2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第59講 西學(xué)東漸模擬演練 岳麓版.doc
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第59講 西學(xué)東漸 1.(2018滄州)19世紀(jì)末,嚴(yán)復(fù)首次在中國系統(tǒng)介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德斯鳩的哲學(xué)思想等,借盧梭的人權(quán)論反對君權(quán),這一時(shí)期他先后四次參加科舉考試未中,1909年,欣然接受了清政府所賜“進(jìn)士出身”的榮譽(yù)稱號。對此合理的解釋是 ( D ) A.嚴(yán)復(fù)主張推翻君主制度 B.資產(chǎn)階級的民權(quán)主義思想日益深入人心 C.淸末新政符合歷史潮流 D.近代知識分子的思想具有新舊雜陳的特點(diǎn) [解析] 根據(jù)題干可知,嚴(yán)復(fù)提倡西學(xué),宣傳維新變法,主張?jiān)谥袊鴱U除專制政治、實(shí)行君主立憲政體,但他也為自己沒有科舉功名而氣餒,很大歲數(shù)還參加科舉考試,結(jié)果沒有如愿,于是接受了清朝政府所賜“進(jìn)士出身”的榮譽(yù)稱號,這體現(xiàn)了他的思想亦新亦舊、新舊雜陳的特點(diǎn),D項(xiàng)正確;A項(xiàng)說法錯(cuò)誤,君主立憲制屬于君主制度,排除;題干強(qiáng)調(diào)嚴(yán)復(fù)的思想具有新舊雜陳的特點(diǎn),而不是體現(xiàn)資產(chǎn)階級的民權(quán)主義思想日益深入人心,排除B項(xiàng);題干信息沒有體現(xiàn)清末新政的內(nèi)容,而是強(qiáng)調(diào)嚴(yán)復(fù)的思想具有新舊雜陳的特點(diǎn),排除C項(xiàng)。 2.(2017天津4)1821~1850年,清代史籍著述出現(xiàn)重大變化:由??惫偶D(zhuǎn)向研究本朝掌故,尋求經(jīng)世之道;隨著邊患加劇,著意邊疆地理研究;伴隨西方殖民者東來,重視研究外國史地,譯介西方書刊。這種變化主要反映了人們( A ) A.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)及世界形勢 B.改變了傳統(tǒng)治史方法 C.轉(zhuǎn)向?qū)Ρ境吔返匮芯?D.掙脫了文字獄的枷鎖 [解析] 根據(jù)材料關(guān)鍵信息“1821~1850年”“尋求經(jīng)世之道”“隨著邊患加劇”“伴隨西方殖民者東來”可知,隨著社會(huì)危機(jī)的加深,人們逐漸關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)及世界形勢,故A項(xiàng)正確;材料并不能說明人們改變了傳統(tǒng)治史方法,排除B項(xiàng);C項(xiàng)并非材料強(qiáng)調(diào)的中心意思,排除;材料與掙脫文字獄的枷鎖無關(guān),排除D項(xiàng)。 3.1892年,維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令,必自易西服始”??涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是 ( B ) A.改制中易服更易推行 B.意在營造改制的社會(huì)氛圍 C.中國需改變對外形象 D.長袍馬褂代表了守舊勢力 [解析] 從材料“欲更官制、設(shè)議院、改試令,必自易西服始”可知,維新思想家認(rèn)為,變革服飾是“更官制、設(shè)議院、改試令”的前提,意在社會(huì)上營造一種改革的氛圍,使人們逐漸接受“更官制、設(shè)議院、改試令”。故應(yīng)選B。 4.(2017江西六校聯(lián)考)“正是有這樣的對夷情零碎、模糊的了解,使經(jīng)世思想家們在鴉片戰(zhàn)爭之后能夠正視對手即來自異邦的夷人……在西方殖民者入侵壓力下開出的‘外來藥’,較之先前的‘古時(shí)丹’無疑是變革性的進(jìn)步?!蔽闹械摹巴鈦硭帯痹诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生的重大影響是( A ) A.推動(dòng)了中國人重新認(rèn)識世界 B.動(dòng)搖了封建思想的正統(tǒng)地位 C.為維新運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ) D.傳播資產(chǎn)階級的思想和文化 [解析] 本題主要考查中國近代的思想解放潮流。通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn),鴉片戰(zhàn)爭之后在西方殖民者入侵壓力下開出的“外來藥”指的是“師夷長技以制夷”思想,該思想并不能動(dòng)搖封建思想的正統(tǒng)地位(新文化運(yùn)動(dòng)才動(dòng)搖了封建思想的正統(tǒng)地位),也不能為維新運(yùn)動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)(嚴(yán)復(fù)的思想才為維新運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)),也不是傳播資產(chǎn)階級的思想和文化(新文化運(yùn)動(dòng)才傳播資產(chǎn)階級的思想和文化),該“外來藥”只能起到推動(dòng)中國人重新認(rèn)識世界的影響。綜上所述,本題答案只能是A項(xiàng)。 5.(2017海南9)清末舉行的一次科舉特科考試,論題為“《大戴禮》(即漢代戴德所編輯整理的《禮記》)‘保,保其身體;傅,傅其德義;師,導(dǎo)之教訓(xùn)’與近世各國學(xué)校體育、德育、智育同義論”,要求論證中國傳統(tǒng)教育與西方教育同義。這反映了 ( B ) A.近代教育體制已經(jīng)確立 B.中體西用治國理念的推行 C.朝廷借科舉倡導(dǎo)回歸國學(xué) D.西方教育思想成為主流 [解析] 材料主要是講中國古代和西方的教育理論上有相似之處,并沒有說近代教育體制已經(jīng)建立,排除A項(xiàng);材料認(rèn)為中國古代的教育與西方的教育在理論上沒有什么區(qū)別,所以不主張?jiān)诮逃贫壬线M(jìn)行改革,這體現(xiàn)了洋務(wù)派中體西用的思想,B項(xiàng)正確;材料主要涉及的是中國教育體制與西方教育的比較,不涉及到國學(xué)地位的動(dòng)搖和回歸,排除C項(xiàng);材料主要認(rèn)為中國的教育思想和西方相同,不需要改變,并沒有說西方教育思想成為主流,排除D項(xiàng)。 6.(2017安慶)梁啟超說:“善為史者,必研究人群進(jìn)化之現(xiàn)象,而求其公理公例之所在……茍無哲之理想者,必不能為良史?!逼溆^點(diǎn)主要表明( B ) A.歷史研究屬于哲學(xué)研究的范疇 B.史家要善于發(fā)現(xiàn)闡明歷史規(guī)律 C.史學(xué)解釋源于哲學(xué)的理論原理 D.進(jìn)化論是歷史研究的基本內(nèi)容 [解析] 本題考查史學(xué)常識,意在考查考生從材料獲取有效信息并進(jìn)行正確解讀的能力。梁啟超認(rèn)為,史學(xué)家應(yīng)善于利用進(jìn)化論探求“公理公例”,去發(fā)現(xiàn)并闡明歷史發(fā)展的必然規(guī)律,這就產(chǎn)生了歷史哲學(xué)。史學(xué)家只有樹立遠(yuǎn)大哲學(xué)理想,才能寫出好的歷史。由此分析,B項(xiàng)最符合題意;A、C兩項(xiàng)說法不準(zhǔn)確,與材料內(nèi)容有一定差距;D項(xiàng)錯(cuò)在材料沒有提及進(jìn)化論的內(nèi)容,故排除。 7.(2015新課標(biāo)Ⅰ40)閱讀材料,完成下列要求。 材料一 在歷史中,儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居,排斥佛、道,鄙薄漢代以來的儒學(xué),認(rèn)為周公、孔子之道在孟子之后中已經(jīng)斷絕。他在《原道》中說:“吾所謂道,非向(先前)所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜,舜以是傳之禹,禹以是傳之湯,湯以是傳之文、武、周公,文、武、周公傳之孔子,孔子傳之孟軻。軻之死,不得其傳焉?!彼倪@一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代“新儒學(xué)”的先河。 ——摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》 材料二 19世紀(jì)末,康有為撰寫《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》二書,認(rèn)為漢代以來儒者奉為經(jīng)典的《周禮》《左傳》等書,是漢代學(xué)者為王莽篡漢而偽造的,影響惡劣,導(dǎo)致“中國之民,遂二千年被(遭受)暴主夷狄之酷政”。他主張回歸孔子所編定的《詩經(jīng)》《禮記》等原典,理解真正的儒學(xué)精神。在他看來,孔子是一位偉大的改革家,《春秋》便是孔子為“改制”而創(chuàng)作的。他甚至用西學(xué)來解釋《春秋》,認(rèn)為《春秋公羊傳》中的“三世”說為:“始于據(jù)亂(世),立君主;中于升平(世),為立憲,君民共主;終于太平(世),為民主”。 ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》 (1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識,指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處,并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,指出韓愈、康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共通之處。 (3)我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學(xué)? [答案] (1)不同之處:孔孟思想核心是仁政、民本、教化,而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常。發(fā)展:更加重視《論語》《孟子》,重視思辨,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)與完善。 (2)回歸原典、回歸孔孟,否定后人的附會(huì)、杜撰之說,主張?zhí)綄と鍖W(xué)的精神實(shí)質(zhì),借助儒學(xué)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。 (3)應(yīng)歷史地看待孔子與儒學(xué),不應(yīng)盲目地肯定或否定;將真實(shí)的孔子與神化的孔子區(qū)別開來;借鑒其精華,摒棄其糟粕。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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