《湖南省郴州市七年級(jí)語文下冊 4詩兩首學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市七年級(jí)語文下冊 4詩兩首學(xué)案 人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 4詩兩首 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 １．理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生選擇。 2．了解象征手法的作用。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 １．“假如生活欺騙了你”指的是什么？ ２．詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ ３．這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 【合作探究】 4．怎樣理解“生活欺騙了你”？ 5．面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔? 6．怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？ 7．與一般

2、詩歌相比，這首詩有什么不同？ 【拓展提升】 8．閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。 假如生活欺騙了你 普希金 　　　　　　　　　　　　　假如生活欺騙了你， 　　　　　　　　　　 不要悲傷，不要心急！ 　　　　　　　　　　　　　憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 　　　　　　　　　　　　　相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 　　　　　　　　　　　　　心兒永遠(yuǎn)向往著未來， 　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在卻常是憂郁： 　　　　　　　　　　　　　一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去； 　　　　　　　　　　　　　而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。 　　?、拧〗Y(jié)合句子內(nèi)容解

3、釋詩中加粗的詞語。 　　　　　瞬息：_______________________ 　　　　　懷戀：_________________ 　　　⑵　詩人在第二節(jié)詩中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。___________ 第二課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 【合作探究】 4．詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？ 5．在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？ 　 6．這兩首詩歌對人可能產(chǎn)生怎樣的影響？ 【拓展提升】　 7．選擇題 　?。ǎ保都偃缟钇垓_了你》

4、用了（?。? 　　?。粒畡裾f的口吻　　Ｂ．教訓(xùn)的語氣 　　?。茫ぐ旱恼Z調(diào)　　Ｄ．激動(dòng)的語態(tài) 　?。ǎ玻段催x擇的路》中“路”象征（?。?。 　　　Ａ．田間小路　?。拢珠g大路 　　　Ｃ．人生之路　?。模舆呅÷? 8．填空題 （１）《假如生活欺騙了你》寫于_________（填作者名）被流放的日子里。 （2）《未選擇的路》是_____（國籍）詩人_______寫的一首具有象征意味的。 （3）當(dāng)感覺到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_________．_____________。 （4）《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是_____________________________

5、________。 9．閱讀弗羅斯特的《未選擇的路》完成后面的題目。 未選擇的路 弗羅斯特 　　?、拧〗Y(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一．二節(jié)中兩個(gè)加粗的詞。 　　　　　涉足：_____________________________________________________ 　　　　　萋萋：_____________________________________________________ 　　?、啤∮谩埃痹谠娋渲袠?biāo)出第三．四節(jié)詩的節(jié)奏。 　　?、恰≡姼柚械摹奥贰毕笳髁耸裁矗? ______________________________________ 　　?、?/p>

6、　你怎樣理解這首詩的主題？ ______________________________________ 　______________________________________ 4《詩兩首》第一課時(shí):１．“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。 ２．第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。３．這首詩歌表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。 4．必須要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。這句話表

7、明正義被沙皇專制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。 5．當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來。6．可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7．這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。8．⑴　瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。懷戀：懷念．留戀。 ⑵　樂觀向上的積極生活態(tài)度。（個(gè)人感受略，要求結(jié)合自己生活中的事例進(jìn)行具體說明） 第二

8、課時(shí):1．表面說的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們曾學(xué)過的《在山的那邊》和《行道樹》等都采用了這種寫法。 2．第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，陷入沉思──一經(jīng)選擇便無從回頭。 第二節(jié)，寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋，十分幽靜。 顯得更誘人，更美麗?！? 第三節(jié)，寫詩人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。 第四節(jié)，寫詩人對未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。 3．這首詩是寫人生之路的。人

9、生之路有許多，人的一生只能選擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多不盡人意的地方。于是就對未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對美好人生的向往，這便是詩人所表達(dá)的意思。它告訴我們：人生的選擇很無奈，即要勇于抉擇，更要慎重對待。 4．詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對人生選擇的思索，所以以“未選擇的路”為題。 5．《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得樂觀積極，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。 6．兩首詩都富于哲理，且都富于人情味?！都偃缟钇垓_了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生：而《未選擇的路》對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。 7．

10、（1）．Ａ（2）．Ｃ8．（1）．普希金 （2）．美國　弗羅斯特　哲理詩（3）．鎮(zhèn)靜　樂觀 （4）．未選擇的路　而我選擇了人跡更少的一條　從此決定了我一生的道路 9．⑴　涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 萋萋：形容草長得茂盛的樣子。 ⑵　雖然／那天清晨／落葉滿地， 　　　　　兩條路／都未經(jīng)／腳印污染。 　　　　　啊，留下一條路／等改日再見！ 　　　　　但我知道／路徑延綿／無盡頭， 　　　　　恐怕我／難以／再回返。 　　　　　也許／多少年后／在某個(gè)地方， 　　　　　我將／輕聲嘆息／將往事回顧： 　　　　　一片／樹林里／分出／兩條路── 　　　　　而我／選擇了／人跡更少的／一條， 　　　　　從此／決定了我／的一生的／道路。 　　?、恰　奥贰毕笳髦松倪x擇。 ⑷　提示：詩人通過敘述對森林中兩條路的選擇，說明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。