《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案 人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 第二十六課《小圣施威降大圣》 吳承恩 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解吳承恩及其小說(shuō)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 2、 默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。 3、 感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富想像力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 梳理故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味賞析文章語(yǔ)言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。 課前預(yù)習(xí) 使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。 2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。 3、利用15

2、分鐘高效完成。 教材助讀 1、走近作者 ???? 吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人?；窗碴?yáng)山(今江蘇淮安)人。他在民間傳說(shuō)、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說(shuō)《西游記》。這是中國(guó)古代小說(shuō)浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。 　 吳承恩出身于一個(gè)由書(shū)香門(mén)第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書(shū)。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。到浙江長(zhǎng)興縣當(dāng)了長(zhǎng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對(duì)百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫(xiě)神話小說(shuō)

3、來(lái)與統(tǒng)治階級(jí)抗?fàn)?。除了小說(shuō)《西游記》之外，現(xiàn)存的吳承恩作品還有長(zhǎng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。 2、寫(xiě)作背景 ???? 本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。孫悟空被封為齊天大圣后，住在天庭大圣府無(wú)所事事，不斷惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃園。王母娘娘要舉辦蟠桃盛會(huì)，悟空得知自己未被邀請(qǐng)很氣憤。于是他變做赤腳天仙來(lái)到了蟠桃盛會(huì)，將仙酒仙肴吃得杯盤(pán)狼藉。醉酒后的孫悟空又迷迷糊糊地來(lái)到了太上老君住處，偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闖下大禍，趕忙逃回花果山躲避。果然，玉帝得知立即派遣托塔李天王點(diǎn)齊十萬(wàn)天兵天將前去捉拿悟空。悟空將天兵天將打得落花流水。南海

4、觀世音菩薩攜木吒前來(lái)參加蟠桃盛會(huì)，見(jiàn)到現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉。玉帝將悟空大鬧天宮之事告訴觀音，觀音派木吒前去了解戰(zhàn)況。結(jié)果木吒被打敗。于是觀音舉薦二郎神征剿悟空。二郎神本領(lǐng)高強(qiáng)，與悟空大戰(zhàn)三百回合未分勝負(fù)。于是二人開(kāi)始比試變化的本領(lǐng)，選文故事就從此開(kāi)始。 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） 鸛（ ） 鱖魚(yú)（ ） 魴魚(yú)（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ） 蓼?。? ） 躘踵（ ） 窗欞（

5、） 愕然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ） 2、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ 3、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？ 4、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。 我的疑問(wèn) 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。 課內(nèi)探究 情境導(dǎo)入 由孫悟空的故事導(dǎo)入。 質(zhì)疑探究 1、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

6、 示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。 2、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？ 3、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？ 4、“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)

7、，錢(qián)丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？ 5、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類似的寫(xiě)法？ 6、本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 7、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ 當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（ ） A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、釘住（dìng） 尋覓（mì） 淬入水內(nèi) （cuì） C、魴魚(yú) （

8、fáng） 花鴇 （bǎo） 幌一幌 （huàng） D、高擎 （qíng） 青鷂 （yào） 大鶿老 （zī） 2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 （ ） A、樹(shù)梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目 B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機(jī)會(huì) C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然 D、翎毛 鱖魚(yú) 拽滿 安下云頭 3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( ) A、神話小說(shuō)是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。 B、《西游記》運(yùn)用的語(yǔ)言是古代白話，其中雜用了不少

9、方言、俗語(yǔ)，所使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)。 C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。 4、綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 (1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)。 （2）【西游人物】西游人物在小說(shuō)中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？

10、 （3）【西游歇后語(yǔ)】寫(xiě)出兩條你積累的西游歇后語(yǔ)。 （4）向你的同學(xué)推薦這部小說(shuō)，并寫(xiě)出推薦理由。

11、 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 26、小圣施威降大圣 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézh??；huǎng；dī 2、課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。 3、“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。 4、略 質(zhì)疑探究 1、大圣被追得一天無(wú)路，入地

12、無(wú)門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。 2、“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。 3、用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。 4、這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫(xiě)出了猴性的戲謔，又刻畫(huà)出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。 5、俗話說(shuō)：“文似看山不喜平?！比绻麑?xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒(méi)有了。在

13、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，作者寫(xiě)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程的寫(xiě)法與本文相似。作者沒(méi)有寫(xiě)魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫(xiě)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程。 6、示例1：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。示例2：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。 7、示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。示例二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。示例三：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。 當(dāng)堂檢測(cè) 1、B 2、C 3、D 4、示例：（1）三借芭蕉扇 三打白骨精 （2）我最喜歡沙和尚。因?yàn)樗麨槿酥液窭蠈?shí)，忠于職守，也很機(jī)警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。 （3）二郎神斗孫悟空——你變我也變 豬八戒照鏡子——里外不是人 孫悟空變土地廟——露了尾巴 （4）《西游記》是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。