．莊子著名 ，莊周，是 （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中 家思想的代表人物。 答案：哲學(xué)家|戰(zhàn)國(guó)|道 解析：分析：本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來(lái)填空，每個(gè)字都不能寫(xiě)錯(cuò)。 點(diǎn)評(píng)：此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。 2．就《莊子與惠子游于濠梁》這則故事看，惠子覺(jué)得每個(gè)人無(wú)論如何不會(huì)知道第三者的心靈狀態(tài)，對(duì)此，你是否贊同？為什么？

2、 答案：贊同。人之所以不一樣正是因?yàn)閮?nèi)心的私密性.不同的經(jīng)歷和天生的性格造就出來(lái)的人格是互不相同的.即使是所謂的心理治療也不過(guò)是推斷病人有可能的心理狀態(tài) 解析：分析：開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要有觀點(diǎn)，理由充分，句子通順即可。 點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要有觀點(diǎn)，理由充分，句子通順即可。 3．翻譯下面兩個(gè)句子。 ①莊子曰：“請(qǐng)循其本?！? ________________________________________________________ ②既已知吾知之而問(wèn)

3、我，我知之濠上也。 答案：莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。”|說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我，我是在濠水的橋上知道的。 解析：分析：文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無(wú)誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語(yǔ)，最后疏通句子。翻譯要做到準(zhǔn)確、通順，完整。 4．解釋加點(diǎn)詞的意思。 ①固不知子矣____________ ②請(qǐng)循其本_____________

4、 答案：本來(lái)|遵循 解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析。注意（1）“固”是古今異義形象。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 5．解釋加點(diǎn)詞的意思。 ①知魚(yú)之樂(lè)__________ ②既已知吾知之而問(wèn)我__________ 答案：的|代詞 解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析。注意詞語(yǔ)的詞性變化。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 6．翻譯下列句子。

5、（1）安知魚(yú)之樂(lè) 答案：怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢 （2）鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。 答案：水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊 解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語(yǔ)解釋：前“安”

6、為古今異義現(xiàn)象。 點(diǎn)評(píng)：翻譯要符合現(xiàn)在漢語(yǔ)的說(shuō)法，注意特殊詞語(yǔ)的意思。 7．指出下列句子的句式 ①莊子與惠子游于濠梁之上_______________ ②是魚(yú)之樂(lè)也_______________ 答案：倒裝句（狀語(yǔ)后置）|判斷句 解析：分析：（1）莊子與惠子于濠梁之上游，莊子與惠子在濠梁上游玩。（2）譯這是魚(yú)的快樂(lè)。 點(diǎn)評(píng)：文言文特殊句式有倒裝句、省略句、判斷句、把字句、被字句等。 8．莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 答案：在自由活潑的生命中由衷地感受

7、到愉悅。 解析：分析：莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。 點(diǎn)評(píng)：莊子繼承和發(fā)展老子“道法自然”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“道”是無(wú)限的、“自本子根”、“無(wú)所不在”的，強(qiáng)調(diào)事物的自生自化，否認(rèn)有神的主宰。 9．下列句子中“與”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 （ ） A．莊子與惠子游于濠粱之上 B．呼爾而與之 C．吾誰(shuí)與歸 D．吾與徐公孰美 答案：B 解析：分析：ACD都是和的意思，B是介詞，給。故選B。 點(diǎn)評(píng)：常用虛詞用法要多積累多記憶。 10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①鯈魚(yú)出游從容 ________________ ②安知魚(yú)之樂(lè)?” ____________

8、____ 答案：悠閑自得|疑問(wèn)代詞，怎么，哪里 解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類(lèi)型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)。此題注意“安”字的古今異義。 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 11．．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①固不知子矣：___________ ②子固非魚(yú)也：___________ 答案：固然|本來(lái) 解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類(lèi)型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以

9、及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)。此題注意“固”的一詞多義形象 點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 既已知吾知之而問(wèn)我。 答案：你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而問(wèn)我。 解析：分析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“之” 助詞無(wú)實(shí)意。 點(diǎn)評(píng)：文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“

10、調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。 13．兩則短文分別反映了莊子的什么思想？ 答案：第一則莊子講鹓鶵的故事里，莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比做鴟，把功名利祿比做腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。|第二則莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，其實(shí)是他愉悅心境的投射與反映。也反映了莊子推崇“自然”，反對(duì)“人為”的思想。 解析：分析：此題意在考查學(xué)生對(duì)課文主旨大意的理解 點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章淺顯易

11、懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點(diǎn)，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類(lèi)似的生活現(xiàn)象進(jìn)行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點(diǎn)內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說(shuō)與所讀脫節(jié)。 14．下列劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是（ ）。 A．是魚(yú)之樂(lè)也 是日更定矣 B．子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣 茍全性命于亂世 C．子固非魚(yú)也 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) D．子曰“汝安知魚(yú)樂(lè)”云者 云歸而巖穴暝 答案：A 解析：分析：B完全，確定是/保全；C本來(lái)/鞏固；D說(shuō)/白云。A都是這的意思，故選A。 點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞

12、的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類(lèi)型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。 15．下列各項(xiàng)中“之”字用法與例句不同的一項(xiàng)是（ ）。（3分） 例句：我知之濠上也 A．公與之乘 B．殺之以應(yīng)陳涉 C．何陋之有 D．擇其善者而從之 答案：C 解析：分析：A代詞，指曹劌；B代詞，代人；D代詞，人。C賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，故選C。 點(diǎn)評(píng)：對(duì)于常用虛詞的用法要多積累多記憶 16．這一場(chǎng)辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰(shuí)？為什么？ 答：

13、 答案：欣賞莊子，因?yàn)榍f子能以愉快的心境，對(duì)待周?chē)氖挛?，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。 欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞之處，對(duì)于事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。 解析：分析：指出欣賞對(duì)象，說(shuō)明理由，言之成理即可。 點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性試題，答案不唯一。 17．翻譯句子： 子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣!” 譯文： 答案：你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的! 解析：分析：文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于學(xué)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無(wú)誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因

14、為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意關(guān)鍵詞“全”的理解。 點(diǎn)評(píng)：翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語(yǔ)，最后疏通句子。翻譯要做到準(zhǔn)確、通順，完整。 18．《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想像豐富，氣勢(shì)壯闊，對(duì)后世的影響很大。你知道有哪些成語(yǔ)出自《莊子》，試著寫(xiě)出一條，并寫(xiě)出它的意思。 答案：望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的微小；今多比喻想做一件事而又無(wú)能為力，無(wú)可奈何。 解

15、析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。 點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。 19．莊子的辯解顯然是不符合邏輯的詭辯，如果你是惠子，你會(huì)繼續(xù)怎樣辯論？ 答案：例：從邏輯上說(shuō)，惠子本來(lái)不肯定莊子是否知魚(yú)之樂(lè)，且有不知魚(yú)快樂(lè)的意思，而莊子卻說(shuō)惠子已經(jīng)知道他是知道的，可說(shuō)是扭曲了惠子的原意，此外，最后一個(gè)答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎樣知道魚(yú)樂(lè)”的問(wèn)題變成了“你在哪里知道魚(yú)

16、樂(lè)”，在邏輯上可說(shuō)是個(gè)偷換概念的詭辯，是答非所問(wèn)的對(duì)話。 解析：分析：有觀點(diǎn)，理由充分，言之成理即可。 點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之成理即可。 20．兩人辯論的結(jié)果且不論誰(shuí)輸贏，但是我們可以看到莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，他們的人生態(tài)度不同，試作分析。 答案：在《莊子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討，缺乏美學(xué)意義上的欣賞與關(guān)照。 莊子智辯，重美學(xué)上的觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度．將

17、主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意并為之深受感染。如果說(shuō)惠子帶有邏輯家的個(gè)性，那么莊子則具 有藝術(shù)家的風(fēng)貌。 解析：分析：從邏輯上看，惠子是勝者，但從論辯的過(guò)程和結(jié)果看，充分體現(xiàn)了莊子的論辯的機(jī)敏和巧妙。尤其是故事的結(jié)尾，是莊子最后的反擊。莊子說(shuō) ：惠子你說(shuō)我怎知道魚(yú)的快樂(lè)時(shí)，便已顯示你已經(jīng)知道我明白了魚(yú)的快樂(lè)才問(wèn)。從邏輯上說(shuō)，惠子本來(lái)不肯定莊子是否知魚(yú)之樂(lè)，且有不知魚(yú)的快樂(lè)的意思，而莊子卻說(shuō)惠子已經(jīng)過(guò)知道他是知道的，可說(shuō)是扭曲了惠子的原意。此外，最后一個(gè)答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎樣知道魚(yú)樂(lè)”的

18、問(wèn)題變成了“你在哪里知道魚(yú)樂(lè)”。 點(diǎn)評(píng)：理解文章句子大意的基礎(chǔ)上，分析二人的不同點(diǎn)。 21.《莊子與惠子游于濠梁》 你同意莊子的見(jiàn)解還是惠子的見(jiàn)解，談?wù)勀愕目捶? 答案：惠子好辯，重分析；莊子則重欣賞，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，總是帶有欣賞的態(tài)度?；葑邮且粋€(gè)邏輯家，莊子則更具有藝術(shù)家的氣質(zhì)。 解析：分析：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一個(gè)永遠(yuǎn)辯不完的問(wèn)題，其實(shí)對(duì)于他們兩個(gè)人，本身不能用“對(duì)”與“錯(cuò)”來(lái)判斷，只能說(shuō)惠子好辯，重分析，他對(duì)于事物有一種尋根究底的態(tài)度；莊子則重欣賞，對(duì)外

19、界的認(rèn)識(shí)，總是帶有欣賞的態(tài)度?；葑邮且粋€(gè)邏輯家，莊子則更具有藝術(shù)家的氣質(zhì)。 點(diǎn)評(píng)：此題一定找到相關(guān)句子加以分析得出。 22. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.計(jì)算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 B.十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》，構(gòu)思新穎，匠心獨(dú)運(yùn)，值得一讀。 C.中國(guó)人民絕不允許任何形式的“臺(tái)獨(dú)”陰謀得逞；我們要聽(tīng)其言，觀其行，對(duì)臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人將把兩岸關(guān)系引向何方拭目以待。 D.任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)，都不過(guò)是滄海一粟。 答案：A 解析：分析：A倍功半：指做事費(fèi)力

20、大，收效小。此處應(yīng)該為“事半功倍”。 點(diǎn)評(píng)：先要分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)在句子中的含義。 23. 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A．我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘牧种?，土地寬廣，地域遼闊，是我國(guó)工農(nóng)業(yè)原料的基地。 B．“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng)，這是極其錯(cuò)誤的。 C．徐經(jīng)理一走進(jìn)瑞芳的辦公室，馬上給她拉到了靠窗戶的小圓桌前。 D．看喬丹打球，就像是欣賞一門(mén)不可多見(jiàn)的藝術(shù)，它會(huì)把人帶離凡塵 答案：D 解析：分析：D(A主語(yǔ)不一致。 B“這”改為“那” 。C“工資”有歧義。) 點(diǎn)評(píng)：病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混

21、亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。 24. 文言文閱讀 秋 水 《莊子》 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順流而東行，至于北海。東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰：‘聞道百，以為莫已若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，

22、今我睹子之難窮也，吾非至于子之門(mén)，則殆矣。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家?！? （1）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 百川灌河 _____________ 東面而視 _____________ 河伯始旋其面目 _____________ 而輕伯夷之義者_(dá)____________ 答案：注入|面向；朝向|旋轉(zhuǎn)；掉轉(zhuǎn)|認(rèn)為……輕 解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類(lèi)型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意“輕”是意動(dòng)用法。 點(diǎn)評(píng)：詞類(lèi)活用是文言文中重要的特殊現(xiàn)象，因此必須了解并學(xué)會(huì)推斷。否則，會(huì)影

23、響對(duì)一些句子的理解。 （2）翻譯下面句子。 （河伯）以天下之美為盡在已。 譯： “聞道百，以為莫已若”者，我之謂也。 譯： 答案：（河伯）認(rèn)為天下一切美好的東西全都聚集在自己身上。| “知道很多，認(rèn)為沒(méi)有人能比得上自己”的，說(shuō)的就是我啊。 解析：分

24、析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“以”“謂”的意思。 點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。 25. 閱讀文章，回答問(wèn)題 惠害群之馬 黃帝將見(jiàn)大隗（wěi）①乎具茨②之山，適遇牧馬童子，問(wèn)涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請(qǐng)問(wèn)為天下?！毙⊥o。黃帝又問(wèn)。小童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦奚③以異乎牧馬者哉？亦去其害馬者而已矣。

25、”黃帝再拜稽首，稱天師而退。 （選自《莊子?徐無(wú)鬼》） 【注釋】 ①大隗：傳說(shuō)中的神名。 ②具茨：山名。 ③奚：何，什么 （1）．選出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ） A．適遇牧馬童子（ 適合 ） B．問(wèn)涂焉（通“途”，路 ） C．亦去其害馬者而已矣（罷了 ） D．黃帝再拜稽首（第二次） 答案：A 解析：分析：A“適”是適逢，正趕上。故選A。 點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 （2）．成語(yǔ)“害群之馬”現(xiàn)在通常用來(lái)比喻什么？ 答案：比喻危害集體的人。 解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。 點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。 聯(lián)系地址：鄭州市經(jīng)五路66號(hào)河南電子音像出版社有限公司 郵編 450002 電話 400-688-1789 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)