《教科小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《營(yíng)養(yǎng)要均衡》word教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《營(yíng)養(yǎng)要均衡》word教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教 案 樣 本 / 年度： 僅供參考，內(nèi)容可修改 （教科版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第三單元 食物 3.營(yíng)養(yǎng)要均衡 一、教材簡(jiǎn)析： 我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的均衡。教材以均衡膳食寶塔為標(biāo)準(zhǔn)，介紹了各種營(yíng)養(yǎng)成份在寶塔中的地位和所占比例，譬喻各種食物起到的重要性及所需的用量，由此可以對(duì)自己的飲食進(jìn)行合理搭配。當(dāng)然均衡膳食寶塔建議的用量是一般健康的成人，具體應(yīng)用時(shí)還要根據(jù)個(gè)人年齡、性別、身高、體重、勞動(dòng)強(qiáng)度、季節(jié)等情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整才行，尤其

2、是我們小學(xué)生。 二、教學(xué)背景： 通過(guò)前面兩篇課文《一天的食物》、《食物中的營(yíng)養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了食物的豐富，發(fā)現(xiàn)了豐富食物中的豐富營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)有助于我們的健康成長(zhǎng)。本課則在是這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，這些營(yíng)養(yǎng)要合理搭配才有助于我的健康成長(zhǎng)。學(xué)生已經(jīng)從前面學(xué)習(xí)中知道了人的生命活動(dòng)需要不同種類的食物，并從中獲取多種所需的營(yíng)養(yǎng)成分，只是我們?cè)鯓映圆拍塬@得必要的營(yíng)養(yǎng)成分呢，這個(gè)學(xué)生就不清楚了，這也就是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的前概念水平 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念： 1. 沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的充足。 2.搭配膳食營(yíng)養(yǎng)

3、要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。 科學(xué)詞匯：營(yíng)養(yǎng)、搭配、膳食 （二）過(guò)程與方法： 通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過(guò)自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。 科學(xué)方法：查閱資料、分析研討 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。 通過(guò)對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。 核心價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)均衡膳食的重要意義，建立健康生活的意識(shí)，并能在生 活中關(guān)注。 教學(xué) 重難 點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂均衡膳食寶塔中食物搭配的含義，各種食物在寶塔中所在的地位重要性及所占的比例大小的含義。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 說(shuō)明與提醒 均衡膳食

4、寶塔圖。 “一天的食物”記錄 均衡膳食寶塔圖可通過(guò)投影放大，以便讓全班同學(xué)都能看清楚，“一天的食物”記錄沿用第1課的記錄。 教學(xué)流程 認(rèn)識(shí)膳食的寶塔→調(diào)整“一天的食物”→制定膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則 活動(dòng)過(guò)程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們身體生長(zhǎng)、發(fā)育需要五種營(yíng)養(yǎng)成份，還記得是哪五種營(yíng)養(yǎng)成份嗎？ 2.我們身體生長(zhǎng)、發(fā)育需要蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)五種營(yíng)養(yǎng)。 3.出示牛肉營(yíng)養(yǎng)成份卡片，我們來(lái)看一下牛肉的營(yíng)養(yǎng)成份，比一比，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.在牛肉里有我們身體生長(zhǎng)發(fā)育所需要的五種營(yíng)養(yǎng)，那么是不是我們就只吃牛肉就可以了呢？ 5.

5、為什么我們吃食物只吃牛肉不可以，我們吃食物還有什么要求呢？ 6.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)必須搭配合理，才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)。 二、營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn) 1.出示均衡膳食寶塔圖。 說(shuō)一說(shuō)，膳食寶塔共有幾層，每層分別是些什么食物？從這個(gè)膳食的寶塔結(jié)構(gòu)中，你發(fā)現(xiàn)什么食物的數(shù)量是最多的，有多少？它放在膳食寶塔的第幾層？為什么這種食物我們?nèi)梭w要多吃呢，它對(duì)我們?nèi)梭w有什么作用？ 2.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，谷類食物能提供我們活動(dòng)所需要的能量，我們每天需要進(jìn)行很多的活動(dòng)，所需要的能量也很多，所以我們每天要吃很多的谷類食物。 3.數(shù)量第二多的是什么食物，它有多少？它放在膳食寶塔的第幾層？為什么這種食物也要吃那么多？

6、蔬菜水果里含有維生素和礦物質(zhì)，雖然我們?nèi)梭w每天需要的量比較少，但是在蔬菜水果里，它們的含量更少，所以我們每天也得吃很多的蔬菜水果。 4.膳食寶塔中最上層的是什么食物，它的數(shù)量有多少？為什么它的數(shù)量只要這么一點(diǎn)點(diǎn)就夠了？ 我們所需要的能量主要是谷類食物提供的，脂肪雖然也提供能量，但是脂肪提供能量的速度比較慢，所以在我們?nèi)梭w中脂肪提供能量并不多，只要一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。 5.對(duì)于寶塔的第二層和第三層，你們是怎么理解的？ 6.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，不同的食物起到不同的作用，具有不同的地位，不同的食物應(yīng)該食用不同的量才能做到均衡。 三、調(diào)整我們的“一天的食物”營(yíng)養(yǎng)搭配 1.取出我們記錄的一天的食物，看

7、看我們的記錄，用均衡營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較一下，我們的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)怎么樣。 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們記錄的一天的食物和膳食營(yíng)養(yǎng)搭配比較，我們哪些營(yíng)養(yǎng)比較充足，哪些營(yíng)養(yǎng)太多了，哪些營(yíng)養(yǎng)還不夠 3.為了使我們的一天的食物和膳食營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)符合，我們應(yīng)該把營(yíng)養(yǎng)太多的食物量給減少一些，營(yíng)養(yǎng)太少的食物的量給增加一些。 4.小組討論一下，我們每個(gè)人的一天的食物的膳食營(yíng)養(yǎng)應(yīng)該作些什么調(diào)整或改變，增加些什么，或者是減少些什么。 5.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們討論的結(jié)果，我們的一天的食物如何安排才能達(dá)到膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔的要求。 6.引導(dǎo)全班學(xué)生共同分析學(xué)生的這一個(gè)討論結(jié)果，看看與膳食標(biāo)準(zhǔn)比一比，相差多少。 7.總體來(lái)說(shuō)，我們的一天里的食物

8、的營(yíng)養(yǎng)搭配的原則應(yīng)該是怎么樣的？ 四、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則 1.在膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔中，谷類食物我們每天應(yīng)該吃300-500克，是不是我們的營(yíng)養(yǎng)搭配永遠(yuǎn)不變，每天得吃谷類300克？ 2.我們的膳食營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)還得根據(jù)什么來(lái)變化？ 3.引導(dǎo)學(xué)生得出要根據(jù)個(gè)人的差異來(lái)定，比如年齡，性別，身高，體重，還要根據(jù)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)量來(lái)決定。 4.膳食營(yíng)養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)具體情況來(lái)改變，比如我今天跑步很多，運(yùn)動(dòng)量多了，提供能量的食物如米飯就得多吃點(diǎn)，但是膳食營(yíng)養(yǎng)的搭配有一定的規(guī)則，比如每天的食物中應(yīng)該有一定的提供能量的食物。我們現(xiàn)在來(lái)定出這個(gè)搭配的規(guī)則。 5.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)膳食營(yíng)養(yǎng)的搭配應(yīng)該有什么樣的規(guī)則 6.引導(dǎo)

9、學(xué)生得出膳食的營(yíng)養(yǎng)原則。 五、課堂延伸 1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？ 2.調(diào)查今天學(xué)校午餐中的膳食營(yíng)養(yǎng)情況，分析是不是符合膳食營(yíng)養(yǎng)均衡原則。 3.試著按我們科學(xué)的膳食搭配原則，吃一天科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)均衡餐。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 營(yíng)養(yǎng)要均衡 合理搭配 均衡膳食寶塔 課外活動(dòng) 1.調(diào)查學(xué)校午餐中的膳食營(yíng)養(yǎng)情況，分析是不是符合膳食營(yíng)養(yǎng)均衡原則。 2.試著按我們科學(xué)的膳食搭配原則，吃一天科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)均衡餐。 生成預(yù)見(jiàn) 學(xué)生對(duì)食物處于寶塔中的地位，也就是食物的重要性認(rèn)識(shí)可能流于表面，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)食物在均衡營(yíng)養(yǎng)中的地位認(rèn)識(shí)不足，教師要從人體一天的所需要營(yíng)養(yǎng)要求來(lái)引導(dǎo)寶塔中食物安排的地位作用。 課堂評(píng)估 1.學(xué)生能否根據(jù)均衡膳食寶塔完善自己“一天的食物”營(yíng)養(yǎng)搭配。 2.學(xué)生在均衡一天的膳食基礎(chǔ)上，能否建立一段時(shí)間的膳食營(yíng)養(yǎng)的搭配原則。 專心---專注---專業(yè)