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2018—2019學(xué)年度上學(xué)期期末考試 高一語(yǔ)文試題 一、現(xiàn)代文閱讀（37分） （一）論述類文本閱讀（9分） 閱讀下面的文章，完成1-3題。 近來，《無(wú)問西東》等影視作品相繼登上熱播榜首。這些作品故事情節(jié)生動(dòng)傳奇，敘事布局環(huán)環(huán)相扣，人物形象立體飽滿。然而它們最引人注意的閃光點(diǎn)卻不是這些，而是結(jié)尾時(shí)主人公之間關(guān)于信仰、生命和愛的對(duì)白。其作品內(nèi)涵的豐富性標(biāo)志著中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度。這意味著當(dāng)代中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的自信力開始變得真正強(qiáng)大，因?yàn)橹挥芯邆淞俗銐驈?qiáng)大的自信力，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)程度的表達(dá)力和反思力。 就戰(zhàn)爭(zhēng)題材而言，改革開放初期的作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了回望性的思考，但在創(chuàng)作主旨、審美理念和寫作手法等方面都沒有取得根本性的突破。八十年代之后，戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作開始擺脫單一性態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了新歷史主義和國(guó)家民族形象意識(shí)較強(qiáng)的重構(gòu)型作品，如《紅河谷》等作品。新世紀(jì)以來至今，人們開始對(duì)歷史進(jìn)行更為深刻的反思，哲理反思型的戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作逐步成熟，如《集結(jié)號(hào)》等。這類作品對(duì)生命個(gè)體的戰(zhàn)爭(zhēng)體驗(yàn)進(jìn)行了存在主義式的追問，對(duì)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)歷史進(jìn)行了本質(zhì)性的探索，具有濃郁的生命哲學(xué)思考和理性精神叩問的色彩，達(dá)到了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)題材文藝創(chuàng)作的新高度?！稛o(wú)問西東》等作品能做到在敘述歷史、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，既真切再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的慘烈風(fēng)云，又在再現(xiàn)時(shí)擁有著足夠的自信，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的個(gè)體都表現(xiàn)出了充分的理解和尊重，達(dá)到了從容自信、包容悲憫的哲思之境。 究其原因，主要是新世紀(jì)以來，隨著改革開放的深入，中國(guó)既在經(jīng)濟(jì)層面上走向了繁榮與富足，在國(guó)際事務(wù)中呈現(xiàn)出底氣十足的大國(guó)自信，更在文化領(lǐng)域建構(gòu)起了具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系。這一體系接續(xù)了中華民族的精神傳統(tǒng)，在開放化、多元化的語(yǔ)境中確認(rèn)了前行的思想資源。這一種以“推己及人”“和而不同”為核心的思想，使得文藝作品具備了超越性的自我生長(zhǎng)力，為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的哲理反思品質(zhì)奠定了思想資源。 戰(zhàn)爭(zhēng)文藝應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)戰(zhàn)斗者的犧牲精神和英雄壯舉，也應(yīng)當(dāng)探索戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，但卻不應(yīng)熱衷于簡(jiǎn)單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情。戰(zhàn)爭(zhēng)文藝應(yīng)該更加關(guān)注的是戰(zhàn)爭(zhēng)如何影響了人，影響了人的身體、生活、命運(yùn)、靈魂，從而在此基礎(chǔ)上思考如何更好地創(chuàng)作出具有民族特質(zhì)和時(shí)代特征的中國(guó)故事。中國(guó)文藝雖然不能回避諸多不足，甚至也有過大量“抗戰(zhàn)神劇”一哄而上的情況，但我們相信，有了立足于本土民族文化傳統(tǒng)的底氣和全球化的視閾，有了來源于強(qiáng)大自信的深刻反思力，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)就有著更加值得期待的未來。 （摘編自趙啟鵬《戰(zhàn)爭(zhēng)文藝的新時(shí)代品質(zhì)》） 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A. 《無(wú)問西東》等戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品相繼登上熱播榜首，表明戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的自信力開始變得真正強(qiáng)大。 B. 改革開放初期戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品在一些方面雖沒有取得根本性的突破，但其回望性的思考不能否定。 C. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)層面上的繁榮與富足以及表現(xiàn)出的大國(guó)自信，使得具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系建立。 D. 中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)只要有來源于強(qiáng)大自信的深刻反思力，就有很好的未來，“抗戰(zhàn)神劇”可不必理會(huì)。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A. 作者根據(jù)當(dāng)前影視作品的特點(diǎn)，提出了“中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”這一中心論點(diǎn)。 B. 文章第二段總結(jié)不同階段戰(zhàn)爭(zhēng)文藝創(chuàng)作的特點(diǎn)，意在說明戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品的反思力越來越強(qiáng)的觀點(diǎn)。 C. 文章第三段既從現(xiàn)實(shí)的角度闡明文化領(lǐng)域的變化，也從歷史角度說明了文藝自我生長(zhǎng)力具備的原因。 D. 文章由現(xiàn)象闡明觀點(diǎn)，再回顧戰(zhàn)爭(zhēng)文藝的發(fā)展，分析了形成這種局面的原因，最后展望未來。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A. 《無(wú)問西東》等影視作品的情節(jié)、敘事、人物形象等特點(diǎn)以及關(guān)于信仰、生命和愛的對(duì)白都是引人注意的閃光點(diǎn)。 B. 戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的反思性方面，《無(wú)問西東》要比《紅河谷》更深刻，《無(wú)問西東》已達(dá)到包容悲憫的哲思之境。 C. 有了“推己及人”“和而不同”為核心的思想資源，當(dāng)代中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的哲理反思就一定會(huì)深入。 D. 戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的身體、生活、命運(yùn)、靈魂的影響，比犧牲精神、英雄壯舉、戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義更值得戰(zhàn)爭(zhēng)文藝關(guān)注。 （二）文學(xué)類文本閱讀（15分） 閱讀下面的文字,完成4-6題。 無(wú)人撿拾的柴禾 ①一到秋天,一見落葉,柴禾就映現(xiàn)在腦子里。 ②柴禾點(diǎn)燃,升起一團(tuán)火焰,讓人在溫暖中無(wú)限歡喜?；鹧嬷?是滿滿一鐵鍋沸騰的小米粥,依次放入南瓜、紅薯、豆角、面條,然后是鹽,起鍋前再烹些蔥蒜。一鍋和子飯,便洋溢在冬日的夜里。吱呀一聲,將漆黑與寒冷關(guān)在門外。一家?guī)状鷩谌贾窈痰脑钆_(tái)邊,就著明明滅滅的火焰,吃飯,閑話,間或孩子央大人說些故事。 ③柴禾像小山,整齊地碼在不住人的窯洞里,有些就堆靠在院中墻邊。小山般的柴禾安放在眼前,踏實(shí)了整個(gè)冬天。 ④秋葉落下,秋假來臨。剛剛放學(xué)的孩子,進(jìn)門扔下書包便三個(gè)一群,兩個(gè)一伙,一人一只籮頭撒丫跑進(jìn)大大小小的樹林里。一時(shí)間,滿溝滿嶺撒滿了孩子。他們不再俏皮,顧不得淘氣,仔細(xì)撥開厚厚薄薄的枯葉,撥拉出一根根行走到生命極限的枯枝。秋日的假期,孩子們最累,要幫家里收秋,更要完成學(xué)校的任務(wù)——揀柴禾。學(xué)校會(huì)按年級(jí)給每個(gè)學(xué)生分配,誰(shuí)五斤,誰(shuí)十斤,一桿秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有極少的煤,要保暖,就得自己動(dòng)手,依賴一摞摞柴禾熬過漫長(zhǎng)冬季。 ⑤在揀柴禾的問題上,孩子們從不偷懶應(yīng)對(duì)。在完成任務(wù)之前,連睡個(gè)懶覺也小心翼翼。大人們一掀被子,便打著哈欠乖乖坐起?；j頭就等在門口。迅速扒幾口飯,提起籮頭,一邊出門一邊呼喚心儀的伙伴。而被喚的人,也在慌亂地做著出門的準(zhǔn)備。一陣風(fēng)過后,兩只籮頭,兩個(gè)或搭肩或牽手的伙伴,便直奔村中樹林而去。連續(xù)幾天的不松懈,學(xué)校的柴禾像小山一樣堅(jiān)守在各自的教室外邊,井水不犯河水。 ⑥冬天里的每個(gè)家庭也需要柴禾。于是提起剛剛在學(xué)校倒空的籮頭,再次跨過田野,跑向林間。沒了硬性任務(wù),孩子們有些松懈。累壞了的他們讓自己舒展在落葉里,望著高高在上的樹枝。一幫犧牲了玩耍時(shí)間的小孩子們,總是期待更多的樹枝死去。急了便爬樹,把要落不落的枝條折下來,悄悄壓在籮頭底。每一根枝條被不同的籮頭,提回不同的院落迎接冬天,等待燃燒的時(shí)刻。 ⑦多年后,在城市里偶爾會(huì)看到落地的枯枝,怦然心動(dòng),然而此時(shí)已不再需要華麗的火焰。無(wú)人揀拾的枯枝,如同被倒掉的黃燦燦的小米,是一場(chǎng)奢侈的浪費(fèi)。沒有去到一個(gè)院子,沒有經(jīng)歷一場(chǎng)燃燒,枯枝便失了存在的意義。 ⑧去年秋季,我回到故鄉(xiāng),回到小時(shí)候一到秋天就漫山遍野尋找枯枝的村莊,路過學(xué)校門外的一排棗樹,橫七豎八的枝丫落滿地。村人說,漫山遍野揀柴禾的歲月,早已成了過去,現(xiàn)在人們都是用電、用煤氣了。更重要的是,人少了。 ⑨村莊,已經(jīng)不再是曾經(jīng)的村莊。那時(shí)候,每個(gè)門里都住滿了人,每個(gè)炕上都擠滿了大人孩子,每個(gè)院子都雞鳴狗叫,人聲喧鬧。滿村的人,滿屋的嘴,要吃飯,要取暖,要度過漫長(zhǎng)的冬季。每個(gè)或精致或粗陋的灶臺(tái)上,都要熱烈地燃起躍動(dòng)的火焰?；鹧姹迫?yán)寒,讓人與人之間溫情脈脈。有火焰的冬天,不再冰冷不再漫長(zhǎng),火焰會(huì)讓人從頭暖到腳,從前心暖到后背。因此,冬天的柴禾總是不夠用,孩子們會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的秋季跑遍每一個(gè)有樹的角落,揀回每一根脫落的枝丫。第一場(chǎng)雪來臨時(shí),孩子們跪在窗臺(tái)邊,臉擠臉貼在玻璃上,看雪一層層落在堆起的柴禾上。有時(shí)候,他們的母親會(huì)跑進(jìn)雪中,匆匆抱一捆柴禾進(jìn)屋。帶著雪的柴禾,在火里燃燒得更加歡快。 ⑩如今,學(xué)校還在那里,只是沒了念書的孩子。許多院落空空,或者只剩了老人。老人們的冬天,單是脫了玉米粒的棒芯也燒不完。曾經(jīng)稀少的玉米棒芯,堆了半院,等待幻化成細(xì)細(xì)的炊煙。揀柴禾的年代,一去不復(fù)返。 ?枯枝無(wú)人揀拾,寂寞成了鏡頭里的風(fēng)景。柴禾,是不是比我們更想念從前? 4.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ） A.柴禾不僅可以用來煮飯,還可以逼去嚴(yán)寒,讓人熬過漫長(zhǎng)的冬季,在寒冷的冬天感受到人與人之間的溫情脈脈。 B.家里、學(xué)校過冬的時(shí)候都需要孩子們揀柴禾,這使得他們睡個(gè)懶覺也小心翼翼,可看出孩子們對(duì)這件事很看重。 C.文章第④段寫孩子放學(xué)后相約撿柴禾運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)細(xì)致地刻畫了孩子們成群結(jié)伙、滿溝滿嶺撿枯枝的情形。 D.結(jié)尾富有意蘊(yùn),“柴禾,是不是比我們更想念從前”用反問、擬人手法表達(dá)出作者對(duì)無(wú)人揀拾柴禾的遺憾和痛心。 5.文章第一自然段有什么作用?簡(jiǎn)要分析。（6分） 6.本文標(biāo)題是“無(wú)人揀拾的柴禾”,文章卻又用大量的篇幅寫了過去揀柴禾的事情,請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣寫的效果。（6分） (三)實(shí)用類文本閱讀（13分） 閱讀下面的文字，完成7—9題。 材料一： 運(yùn)動(dòng)對(duì)少年兒童的快樂有很大影響，越是不愛運(yùn)動(dòng)的孩子快樂得分越低。而且，不愛運(yùn)動(dòng)的孩子經(jīng)常存在孤獨(dú)、憂郁、注意力不集中、焦躁、睡不著等不良情緒或感受。數(shù)據(jù)顯示，不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，各種不良情緒比例更高，尤其是體育成績(jī)下等的學(xué)生，孤獨(dú)、憂郁、神經(jīng)敏感、情緒不穩(wěn)定、焦躁、注意力不集中、想叫喊罵人等情緒的比例均高出體育成績(jī)上等的學(xué)生20多個(gè)百分點(diǎn)。這說明，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生、體育成績(jī)好的學(xué)生更善于緩解不良情緒。因此，體育較差的學(xué)生應(yīng)多增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，使各種不良情緒得到紓解。但是，數(shù)據(jù)也顯示，有近半數(shù)（47．1%）的少年兒童表示自己運(yùn)動(dòng)量不夠。而且隨著年級(jí)升高，學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量不足的比例越來越高，從小學(xué)四年級(jí)到初三共上升了30．4個(gè)百分點(diǎn)。然而，有的家長(zhǎng)、老師為了讓少年兒童多學(xué)習(xí)，減少了運(yùn)動(dòng)量，占用了運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這不僅僅是剝奪了孩子的運(yùn)動(dòng)，更是剝奪了他們的快樂。 同樣，和諧的親子關(guān)系也會(huì)使少年兒童的快樂指數(shù)更高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近六成少年兒童經(jīng)常與父母聊天。年級(jí)越高，與父母經(jīng)常聊天的學(xué)生比例越低。相關(guān)分析還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與父母溝通的孩子，快樂指數(shù)更高。但是，有超過三成的少年兒童“投訴”父母邊玩手機(jī)邊與自己聊天，近兩成與孩子聊天時(shí)說沒時(shí)間，近一成不愿聽孩子說話。而且，父母與孩子聊天的主要內(nèi)容是學(xué)校、日常生活、學(xué)習(xí)，聊興趣愛好的比例僅有兩成多（22．8%），聊朋友尚不足兩成（18．7%），均排位比較靠后。然而，少年兒童成長(zhǎng)的過程中，給他們的快樂帶來深刻影響的因素往往并非只有學(xué)習(xí)，情緒、興趣、朋友等這些在成年人看來不那么重要的事情，反而深刻影響著少年兒童的快樂感受。 （摘自孫宏艷《影響孩子快樂的因素常被我們忽略》，《光明日?qǐng)?bào)》2017年9月） 材料二： 圖表：男女生快樂指數(shù)比較 （摘自孫宏艷、田麗《我們的孩子快樂嗎》，《光明日?qǐng)?bào)》2017年9月） 材料三： 2012年，世界衛(wèi)生組織（WHO）針對(duì)歐美39國(guó)青少年的健康與福祉進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示荷蘭青少年最快樂，而且快樂程度超過美國(guó)同齡人。 這項(xiàng)調(diào)查是針對(duì)11歲到15歲的青少年，共有39國(guó)約20萬(wàn)的青少年受訪。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭的青少年喜歡上學(xué)，結(jié)交很多朋友，且較少卷入打架和欺凌事件。他們與父母關(guān)系良好，自我感覺身心健康。更值得一提的是，不同于其他歐洲國(guó)家，荷蘭青少年普遍都吃早餐。 至于青少年模仿成年人抽煙酗酒的問題，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在39國(guó)的受訪者中，荷蘭青少年很少接觸煙酒，只有極少部分的人吸食大麻。 5年前WHO曾調(diào)查學(xué)齡兒童健康行為，荷蘭兒童的表現(xiàn)也是名列前茅，而這次調(diào)查中，95%受訪的荷蘭青少年為自己的生活打及格分?jǐn)?shù)。 分析荷蘭青少年身心健康、生活快樂的原因，負(fù)責(zé)這項(xiàng)調(diào)查的研究員佛雷博格說，青少年如何看待自己的生活，社會(huì)因素扮演非常重要的角色。她說，荷蘭青少年普遍與父母、朋友關(guān)系良好，且荷蘭的繁榮富裕與重視社會(huì)公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因。 相較于北美洲與歐洲其他國(guó)家的青少年，荷蘭青少年不挑食，少生病，并且養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 （改編自中新網(wǎng)《調(diào)查顯示荷蘭青少年生活最快樂 趕超美國(guó)同齡人》） 7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. B. C. D. 8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 材料一論述了中國(guó)少兒快樂的理念和實(shí)況，并指出了人際關(guān)系因素的重要性。 B. 材料二與材料一、材料三相比，以圖表的形式，用數(shù)據(jù)說話，具有較強(qiáng)的對(duì)比性。 C. 提高未成年人的快樂指數(shù)，雖是一個(gè)世界性的問題，但各個(gè)國(guó)家之間的差異很大。 D. 根據(jù)對(duì)歐美國(guó)家的調(diào)查，荷蘭青少年身心健康程度較高，達(dá)到了世界一流的水準(zhǔn)。 E. 親友關(guān)系融洽，國(guó)家繁榮富裕，社會(huì)注重公平，都能直接促進(jìn)青少年變得更快樂。 9. 根據(jù)上述材料，談?wù)勀軌驇椭嗌倌旰蛢和岣呖鞓分笖?shù)的有益做法。（5分） 二、古代詩(shī)文閱讀（44分） (一)文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。 公孫瓚字伯珪，遼西令支人也。家世二千石。瓚以母賤，遂為郡小吏。后從涿郡盧植學(xué)于緱氏山中，略見書傳。舉上計(jì)吏。太守劉君坐事檻車征，官法不聽吏下親近，瓚乃改容服，詐稱侍卒，御車到洛陽(yáng)。太守當(dāng)徙日南，瓚具豚酒于北芒上，祭辭先人，曰：昔為人子今為人臣當(dāng)詣日南日南多瘴氣恐或不還便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋慷慨悲泣再拜而去觀者莫不嘆息既行，于道得赦。 瓚還郡，舉孝廉，除遼東屬國(guó)長(zhǎng)史。嘗從數(shù)十騎出行塞下，卒逢鮮卑數(shù)百騎。瓚乃退入空亭，約其從者曰：“今不奔之，則死盡矣?！蹦俗猿謨扇忻?，馳出沖賊，殺傷數(shù)十人，瓚左右亦亡其半，遂得免。 初平四年，瓚破禽劉虞，盡有幽州之地，猛志益盛。前此有童謠曰：“燕南垂，趙北際，中央不合大如礪，唯有此中可避世?！杯懽砸詾橐椎禺?dāng)之，遂徙鎮(zhèn)焉。乃盛修營(yíng)壘，樓觀數(shù)十，臨易河，通遼海。 建安三年，袁紹復(fù)大攻瓚。瓚遣子續(xù)請(qǐng)救于黑山諸帥，而欲自將突騎直出，傍西山以斷紹后。長(zhǎng)史關(guān)靖諫曰：“今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。堅(jiān)守曠日，或可使紹自退。若舍之而出，后無(wú)鎮(zhèn)重，易京之危，可立而待也?！杯懩酥?。紹漸相攻逼，瓚眾日蹙，乃卻，筑三重營(yíng)以自固。 四年春，黑山賊帥張燕與續(xù)率兵十萬(wàn)，三道來救瓚。未及至，瓚乃密使行人赍書告續(xù)曰：“起火為應(yīng)，吾當(dāng)自內(nèi)出，奮揚(yáng)威武，決命于斯?！苯B候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。紹設(shè)伏，瓚遂大敗，復(fù)還保中小城。自計(jì)必?zé)o全，引火自焚。 （節(jié)選自《后漢書公孫瓚傳》） 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．昔為人子/今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/ B．昔為人/子今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣再拜/而去觀者/莫不嘆息/ C．昔為人/子今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭墳塋/慷慨悲泣/再拜而去/觀者莫不嘆息/ D．昔為人子/今為人臣/當(dāng)詣日南/日南多瘴氣/恐或不還/便當(dāng)長(zhǎng)辭/墳塋慷慨/悲泣再拜而去/觀者莫不嘆息/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．二千石是漢代郡守一年的俸祿，于是就用“二千石”來稱呼郡守。 B．孝廉是漢朝由地方官（太守）向中央舉薦的治理才能出眾而任官職的人。 C．建安是漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，年號(hào)是紀(jì)年的名稱，多是帝王用的。 D．《后漢書》是范曄所著，與《史記》、《漢書》和《三國(guó)志》合稱“前四史”。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．公孫瓚重情重義。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，公孫瓚改變身份侍奉太守；太守被流放，公孫瓚也愿追隨前去。 B．公孫瓚果敢勇猛。在猝然遭遇比自己多數(shù)十倍的鮮卑騎兵時(shí)，他果斷決策，沖向鮮卑騎兵，殺傷數(shù)十人，才得以幸免。 C．公孫瓚雄心勃勃。他相信童謠的說法，認(rèn)為易州這個(gè)地方是成就霸業(yè)的風(fēng)水寶地，于是遷都在這里，修建宮殿，以待時(shí)機(jī)。 D．公孫瓚智謀不足。被袁紹圍困之后，無(wú)法突圍，只得后退；秘密派出使者送信，卻被袁紹截獲，最終走投無(wú)路，自焚而亡。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其老小，而恃將軍為主故耳。（5分） （2）紹候得其書，如期舉火，瓚以為救至，遂便出戰(zhàn)。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 西江月① 【宋】蘇軾 照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。 可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。 【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。 14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。 B．“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。 C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。 D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。 15.請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度簡(jiǎn)要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（6分） （三）名篇名句默寫（14分） 16.補(bǔ)寫出下列名篇名句。 （1）屈原在《離騷》中用比喻的手法寫出自己品德高尚卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是: , 。 （2）《詩(shī)經(jīng)氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡,辛勤勞作的兩句是 , 。 （3）《氓》中寫斑鳩起興，用以告誡女子無(wú)與士耽的句子是： ， 。 （4）《離騷》中表明即使沒有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心高潔就可以的兩句話是： ， 。 （5）《離騷》中用反問句表明即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句是： ， ？ （6）《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆我們個(gè)人在天地間的短暫和個(gè)體的渺小的句子是： ， 。 （7）蘇軾的《赤壁賦》中，從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系的句子是： ， 。 三、積累與運(yùn)用（9分） 閱讀下面的文字，完成17-19題。 從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠(yuǎn)眺，全長(zhǎng)55公里的港珠澳大橋宛若蛟龍，蜿蜒騰越于 的海面上。這是世界上最長(zhǎng)的跨海橋梁工程，也是綜合建設(shè)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級(jí)工程：在 的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長(zhǎng)的沉管隧道，穿越30萬(wàn)噸級(jí)航道和白海豚保護(hù)區(qū)……可以說，每一項(xiàng)挑戰(zhàn)都 ?！案壑榘拇髽蚴且蛔? 的科技大橋，在這些世界級(jí)挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅(jiān)和科技支撐的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。 從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，( )，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。 貝殼島不簡(jiǎn)單。在外?！盁o(wú)中生有”造出兩座面積10萬(wàn)平方米的小島，且當(dāng)年開工、當(dāng)年成島，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是‘淺埋’，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國(guó)外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。 17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A. 一碧萬(wàn)頃 風(fēng)大浪急 前所未有 名副其實(shí) B. 一馬平川 風(fēng)大浪急 前所未有 名正言順 C. 一碧萬(wàn)頃 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實(shí) D. 一馬平川 驚濤駭浪 空前絕后 名正言順 18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。 B. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。 C. 技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。 D. 技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。 19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A. 小島像蠔貝一樣連接兩端 B. 兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝 C. 連接兩端的小島狀似蠔貝 D. 兩端的小島像蠔貝一樣連接起來 四、寫作（60分） 20.閱讀下面的文字，按要求作文。 有人曾說世界上只有兩種動(dòng)物能到金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。 請(qǐng)以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。  2018—2019學(xué)年度上學(xué)期期末考試 高一語(yǔ)文試題答案 一、現(xiàn)代文閱讀（34分） （一）論述類文本閱讀（9分） 1. B 試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“自信力開始變得真正強(qiáng)大”的標(biāo)志是“表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”；C項(xiàng)，“中國(guó)經(jīng)濟(jì)層面上的繁榮與富足使中國(guó)呈現(xiàn)大國(guó)自信”與“具有自身特色的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)新體系的建立”在文中是并列關(guān)系；D項(xiàng)，“‘抗戰(zhàn)神劇’不必理會(huì)”錯(cuò)，原文“但卻不應(yīng)熱衷于簡(jiǎn)單地表現(xiàn)勝利方的歡欣之情”。 2. A 試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中A項(xiàng)，“中國(guó)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品的表達(dá)力和反思力達(dá)到了一個(gè)新高度”不是中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)應(yīng)為“中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)文藝作品只有具備了足夠強(qiáng)大的自信力，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)程度的表達(dá)力和反思力”。 3. C 試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，條件關(guān)系推導(dǎo)錯(cuò)誤，“就一定會(huì)深入”表述過于絕對(duì)。 （二）文學(xué)類文本閱讀（15分） 4.D; 解析： D項(xiàng)“用反問、擬人手法表達(dá)出作者對(duì)無(wú)人揀拾柴禾的遺憾和痛心”錯(cuò)誤,不是反問,而是疑問;“遺憾和痛心”錯(cuò)誤,情感分析有誤,用詞過重,應(yīng)是“失落感”。 5.①由秋天落葉想起柴禾,自然起筆,引出下文。 ②點(diǎn)出寫作對(duì)象,“映現(xiàn)在腦子里”凸顯柴禾在作者心目中的分量之重。 ③運(yùn)用倒敘手法,吸引讀者興趣,同時(shí)也可避免平鋪直敘。 6.①標(biāo)題“無(wú)人揀拾的柴禾”點(diǎn)明了現(xiàn)狀,而作者用大量的篇幅寫過去揀柴禾的事情,就是要與現(xiàn)在無(wú)人揀拾柴禾的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比; ②強(qiáng)調(diào)了柴禾在過去生活中的重要性,它讓人感到溫曖,體現(xiàn)了枯枝存在的意義; ③表達(dá)出作者對(duì)以往生活的懷念,對(duì)現(xiàn)在空巢村莊的無(wú)限感喟。 （三）實(shí)用類文本閱讀（13分） 7. D 8. BC 9. ①建立和諧的親子關(guān)系；②經(jīng)常運(yùn)動(dòng)；③保持親密的朋友關(guān)系；④社會(huì)公平正義；⑤國(guó)家繁榮富裕。 二、古代詩(shī)文閱讀（44分） (一)文言文閱讀（19分） 10．A 11．B（品行端正的人。） 12．C（修建的不是“宮殿”是“營(yíng)壘”。） 13．（1）如今將士們沒有誰(shuí)不懷著解散的想法，還能堅(jiān)守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主帥罷了。（5 分） （2）袁紹的偵察兵截獲這封信，按約定時(shí)間點(diǎn)火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。（5分） 參考譯文 公孫瓚字伯珪，是遼西令支人。家中世代做郡守一類的官。公孫瓚因?yàn)樯傅唾v，于是就做了郡里的小吏。后來跟著涿郡盧植在緱氏山中學(xué)習(xí)，大致瀏覽一些書籍。被挙薦為上計(jì)吏。太守劉君犯了事被用囚車解送京城，依朝廷法令不許下屬接近，公孫瓚便化妝換了衣服，稱是服侍他的兵卒，趕車到洛陽(yáng)。太守要流放到日南，公孫瓚在北芒上備下酒肉，祭祀祖先，說：“昔為人子，今為人臣，要到日南去了。日南多瘴氣，恐怕回不來了，就此永別祖先墳?zāi)??！备星榧?dòng)悲傷哭泣，拜了又拜這才離去，觀看的人無(wú)不嘆息。上路以后，在半道被赦。 公孫瓚回到郡里，被挙薦為孝廉，任遼東屬國(guó)長(zhǎng)史。曾帶數(shù)十名騎兵出塞，猝然遭遇鮮卑數(shù)百騎兵。公孫瓚就退到一個(gè)空堡壘中，對(duì)跟從他的人說：“今天不殺過去，就會(huì)死光的。于是自己手持兩刃矛，沖出直奔鮮卑人，殺傷數(shù)十人，他的人也死了一半，才得以幸免。 初平四年，公孫瓚打敗擒獲劉虞，完全占有幽州之地，雄心更大。此前有童謠說：“燕國(guó)南面的邊界，趙北面的邊界，中間沒有合在一起的地方大得像磨刀石，只有在這當(dāng)中才可以避世?！惫珜O瓚自認(rèn)為說的就是易這個(gè)地方，隨即遷到這里。于是大量修建營(yíng)壘，筑樓觀數(shù)十座，臨近易河，直通遼海。 建安三年，袁紹又大挙進(jìn)攻公孫瓚。公孫瓚派兒子公孫續(xù)向黑山各首領(lǐng)求救，而打算自己率領(lǐng)精銳騎兵直接出擊，沿西山以切斷袁紹后路。長(zhǎng)史關(guān)靖勸諫說：“如今將士們沒有誰(shuí)不懷著解散的想法，還能堅(jiān)守這里的原因，只是眷戀自己的妻兒老小，而依靠將軍作為主人罷了。堅(jiān)守日子長(zhǎng)了，或許可以讓袁紹自己退兵。如丟下這里沖出去，身后沒有權(quán)威人物鎮(zhèn)守，易京的危亡，立等可到啊?！惫珜O才作罷。袁紹逐進(jìn)逼，公孫的軍隊(duì)日趨困難，于是后退，修筑三層營(yíng)壘來加固防御。 建安四年春天，黑山賊首領(lǐng)張燕與公孫續(xù)率兵十萬(wàn)，分三路來救公孫瓚。未到以前，公孫瓚就秘密派使者帶書信告訴公孫續(xù)說：“點(diǎn)火為號(hào)，我會(huì)從城內(nèi)殺出，振神威，在那里決一死戰(zhàn)?！痹B的偵察兵截獲這封信，按約定時(shí)間點(diǎn)火，公孫瓚以為救兵到了，于是便出城交戰(zhàn)。袁紹設(shè)下埋伏，公孫瓚于是大敗，又退回守衛(wèi)其中的小城。自己考慮一定沒有全身而退的力法，點(diǎn)火自焚。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 14.B．C 題中B項(xiàng)“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”是借喻，不是借代．C項(xiàng)“寫出空山春晨的喧鬧”錯(cuò)誤應(yīng)該是以動(dòng)襯靜，突出“空山月明、萬(wàn)籟俱寂的春晨之美”． 15.①側(cè)面描寫（或側(cè)面烘托）：寫月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好．②借景抒情，通過寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情．③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳．④對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于音韻之美．（每條3分，任選兩條作答．） 譯文： 月光照在波光粼粼的河面上，天空中有幾絲淡淡的云彩．白色的馬兒此時(shí)尚氣宇昂揚(yáng)，我卻不勝酒力，在河邊下馬，等不及解下馬鞍，就想倒在這芳草中睡一覺． 這小河中的清風(fēng)明月多么可愛，馬兒啊可千萬(wàn)不要踏碎那水中的月亮．我解下馬鞍作枕頭，斜臥在綠楊橋上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，聽見杜鵑叫時(shí)，天已明了． （三）名篇名句默寫（14分） 16.(1)眾女嫉余之蛾眉兮; 謠諑謂余以善淫 (2)夙興夜寐; 靡有朝矣 (3)“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！” （4）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 （5）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。 （6）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 （7）自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。 三、積累與運(yùn)用（9分） 17.A 一馬平川：指廣闊的平原，地勢(shì)平坦。 一碧萬(wàn)頃：形容青綠無(wú)際。文中用來形容海面，用“一碧萬(wàn)頃”恰當(dāng)。 風(fēng)大浪急：指風(fēng)浪很大。 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。文中指外海海面的情況，用“風(fēng)大浪急”恰當(dāng)。 前所未有：歷史上從來沒有過。 空前絕后：從前沒有過，此后也不會(huì)有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當(dāng)。 名正言順：多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實(shí)”更恰當(dāng)。故答案應(yīng)為A項(xiàng)。 18.B 本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當(dāng)，“揭示了……新結(jié)構(gòu)方案”謂語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”。B項(xiàng)修改正確。 19.C 本題從上文來看，語(yǔ)段陳述的對(duì)象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A、B、D三項(xiàng)的主語(yǔ)都是“小島”，C項(xiàng)的主語(yǔ)是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對(duì)象一致性的角度來看，ABD三項(xiàng)與上文銜接不緊密，應(yīng)排除。故答案應(yīng)為C項(xiàng)。 四、寫作（60分） 20.【解析】 本題考查學(xué)生話題作文的寫作能力。寫好話題作文要注意以下幾點(diǎn)：一、兩個(gè)不忘：不忘閱讀提示材料，不忘緊扣話題；二、擬好題目；三、選好文體。寫作前先要認(rèn)真審讀材料，弄清這句話所蘊(yùn)涵的哲理?！暗竭_(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。由此立意：“著眼于蝸?！保耗_踏實(shí)地并持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷， 就能“到達(dá)金字塔頂”；“著眼于老鷹”：成功離不開超群的實(shí)力；“著眼于蝸牛和老鷹”：如果你缺少優(yōu)越的條件，仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。立意提示： 1.持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷。（著眼于蝸牛）2.成功離不開超群的實(shí)力。（著眼于老鷹）3.如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。（著眼于老鷹和蝸牛）參考標(biāo)題： 1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神。（著眼于蝸牛）2、凡人想成功，該走蝸牛路。（著眼于蝸牛）3、是只蝸牛又何妨。（著眼于蝸牛）4、用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)。（著眼于蝸牛）5、成功源于對(duì)生命的執(zhí)著。（著眼于蝸牛）6、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍。（著眼于蝸牛）7、超群的實(shí)力是成功的保證。（著眼于老鷹）